关于爱国的美句
1、家是什么?家就是无论外面有多冷，都能让你感到无比温暖的地方。家就是累了有人让你靠，哭了有人让你倾诉，甜了有人于你分享快乐的地方。家就是生你养你的地方……
2、我的家乡勉县定军山镇，座落在汉江之滨，千年古战场定军山下。汉江孕育着她的钟灵毓秀，定军山拱卫着这一方神奇的热土。
3、（一）梳理教材，指导制作积累卡片
4、现代文词汇积累我根据实际，在文章的预习阶段作如下要求：根据教学进度把课文后面“读一读，写一写”和文中比较重要的词语（教师指导选择、确定）制成卡片。每张卡片5个词语，每个词语包括：词语、音、词典义、语境义、创新造句5个方面。语境义的完成需要学生先查阅字典（词典、成语词典），对照词典义，结合文本上下文写出自己的理解，在此基础上用词语进行创新造句。
5、《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。现代心理学研究认为，中小学生正处在“多记性，少悟性”的阶段，让他们大量接触语言文字规范的作品，形成对祖国语言文字的感性认识，是符合学生心理特点的。在语文教学中体会到，没有丰富的语言积累，就不会有学生深厚的语文功底，在语文教学中加强语言积累是提高学生语文素养的重要措施。
6、下山来沿着环山的旅游公路一一高江路，仿佛进入一幅彩色的图画之中。这是一条自西向东横穿定军山镇全境的旅游线路，春天的大地流金溢彩，是一幅旖旎的图画。大地一袭黄衣，桃花是他的女王，杏梨花儿略施粉黛，惊艳整个春天；盛夏的定军山影视城格桑花开，引来四方游人，薰衣草花像个蓝精灵点亮整个山谷，这里顿时成了蓝色的海洋、童话的世界；秋天满山红叶红透，成了一个彩色斑斓的世界，让人不禁感叹岁月沧桑，草木枯荣，好像人生不同时期的风景。
7、在诸葛村的西面岗峦起伏，山环水抱，汉柏古松高拔挺立，清幽而古朴，这就是天下的，中国人耳熟能祥的三国时蜀汉丞相诸葛亮的武候墓。墓园占地330余亩，墓后有古汉桂两株，树高茂密，树冠如盖，花开时十里飘香。环顾整个墓园，古柏汉桂交相辉映，四季花团锦簇，是一个让心灵回归安静的栖息地。每年清明时节来逛庙会，游人如织踏青赏花，祈福游乐。南宋乾道八年（公元1172年）着名诗人陆游在当时抗金前线勉县游历后曾做诗云：“定军山前寒食路，至今人祀丞相墓。”成为千古佳话。古来今往无数文人骚客吟诗作赋为定军山和武候墓增光添彩。
8、二、课堂为本，发掘文本语言积累因素
9、警句积累这也是吸纳思想精华的过程，摘录过程中要材料的准确无误，还应注明出处，可从如“立志”“勤奋”“爱国”“谦虚”等角度归类。
10、谚语积累利用周末、节假日通过读书、网上阅读等方式搜集民间谚语归类，如季节变化类、天气变化类、农耕农事类、人际交往类等。
11、为了培养学生课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯，向学生推荐了一些适合阅读、背诵和积累的文章，并让学生建立“摘录本”，有重点地进行积累和背诵。为了减轻学生的课业负担，尽量减少一些机械性的练习与作业，把尽可能多的时间留给学生进行阅读和背诵。每周组织一次课外阅读与积累经验交流活动，让学生谈体会与收获。经过一段时间的训练，渐渐地，学生养成了课外阅读的好习惯，也体会到了积累语言的益处。有学生说，读书时，觉得自己就像小蜜蜂在百花园中采集花粉一样，到处是知识的花朵。写作文时，好词好句如同泉水一般涌出来，再不像以前苦思冥想，半天写不出一句话来。
12、青少年要为建设祖国，为中华崛起而努力。爱国要继承中华民族优秀传统，弘扬中华文化。
13、在爬满金文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……
14、四、背诵经典，打好学生精神底子
15、名著美句积累这可以细分为：人物描写句段，可从外貌、语言、动作、神态、心理等角度，也可从如心理描写类：喜怒哀乐等角度归类；景物描写句段，可从山、水、云、雾，也可从晴天、阴天、雨天、雪天等角度归类。
16、在工作中任劳任怨，提高自己的技能，爱国家，爱人民，
17、江南大道是进入定军山镇的首站，也是勉县县城的南片区。这里早前是金寨村的一片汉江荒涂滩地，经过了四十多年的发展，如今这里已是高楼林立，街道宽敞，文化设施多样，功能齐全的新兴城区。滨江南路上的文化长廊，体育馆和文体中心都是市民休闲健身的好去处。
18、今天的定军山镇摆脱了传统农业的束缚，工农业和旅游三架马车齐驱并进，农业已向高附加值的种养业发展，成为西北大的蓝莓种植基地。如今工业已成为定军山镇的主角，循环经济园区内的陕钢汉钢已成为陕西钢铁行业的排头兵，由工业带动运输业的蓬勃发展，业务遍布川陕甘三省。不断优化的环境，让以定军山武候墓传统旅游强势回归，也让陕钢的工业旅游成为一张靓丽的名片。从昔日汉江南岸滩涂上崛起的城市日新月异，九冶的小吃摊、汉惠路上的餐饮一条街上，人头攒动，四海味道，功夫菜肴，香味四溢，让人流连忘返。
19、首先通过生字认读，看音写字的方式落实文中极具特色的四字雅词积累，做到能读会写；又让学生根据对课文内容的理解，把一系列四字词语分成两类，带动了学生对全篇内容的把握；第二环节训练学生的语言的概括，要求带入四字词语强化学生对这些四字词语的理解与运用的水平，实际是在理解运用的层面上开展积累；第三环节品味诗化的语言，教者抓住四字词语典雅、形象又极有韵味的突出特点，比喻形象、有动态感的特点带领学生在鉴赏的层次上领悟，深化了积累；朗读与重组诗歌更是积累的升华与创造，将学生的积累带入到全新的领域。整节课教者在深入研读文本的基础上，挑选文本中具个性价值的点实施积累教学，立足于各个层面的积累，学生活动充分，语言的积累丰富，学生语文素养得以提升，读写能力得到提高。
20、全国特级语文教师窦桂梅在《为生命奠基》的报告中，讲述了她和她的学生们大量背诵古诗文，超越教材学习语文的实例，能给我们很深的启迪。窦老师教的小学生到毕业时，中学的古诗文已能全部背诵，学生说话、作文随口引经据典，表情达意恰到好处，远远超越了小学语文的教学要求。窦桂梅老师用生动鲜活的教学实践告诉我们，语文教学“简单的方法也是伟大的方法”，这个“伟大的方法”就是多读多背，广泛地进行语言积累。
21、这节课由四个教学板块组成：识字词、背名言、析精段、学表达。这是一节扎扎实实的语言积累课。四个板块内容由浅入深，由易到难，闪烁着智慧之光。为了激发学生的积累兴趣，教者没有选取“议论要素”、“论证方式和结构”等一般性的知识去让学生积累（因为积累这些知识的机会很多），而是充分利用教材特点，从语言训练因素上选点，采用识记、背诵、品析、仿造等方法，组织开展生动活泼的听说读写活动，让学生在短短的四十五分钟内进行了高效率的积累，这种多元训练、综合积累的结果使学生在认识、技能、情感等方面全面受益，从而使认知结构、智能结构和人格结构在积累中日臻完善。
22、定军山属大巴山山脉，从高庙子入平地隆起十二座秀峰。自西面石山子到东面元山子，号称十二连峰，元山子往东为当口寺孤峰，自西向东绵延十余里，好似游龙戏珠，自古就有十二连峰一颗珠的美誉。定军山主峰海拔约833米，山南有一锅底形大洼，可屯万兵，俗称仰天洼；山北是一片广袤的田野，过去这里的农民在耕种时可以捡到青铜制的蒺藜，也叫扎马钉，还有铜戈铜矛等冷兵器，可见这里曾经金戈铁马的场面是多么的壮观！如今战争的硝烟早已散尽，沧海桑田，定军山下历史翻开了新篇，焕发新的生机。
23、教师阅读多了，积累多了，就具备了欣赏鉴别能力，对语言文字运用之妙和文学的神奇力量就有了异乎寻常的敏感与激情。语言的学习归根结底是模仿，是潜移默化的熏陶感染，而语文教师便是好的示范。人教社高中语文实验教材的编写者张必鲲老师能够滔滔不绝地背诵《滕王阁序》，能将《孔雀东南飞》《离骚》等长篇古诗倒背如流。张老师的语文课堂既优雅自如又有着极强的文化韵味，教材处理游刃有余，左右逢源。试想，作为张老师的学生怎能不产生“心向往之”的冲动，唤醒积累意识与行动起来的激情呢？
24、历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
25、笔者将小学、初中的所有必背古诗文，高中阶段的篇幅不太长的经典诗文，尤其是唐宋名篇，以及同学推荐的部分诗文，融在一起，整理出来，编写出《文学经典推荐读本》。操作时，或逐篇背诵，背到后面，及时复习前面；或者适当整合成小专题，按专题推进。计划在先，量要适当，通过教师垂范，学生互查，教师抽查，学期结束抽签背诵等方法实施。笔者任教的七年级学生，一个学期下来就能背诵高中阶段的古诗文近20篇（首），且基本回顾完了小学生必背古诗文70首，也完成了教材上必背篇目，总字数达5000余字，学生的积累兴趣、能力显著提升。
26、教学方法是常教常新的“流”，积累之内力才是永不止息的“源”。作为教者，我少时读书不多，做教师十几年以来也是如此，经典读得少，课堂教学设计的有些领域不敢涉足，课堂生成不能逢源，点评、提炼干瘪无生气，底气不足。一段时间的“碰壁”、反思渐渐悟出自己教学的瓶颈是什么，意识到语言积累乃至更全方位的积累，对于教师向更高层次发展的必要性和重要性。
27、沿着上山的栈道一步步向山顶行进，沿途满目青翠，鸟鸣山涧，松涛阵阵。登上山顶只见石龟驮着一块石碑，上书定军山三个遒劲的大字。呼吸山巅微甜的风，极目四眺，定军大地一派生机，一片片金黄的油菜花海点缀着丘陵沟壑，给丰腴的大地上披上了盛装；工厂的烟囱和蓝天白云对话，绿色掩映的厂房房顶熠熠生辉；隐没在时光里的勉西车站有铁龙驶入，又焕发出勃勃生机：玉带一样汉江流向东方，村庄、高楼星罗棋布，这是一幅崭新的画卷，张开双臂大声呼喊着定军山的名字，尽情的拥抱这片古老而神奇的土地。
28、家是祖国的一部分，正是千千万万个形形色色的家庭，构成了我们可爱的祖国，从爱家做起，只有真正对家庭怀有深刻的爱，才能做到爱国。国亦家，家亦国，让我们共勉，从点滴做起吧!
29、爱国首先要时刻维护祖国的尊严，不是空口号，而是要从自己的一点一滴做起。爱国不是排外，而是要睁眼观世界。
30、古诗文成语积累积累课内文言诗文中的成语，可按照册数，逐篇积累，提炼出成语，再抄出成语所在句子，做出解释再找出近义词。以《童趣》一文积累“明察秋毫”一词为例：明察秋毫——余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫——原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理，明辨是非，有时指视力很好。——近义词：洞若观火。
关于爱国的美句
31、新的课程标准强调,小学语文教学应关注语言的理解、积累及应用,从整体上提升学生的语文素养。中小学语文教学肩负着积累语言的重任,其目标包含语言材料、语言实例、语言知识三个方面的积累。中小学语言积累的方法有阅读中积累、交流中积累、应用中积累、探究中积累、学习中积累、课外资料收集中积累等等。可选择一个方面的问题进行细致、深入地研究分析，求得语言积累的好方法，解决学生不能很快有效地提升语言素养的问题。
32、丰富语言积累提升语文素养
33、爱国的句子大全
34、人生就是旅途，不管我们漂到哪儿，终还是会回到温暖的地方，家家是什么，家是港湾，家是避风港，家就是引导我们前行的路标，家也是照亮我们，由黑暗走向黎明的灯塔.
35、（二）广泛阅读，指导做好摘抄笔记
36、困的时候总想找一个地方休息，累的时候总想觅个地方舒心，伤心的时候总想找一个安心的地方静静的思索。我们是迁徙的候鸟，但总有一个地方我们无法忘记，有一个地方总会让我们魂牵梦萦，那里有我们儿时的回忆，有我们的喜怒哀乐，曾经的欢声笑语招引着我们踏上那永久不变的故土。
37、=============================
38、三、常规落实，丰富学生语言积累形式
39、一、加强课文语言的积累，培养学生形成积累语言的良好习惯。
40、沿着京昆高速引道一路向南，在杨家山拐进一条乡村公路，路旁的村庄安静祥和，村外的小河静静的流淌着，这是一条多情深沉的母亲河一一漾家河，两岸的黄土地宽广而富饶。这里是文学的故乡，着名作家李汉荣笔下故乡的河流在诗意的流淌，父辈一样的土地具有丰富的美学意义。春来菜花黄，夏来稻菽香，秋天河面的薄雾缠绕着不尽的乡愁。漾家河有它温柔多情，杨家山更有它的铁骨豪情，一个英雄更让这块土地增添荣光和骄傲，抗美援战时期着名的战斗英雄杨育才就出生成长在这里，电影《奇袭白虎团》中严伟才的原型就是他，他的英雄事迹家喻户晓，成为爱国主义教育的一面旗帜。
41、用你的风雨之声做语言，用你的自然之形做文字，以你的土地做肤色，以你的五岳做骨骼，选择你的辛劳当痛苦，选择你的幸福当快乐。国旗，我们永远的信念！
42、渐渐岁月挽起年少，我已经离开母亲身边，离开儿时的家，在漂泊的日子里，人生的路途好像那条曲折的山路一样，在某一段路中，以为走到尽头了，一转角，又是一片朗朗晴空，就这样，不停的奔波在一个又一个城市间，偶尔停歇下来，在陌生的街道看着忙忙碌碌的人们，想着家乡那条曲折宁静，散发着青草香味的山路，山路的一端有为我一大早起床做饭的母亲，有高高的门槛，有我摔疼的记忆。
43、越过工厂，定军山已赫然眼前。一条宽阔的公路上车水马龙，这是108国道勉县改建段，从定军山下穿过。春天里道旁的诸葛村白墙红瓦，桃红柳绿，游人如织；夏天小荷塘荷花朵朵，蛙声阵阵，风雨过后，军山如洗，一派葱茏；中国有两个诸葛村，一个在浙江兰溪诸葛八卦村，那是诸葛亮后裔南迁居住地；一个就是定军山下的诸葛村，这里是诸葛亮的长眠之地，诸葛村世世代代守卫着这位一代名相、智慧之星，穿越时空，他们好像高山流水的知音，不离不弃。
44、笔者在《闻一多先生的说和做》教学中是这样落实语言积累的：
45、爱国，什么是爱国？爱国是用心说的，爱国又是一种崇高的感情。
46、《感旧》·陆游凛凛隆中相，临戎遂不还。尘埃出师表，草棘定军山。壮气河潼外，雄名管乐间。登堂拜遗像，千载媿吾颜。年代:宋作者:孙应时
47、中华民族有着悠久的历史和文化，古典诗、词、文，更是我们祖国语言的精华。为了让学生广泛进行语言积累，要求学生充分利用上课前、自习课、阅读课等时间背古诗词、格言警句、简短的文言文等，广泛积累语言，学生兴趣很高，长期坚持，既没有加重学生负担，又收到了良好的效果。为了鼓励学生背诵，我开展了评选“背诗大王”、“我喜欢的名言警句”征文等活动，激发学生背诵的兴趣。
48、专题“集美”搜集比如以“山、水、花、草、木、雨、雪、雾”等为描写对象的美句。
49、语文新旧版课标都十分重视语言积累，但现实教学中不少老师重视程度和实践力度都还不够。笔者结合实践谈谈这方面的认识和实践。
50、每每回家前就开始盘旋给他们买些什么，总要费很多心思去回忆，他们曾爱吃什么，家里还缺什么，可总是含含糊糊记不清楚。回到家，却很奇怪的发现，他们为我而提前备好的一切，小时候喜欢吃的果冻、巧克力、大白兔……即使现在大了，不爱吃了，但是在他们的记忆中，我还是他们掌心里的孩子，记得我爱吃的所有东西。
51、升旗仪式结束了，我深深感到祖国与我们贴得很近。我鼓足了劲头，大步向教室跑去，又开始了一天新的“长征”……
52、叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”学生在课堂上掌握了积累语言的方法之后，要鼓励指导学生进行广泛的阅读，把课外阅读中遇到的优美词、句、段摘抄下来背熟，运用到平时的说话、作文中，这样有利于促进语言的积累，增加语言的储备。
53、京昆高速在经过汉中盆地后一路向西，在定军山镇的黄罗营进入苍茫的大巴山中，一路逶迤，穿山越岭终抵达天府之国。黄罗营村在定军山镇的南端，远离城市的喧嚣，是一方天然的净土。清澈的漾家河在这里河面开阔，岸柳峥嵘，诉说岁月的风流；泛舟水上，轻风徐来，波澜不惊；天地廓清让人心旷神怡，忘却尘世的种种烦恼。这里花的种类繁多，空气优良纯净，是中蜂养殖的好地方，农人们利用这种优势发展着这项甜蜜的事业。黄昏，在农家院内品一杯香茗，夕阳西下，炊烟袅袅，倦鸟入林，一派人间和谐安祥的景象。村外高速公路上车轮滚滚，随风隐入苍茫的暮色里，不禁感叹人生匆匆红尘滚滚，寻一方净土，享受片刻的安静，此心安处是吾乡。
54、背诵是我国传统语文教学的主要方法。我们常常羡慕老一辈学者具有丰厚的文化底蕴，这主要应归功于他们在记忆力旺盛的青少年时期下过积累的功夫。巴金曾说过：“我不懂什么文章作法，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了。”毛主席有一次问著名桥梁专家茅以升：“你的文章为什么写得这么好？”茅以升回答：“我小的时候爷爷天天指导诵读经典诗文，大约背诵了400多篇，所以不知不觉就学会了写文章。”不言而喻，一个头脑中没有足够的语言储备的人，往往笔下生涩，词汇贫乏，甚至文理不通。在大力实施语文课程改革的今天，我们每个语文教育工作者，不妨重温祖国传统语文教学方法之精华，引导学生加强背诵和语言积累，并持之以恒地贯穿于语文教学的始终，这对加深学生的语文功底，提高学生的语文素养，必将产生事半功倍、水到渠成的良好效果。
55、五星红旗是祖国的象征，不管风云怎样变幻，我们对祖国的眷恋矢志不移，如果对着千百种选择，我们会毫不犹豫地扑人你的怀抱。
56、顺着江南大道往南走，映入眼帘的是蔚蓝色的厂房、高大的烟囱，这里是陕钢集团4A级工业旅游景区，自西向东十里钢城，炉前钢花飞舞，轧线火龙游走，蔚为壮观，充分体验钢铁是怎样炼成的。在这里你见不到传统的重工业的那种脏乱差，这里是绿色的海洋，绘有卡通图案的烟囱可爱萌萌，让人有亲近的感觉。缓缓飘过的白色烟雾，与天上的白云相互问候，其实这是经过脱硫处理的烧结烟气，无毒无害。干净整洁的厂区公路，厂区内树木四季常青，繁花似锦，已成为陕西冶金工业一道靓丽的风景。
57、出勉县县城，走过横亘在汉江碧波之上，沔水湾畔的定军景观大桥，向南望去，蓝天白云下，军山隐隐，自西向东浑然一线，俨然一道绿色的屏障。向南行五公里，十里定军草木香，微风吹过，松涛阵阵，仿佛又听见三国时的风声鹤唳。
58、文言文实、虚词积累著名语言学家王力先生在世时，要求他的研究生背诵段注《说文解字》，并谆谆教导，学古文就要像学习外语记住单词一样记住词语的义项。初中生不求记住每一个实虚词意思，但牢牢掌握使用率较高的实、虚词的用法意义是必要的。每篇文言文学完之后，教师指导学生列出常用实词所在的句子，把实词加点，并找出现代汉语中有相同义项的短语一个，巩固了课内所学重要实词的意思，大大提高了学生掌握词义的可能性。每一篇、每一册均可指导学生如是去做。例如《口技》中实词“但”字积累的做法：少顷，但闻屏障中抚尺一下；不求有功，但求无过：只。
59、语文课本里的课文，虽不全是名家名篇，但也经过精心筛选，是学生学习积累语言的范例。在语文教学中，每教学一篇课文，都引导学生找出课文中的精彩语段进行熟读和背诵，不但丰富了学生的语言积累，而且加深了学生对课文的理解和感受。如教学《修鞋姑娘》一课，在学生大致理解课文内容的基础上，引导学生抓住课文描写修鞋姑娘外貌和作者心理活动的几个自然段进行反复朗读，边读边体会修鞋姑娘的艰辛和作者被修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵深深感动后的心情，学生达到了熟读成诵的要求，对课文内容的理解和文章思想感情的体会也得到了同步升华。在此基础上，让学生把这些段落背熟。有时哪怕是课文中的一句话，学生背熟了，就会对整篇课文留下很深的印象，这往往比在教学中进行琐碎的分析、讨论得到的印象深刻。同时，学生在读、背的过程中自然而然地感悟了语言，积累了词汇。学生自觉养成积累课文语言的习惯，即使不要求背诵的课文，同学们也自觉地找出一些优美的词句积累背诵，在教学中收到了良好的效果。
60、二、鼓励指导学生进行广泛的课外阅读、背诵，丰富学生的语言储备。
关于爱国的美句
61、一、教师榜样，激发学生语言积累热情
62、给我自信的祖国，给我智慧与胆略的祖国。
63、祖国在中是崇高美丽祖国像一颗闪耀的明珠屹立在世界东方。我为祖我为祖国祝福，您永远在我心中！
64、沿着蜿蜒的山路进入定军山西山门，门口广场上有一座电影胶片的模型，正面的铭文写有“中国电影之乡”六个大字。1905年由北京丰泰照相馆拍摄，京剧名角谭鑫培主演的电影《定军山》上映，结束了中国没有国产电影的历史。该片讲述的正是中国人熟悉的三国故事一一定军山之战黄忠刀劈夏侯渊的精彩历史片断，据说当时上映时京师万人空巷，正是这部电影奠定了定军山在中国电影史上的特殊地位，勉县也被授于中国电影之乡的称号。
65、一般来说，现在我要求学生会背的篇章，自己要先会背诵；我让学生养成积累的习惯，自己首先实践。近期硬着头皮背了一些诗文，深切体会了积累过程中的甘苦；感受到了积累背诵中的规律，也增加了一点积累语言的信心，增加了些许积累的底气，更坚定了要多积累、勤积累的信念。我把这种认识传递给学生，并身体力行，经常示范影响学生，学生心悦诚服，积累的意识被激发、行动的激情被唤醒，积累的效果确有明显的进步。
66、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
67、开展语言积累教学，首先应该立足课堂，充分利用教材中有语言积累价值的资源。课堂语言的积累形式主要有：认读积累教学，学习运用积累，分析理解积累，品味欣赏教学与朗读背诵教学等。余映潮老师《论求知》一课是这样贯彻语言积累的：
68、中华文学经典，字字珠玑，篇篇锦绣，是民族文化、文明的精华。特级教师洪镇涛先生曾提出“吞下去”的原则，所谓“吞”下去就是吟咏熟读继而成诵，随着阅历不断丰富，逐渐化为己有，厚积薄发，这不仅是语言的积累，还能够潜移默化地影响学生的世界观、人生观。
69、入夜，江南大道上的旱莲灯灯火辉煌，让人仿佛回到千年前的汉唐盛世；十里钢城火树银花，宛如星河灿烂；月光下的定军山伟岸挺立，似是英雄归来。月光洒在群峰之上，定军山俊朗清逸，它有遗世之美。镇因山而扬名，它超越追赶，勇立潮头，它有旷世之美。