叶圣陶的名言教是为了达到-集合77句

admin 句子大全 2023-10-13 08:27:00

叶圣陶的名言教是为了达到

1、他主要想要说的观点是:老师要教的是如何让学生自己去学习。因为书海无涯。知识是永远教不完的。老师要教的是如何让学生在面对新的事物。如何很快的去理解学习。

2、教师并非教书,而是教育学生。

3、第二,丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇,背诵一定量的语段和优秀的诗文,阅读一定量的课外书籍,这是形成语文素养的基础。

4、叶圣陶的名言1、品德教育重在实做,不在于能说会道。

5、第三,熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能。第四,良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。

6、端正教育思想是改革教育紧要之点。

7、好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。

8、将来的固然重要,因为有跨到那里的一天;但现在的至少与将来的一样重要,因为已经踏在脚底下了。

9、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶

10、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

11、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

12、阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。

13、叶圣陶的名言

14、语文的核心素养,主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。

15、核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

16、一个人的养成在初期的时候不太懂得是非对错,需要用教育的方法来教会我们该怎么做;到了第二个阶段人基本上已经学习了大量的只是,也明事理了,可是很多时候人是自己管不住自己的,这就需要用教条、道德规范、律法等来进行约束。而终的“不教”就是第三阶段,人已经明事理,同时也养成了一定的优秀的行为规范,可以自主自发的依据自己的价值观和人生观成就自己的生命,这就达到了“不教”的目的。

17、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。

18、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶

19、教,因为不懂,不教因为该独立了。就像管理的也可以说是为了不管,大家都能按规矩来。

20、理想是事业之母。

21、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。3、端正教育思想是改革教育紧要之点。4、德行须从民主来修养。5、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。9、教师工作的终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。10、教是为了达到不需要教。

22、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

23、参考要有路径,思索要有方法。

24、德行须从民主来修养。

25、授人以鱼不如授人以渔,

26、再有就是行无言之教,教会学生学习方法,引导他们举一反三,自主学习。孔子的教学绝不教学生理解能力之外的内容。圣人育人之道是我们老师和家长努力的方向。

27、第四,良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握基本的语文学习方法,培养语文学习的兴趣,养成语文学习的自信心和良好习惯。如,勤查工具书的习惯,不动笔墨不读书的习惯,认真听讲的习惯,书写整洁的习惯。

28、叶圣陶是我国著名的教育家和文学家。其教育理念甚称高明的创新的。他的教育名言‘’教是为了更好的不教",给人以智慧,给人以启迪、思索。他先进的教育理念影响着广大的教师,并积极地进行实践探索,创新教学方法和教学模式。叶老提到的‘’教"是前提、手段。是指传授知识,启发、引导,培养能力。‘’不教"是目的,指少走弯路,少费劲。是指在教师的引导下,学生会自主学习,主动思考,主动解疑答惑。教师灵活多样的教学,教会学生学习的方法。总之,叶老的这句名言换言之:授之鱼,不如授之以渔。

29、第三,熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能;让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式,掌握常用的思维方式,善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述,初步具备收集和处理信息的能力;能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能,终形成良好的语感。

30、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。

叶圣陶的名言教是为了达到

31、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

32、当师傅教授的已经领悟,那就该自行探索了,从学习到研究向探索研究转变。

33、第六,高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方,谈吐要文雅,能根据不同场合选择合适的措辞。

34、教是为了达到不需要教。

35、拿国文为例,老师讲活了一篇文章,喜欢这类文章的孩子会自己找文章看,老师教会孩子体会文字传达的美感,生活的情趣,生活感悟,生命体验,孩子会借由文字发现生活中的爱和欢乐。无异于给孩子打开了另一个世界,激起孩子的探索和求知欲。更不用说能写一首漂亮文章的老师,怎样影响和带动学生作文。

36、其实教是为了不教主要强调的是人自我养成的一种方法,就像管理学里的从“人治”到“法治”再到“仁治”,理论是相同的。

37、教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。

38、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

39、第六,高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生儒雅的气质和文明的举止。与人交往态度要大方,谈吐要文雅,能根据不同场合选择合适的措辞。要敢于提出自己的想法,也要耐心倾听他人意见,尊重他人的观点。要勇于承认自己的不足,欣赏他人的优点和长处,学会文明地和他人沟通和交际。

40、理想是事业之母。——叶圣陶

41、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。

42、给别人鱼不如交给别人捕鱼的方法。

43、人们高精神的链锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。

44、品德教育重在实做,不在于能说会道。

45、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

46、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

47、第五,深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,养成实事求是、崇尚真理的科学态度;欣赏汉字的形象美,培植热爱祖国语言文字的情感;领略中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧;尊重多元文化,吸收人类优秀文化营养。

48、陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句:随风潜入夜,润物细无声。教育的高境界是以一颗心唤醒另一颗心,以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力,到了一定年龄就开窍了,学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。

49、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

50、凡为教者必期于达到不须教。

51、把“语文素养”的内容从低级到高级、从简单到复杂分为六个层次:

52、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。”

53、“语文素养”的内容从低级到高级。从简单到复杂分为6个层次:

54、课程标准中语文素养的内涵是丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出,使语文教学在弘扬科学理性精神,注重语言的准确、简明、实用,与防止把人工具化,注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡,这是对历次语文教学大纲的历史性超越。

55、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

56、第一,必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区。

57、教师工作的终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。

58、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

59、第五,深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,养成实事求是、崇尚真理的科学态度。

60、读书忌死读,死读钻牛角。

叶圣陶的名言教是为了达到

61、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改良学习方法,提高学习效率,才会成功。

62、第二,丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃。

63、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

64、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

65、作文即做人,我手写我心。

66、你好,我是文化领域的紫夜静远,很高兴能帮你答疑解惑。

67、事情有多种做法,而不断犯错做错不断总结经验,然后把经验传授他人,这就是教育的意义。

68、第一,必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段,教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等,是必要的。

69、在学生的学习过程中教育学生是重要环节,但是,需要教育什么则体现了授人以渔与授人以鱼的关系。教授简单的知识,只能让学生简单的了解本知识,往往无法做到举一反三,则教还需要一直教,从而导致教师与学生均倶疲惫。反之,教授方法和规律能够起到授人以渔的效果,从而无需教师反复教,而学生能够自行学习和领悟。终达到教是为了不教的效果。

70、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改良学习方法,提高学习效率,才会成功。——叶圣陶

71、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

72、所念在那里,故乡就在那里。

73、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

74、一个人总得对世间做一点儿事,世间固然像大海,可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

75、师傅领进门,修行在个人,师傅不可能永远辅助你学习,孩子总需长大。

76、每一个人各有扩散不已的波纹,彼此波波相织,遂成时而涟漪时而汹涌之观,所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色,彼此不同,恰如鲜花,所以俗语人间叫作“花花世界”。

77、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶

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