一、5个举例子的句子简单
1、专利课程、中外名师、全国优秀同伴，我们相聚成都熊猫基地旁奇速精英特训营或绵阳富乐山奇速英语基地！
2、(定义)：定语从句就是修饰名词和代词的从句，定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。
3、(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
4、三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
5、什么比猎豹的速度更快
6、生当堂写习作，并交流。(出示课件13)
7、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
8、你会判断壶里的水开不开吗？
9、解析：和小猿一起学过英语的你们在哪里？先行词those在定语从句中作主语，且先行词为“人”，所以引导词宜用who，而不用that。
10、有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
11、向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水。
12、(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
13、另外，由于大众自身的媒介素养不高，容易将自己的主观情绪带入到所发布的内容中。再通过网络上一些别有用心之人，使用一些言论煽动其他网民的情绪，造成后真相。例如“榆林产妇坠楼”事件。
14、中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
15、注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
16、Theoneswhoflattermedon’tpleaseme.
17、(例1)TheboythatImetlastnightisthegroupleaderwhostudiesveryhard.
18、这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
19、仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
20、生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
二、举例子的句子长句
1、6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
2、(4)一个句子中带有两个定语从句，其中一个定语从句的关系代词是that,另一个宜用who。
3、核心关键词的解释，如果是多关键词，还要交代它们的关系
4、了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
5、Sheisthegirlwho/whomImetattheparty.
6、ThePersonalExample
7、以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、集体评议，作业安排。
9、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
10、D．割麦插禾草木萌发内陆孕育
11、IhopeIcangotheretostudy.我希望能去那里学习。(北师大⑤U13)
12、(例2)Heisthestudentofwhosebrotherwearealwaysproud.他就是那个我们总是为他哥哥感到骄傲的学生。
13、三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
14、继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
15、注意：当介词放在关系代词的前面时，用在介词后的关系代词不能省略。
16、TheUnconnectedExample
17、解析：这就是小猿将要就读的学校。关系代词前有介词in，所以引导词宜用which，而不用that。
18、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，后深深地叹了一口气。
19、这本书是小猿昨天买的。
20、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
三、5个举例子的句子简单一点
1、(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬
2、把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
3、d)表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
4、那么当你想好了点子以后，接下来就可以构成你的文章主体段落了。你必须准备好表达出你想好的你例子。这里顺便给大家介绍一下前文提到的五个好的举例方式：
5、1)在限制性定语从句中，当先行词在定语从句中充当宾语时，引导词可以省略。
6、请2名同学分部分读全文。
7、随着年龄的增长年级的升高，小学语文中的阅读也倍加重要，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，很多老师家长为此很着急，今天为大家整理出一份了小学语文阅读答题技巧和方法步骤，愿对各位老师同学有所启发与帮助。(希望分批阅读、慢慢理解)
8、生：这个题目把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学”、“简介物候学”、“物候学与农业生产”这样的题目更容易吸引读者。
9、方法结合这个词所描述的对象具体描述
10、师：在这么短的时间内，同学们就掌握了文章的内容，这说明同学们都能积极思考，领悟能力很强；另一方面，我们也要归功于作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。在我们平时的学习中，掌握一定的快速阅读方法，一定可以让我们的阅读事半功倍。
11、这句话直接写草原的景色，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
12、在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。
13、窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
14、普通副词：在句中担任状语、定语、表语和宾语补足语。
15、读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？(出示课件15)
16、文章浅显易懂，所以课堂上要调动学生的积极性，自己发现问题，自己解决问题。设计以筛选信息为主要活动，完成了解文章的说明内容，理清说明顺序，赏析语言的准确性和生动性等学习任务。
17、a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
18、请同学来说说这篇文章的说明顺序。
19、下列词语中加点字的读音有误的一项是()
20、呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
四、举例子的句子10个
1、分述句：①对主旨展开解释一番，在……、……方面。②例如XX事件。或XX理论曾指出……。③可能还有一句本段收尾。
2、我的总观点是什么，接下来准备从什么角度展开论述
3、3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4、生介绍自己的作品，师及时做出评价。
5、解析：先行词thegirl在定语从句中作介词with的宾语，且先行词为“人”，所以引导词可以为who或whom。
6、B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
7、在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
8、通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？(出示课件12)
9、■总之，你缺少的不是例子，而是怎么用好这些例子
10、(例1)Whoisthemanthatistalkingtoyourparents?
11、(太阳会发光，会发热，是个大火球……)
12、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
13、这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
14、Ididn’twantallthreementodie.我不想那三个人死。(外研⑤M3)
15、A.whose短语在定语从句中有时可作介词宾语，即构成“介词＋whose＋名词”引导定语从句并在从句中作状语。
16、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
17、Therehappenedtobenobodyintheroom.恰好那时候房里没人。
18、上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
19、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
20、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
五、有哪些举例子的句子
1、如果你害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。
2、少年中国说(节选)
3、论及刻板印象时，你可以说关于“女司机”的网络讨论。
4、Yougavemesomegoodadvice.你给了我一些好建议。(译林①U2)
5、3)起连词作用——把两个句子连接为带有定语从句的主从复合句。
6、选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况(第②句)仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。
7、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
8、板书：生活习性(繁殖换毛爱干净)