一、激励性语言
1、不要和别人攀比这样你会活的很轻松，人的敌人是自己
2、你的作业又进步了，再整齐点会更好！
3、困难越大，荣耀也越大。
4、从这段话中，你可以看出什么？你获取了哪些信息？
5、没有到手的一定比到手的稀奇，但不一定比到手的更好。
6、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。
7、不要沮丧，不必惊慌，做努力爬的蜗牛或坚持飞的笨鸟，我们试着长大，坚持着，总有一天，你会站在亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。
8、激励学生善于思考的。常用的激励用语有例举：你有一个善于思考的头脑；你的大脑简直太神奇了；你的思维像陈景润一样缜密......
9、好的节约是珍惜时间，大的浪费是虚度年华。
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11、针对性运用激励性语言
12、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
13、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
14、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。
15、现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，浪漫的爱情只适合用于梦想。
16、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
17、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
18、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
19、暑假班工作圆满结束了，回顾这一个多月来的生活感慨颇多，从刚开始的困惑、不适应，到后面的应付自如，从刚开始的懵懂，它后面的清晰，从刚开始的迷茫，到后面的豁然开朗，从刚开始的辛苦，到后来的应付自如。可以说我在不断的历练、不断的进步、不断的成熟，我学习到了很多，学会如何去驾驭一堂课，如何管理学生，如何管理班级。这次的暑假班在智佳培训学校实践让我们深刻地学习到了许多书本上没有的知识，对教师这个职业有了更深层次的了解，为我的教师事业打下了坚实的基础。
20、如果让你当家乡的小导游，怎样介绍自己的家乡呢？
二、小学生课堂激励性语言
1、表1提议式鼓励言语的运用频次占该年龄段总鼓励性激励言语的频率情况
2、你完成学习任务很及时！做事真有效率！
3、别人的缺点是自己的镜子。
4、形成科学的学生评价观
5、 以理想为船，坚毅为帆，勤奋作桨，于激流中勇进。
6、智者受到赞美时，字字反思;愚者受到批评时，句句反驳。
7、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
8、有人说：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋学生的心里。”教师用书面语言去激励孩子，只要发自内心，充满关心、信任和宽容，就能打动学生，产生无与伦比的内驱力。
9、运用肢体激励语言
10、你有自己独特想法，真了不起！
11、集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
12、你善于发现社区可爱的地方和需要改进的地方，并提出合理的建议，不愧是社区小主人。
13、想法决定做法，思路决定出路。
14、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。
15、人类，就是一直在重复过去的道路。每个人都认为自己是对的，然后就由罪恶衍生出更多的罪恶，悲哀衍生出更多的悲哀，永远找不到出路。
16、对提问思考学生激励性语言
17、你的每一点进步都让我心动。
18、我可以接受失败，但不能接受未奋斗过的自己。纵有疾风起，人生不言弃。
19、人生后悔的，莫过于年轻是没有好好学习。
20、迈出那一步，没有那么容易，但或许，也没有那么难。
三、课堂激励性语言
1、你很勇敢，第一个举起手来。说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
2、路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。
3、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4、微笑是两个人之间短的距离。
5、仔细听，你同意他的想法吗？你觉得他说的怎么样？
6、父亲就是那个你问要钱时边骂你边掏钱的那个人。
7、诚信是做人之母，务实乃成功之道。
8、练字也不失为一种修身养性的好主意。
9、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？
10、你真是个虚心好学的好孩子！
11、12：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮：消极的人像月亮，初十五不一样
12、关于课堂核心问题，提供的学校有34所，其中公办小学23所，民办小学11所。
13、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
14、提交的课堂核心问题比较好的是康乐小学。请看：
15、 真替你高兴，每次都把作业完成的那么好！
16、接纳性激励言语项目的年龄分布
17、2:21岁认定的事情，我想就算到了81岁也还能坚持；
18、良好的开端是成功的一半！
19、激励性语言的运用不仅改变了学生，也悄悄改变着我。
20、美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。”第斯多惠也说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。”这句话正应在激励性语言运用当中。学生需要激励，激励讲究适时、适当。我以为的“适时”“适当”是指符合学生心理需求、赢得学生信赖、促其自身发展的评价语言。恰当的激励是一种唤醒和鼓舞，能使学生茅塞顿开、柳暗花明，并成为鞭策他们终生的力量。
四、小学生激励性语言
1、女：骆中梦，回响着骆中学子的铮铮誓言男：我的梦，熔铸着青春成长的美好愿景
2、这句话我想你因该听过吧所以和别人比是没什么意思的只有和自己比
3、语文教师在教学过程中使用的激励性语言可以鼓励学生积极参与到课堂教学活动中，从而起到活跃课堂氛围的作用。在很多时候，当教师给出一定的问题时，学生都知道正确答案，只是没有人愿意回答，这时小学语文教师可以使用激励性语言鼓励学生分享自己的答案。
4、表1应彩云激励性言语总频次及占总言语频次的比例
5、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
6、 人总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。
7、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
8、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
9、稳妥之船从未能从岸边走远。
10、小学语文怎么运用激励性语言
11、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
12、这是课堂中常用的激励方法。在学生完成任务之前的鼓励、完成过程中的引导和完成任务后的评价，都可以使用口头语言激励法。“不是聪明使人受到表扬，而是表扬使人变得聪明”。在我的课堂上，我一般都会用口头表扬对学生进行激励。
13、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
14、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
15、凡事若等明天做，机遇便从眼前过。
16、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
17、对于高三的学生来说，学科信任不是几句简单的“你真棒”、“好样的”就能建立起来的。它需要贴近学生的语言模式，需要真诚中肯，需要私人标签。
18、年轻是我们拥有权利去编织梦想的时光。
19、目标的坚定是性格中必要的力量源泉之也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
20、欢乐与痛苦同样是一种很高的人生境界。是人性达到一种高处状态的表现，一个人要有一种永恒欢乐的心态，必须在经历无数次痛苦品尝无数次忧伤之后体会人生坎坷之后，并从才能真正明白人生意义，才能真正体会什么是快乐与痛苦的并存。
五、激励性语言100句
1、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
2、(7)踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。
3、20：复杂的事情简单做，简单的事情重复做
4、知错改错就是好孩子。
5、走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
6、应彩云激励性言语的整体运用数量
7、自己拥有的一切都是自己的失去所换来的！
8、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
9、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
10、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
11、本次参与课堂鼓励性语言研讨的学校共38所学校，其中公办小学26所，民办小学12所。
12、真正的不是在一起有聊不完的话，而是即便不说一句话也不感到为难。
13、某种忍受包含着愿意正视真实的自我。这种忍受，初虽然会使你痛苦，但终却能给你一种保障——的确是可能的保障——以避免自欺所导致的失望和幻灭。
14、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。
15、试一试，相信你一定会成功的。
16、作为领导想要激励员工工作积极性，除了依靠各种激励政策外，语言上的激励也少不了。有力的语言激励能够瞬间点燃员工的战斗意识，提高工作效率。以下就是具激励性的十句话。
17、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
18、道路多歧，善择者少走弯路；人生多惑，善辨者少入迷途。
19、一朵成功的花都是由许多苦雨血泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。
20、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。
1、从图2可以看出，接纳性激励言语的运用频率占所有激励言语的42%，是运用频率高的激励言语类型，接近总激励性言语运用的一半；而鼓励性激励言语、好评性激励言语、挑战性激励言语和指引性激励言语运用的频率较为接近，分别只有接纳性激励的近一半或1/3的使用频率。这说明应彩云激励性言语的运用主要是以接纳性激励言语为主，其他激励性言语类型：鼓励性激励言语、好评性激励言语、挑战性激励言语和指引性激励言语运用数量较少，但也是应彩云激励性言语的重要组成部分。
2、2020小学语文品味语言与阅读方法
3、(14)我们拥有东坡的洒脱情怀，岳飞的壮怀激烈，陆游的忧患意识，李云龙的亮剑精神，那么，成功就如探囊取物!
4、7：我不是想赢，我只是不想输而已；
5、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色
6、爱，如呼吸。深爱，就是深呼吸。
7、请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
8、幸福是可以通过学习来获得的，尽管它不是我们的母语。
9、以激励为手段，激发出学生学习的动机
10、根据学生的特性，给予他们努力的希望，或许他们就会生发很大的动力。比如我的学生小田爱踢足球，但是不能很好的遵守课堂常规，为了约束他的行为，我会以“奖励踢足球”作为给他的奖励；我适时的鼓励和表扬让一直被认定为双待优生的小张越来越自信，课下愿意和我分享他的故事，有时课堂上行为表现太过火，看我盯着他看会立即收敛自己的行为；身体素质很好但常规习惯不好的小哲，每节课我都会走到他跟前鼓励他，你今天又有很大的进步，真的很棒。一个学期后他不管在体育技能上和个人习惯上都取得了很大的进步，并当上了我的体委。这些事例我也会时不时地在班级讲给其他人听，这样的正能量事例也鼓舞着其他的孩子们。
11、27：没有目标的人永远为有目标的人去努力
12、以激励为手段，形成平等友爱的师生关系
13、人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。
14、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
15、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
16、只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。
17、要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。
18、安利不是我们理想的工作，但所有的理想。
19、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
20、我的头条号有篇《二孩全职妈妈再就业经验实录:如何确定职业发展方向》，里面比较详细地介绍了我如何搜索招聘单位的需求，进行针对性的调整，顺利找到工作的经历(我后来做了童书编辑，还在亲子主题的app做过编辑)，希望有借鉴意义。
1、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
2、世上精明的胡涂便是忘记。
3、安逸舒适的生活会磨灭人的意志，紧张火热的工作能增长人的锐气。
4、(18)敢拼敢搏，无所畏惧;不断进取，力争上游;相信自己，超越自我;真诚付出，终创辉煌!
5、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
6、今天推出张红雷老师的文章。
7、也许你真的很有实力，但我未必看的起你。
8、我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做真实的自己。
9、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
10、学生有了评价的需求，或者说，学生把评价作为自身发展的需要时，才可能接收教师输入的信息，并把外部评价转化为自身发展的动力。以我的教学实践为例：
11、我为你感到高兴！
12、有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。
13、时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。
14、(19)加油，为我们的共同目标;加油，为我们的集体心愿;加油，为我们的豪气冲天;加油，为我们的勇往直前。
15、 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
16、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。
17、女：每当繁星满天，我们回味奋斗的征程，内心激荡，感慨欣慰
18、如何做到知行合一？
19、通过这一个多月对激励性语言运用的探究与实践，我惊喜地发现，激励性语言的使用不仅改变了学生，也悄悄地改变了我的教育思维习惯，让我有了更多的进步，让我真正地去努力做到把学生作为一个让我真正地去努力做到把学生作为一个能动发展的主体来看待，让我通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感的需求，点燃他们的求知、进取、发展的火花，从而促进学生的主动学习和主动发展，也取得了家长们的肯定。
20、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
1、看到这个题你想到了什么？你想提出来哪些问题？
2、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
3、 自信与坚持都源于一颗沉稳、勇敢、乐观进取的心。
4、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
5、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。不是境况造就人，而是人造就境况。含泪播种的人一定能含笑收获。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。只要路是对的，就不怕路远。
6、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
7、只要付出了努力，什么都不后悔了一切皆有可能。