教育名言苏霍姆林斯基
1、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
2、每一份劳动，都是点亮幸福的光
3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
4、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）
5、哪有那么多的奇迹，只是有人没放弃
6、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
7、全体教师团结一致是数学教育工作成功的。
8、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
9、对于一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析是校长的一项极为重要工作。
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）
11、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
12、世界上光荣的事是劳动，世界上体面的人是劳动者。
13、他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
14、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）
15、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基。
16、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢?--马卡连柯。
17、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。--陶行知。
18、一切乐境，都可由劳动得来;一切苦境，都可由劳动解脱。
19、出自于苏联教育家苏霍姆林斯基的名言：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
20、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
21、世界上光荣的事是劳动，世界上体面的人是劳动者
22、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
23、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
24、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。--陶行知。
25、勤劳的双手才能捧出理想的果实
26、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
27、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
28、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
29、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）
30、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。--赞可夫。
教育名言苏霍姆林斯基
31、为梦想步履不停，虽缓慢但依然坚定
32、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉
33、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点美好的东西。(苏霍姆林斯基)