一、栩栩如生用具体的情景表现出来
1、A.表示省略了的话B.表示说话断断续续C.表示意思含糊不清
2、历历在目(lìlìzàimù)
3、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
4、“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。
5、请两个同学到黑板上绘制展示。
6、映入眼帘的是一片凄凉的荒地，上面荒无人烟，天空上面乌云遍地，地上只有几个枯萎的大树和几颗早已萎缩的树苗。
7、情节分析图鼓励孩子找得越多越好，这样对于孩子理解人物会更深刻。这个方法还要求孩子回答为什么选择这些情节或文字，对于人物特点的分析有什么帮助。
8、在阅读中要求孩子想想人物做了些什么？他们说了什么？这些反映了他们怎样的性格，他们是如何思考的？
9、车窗外，下着淅淅沥沥的雨，公车上的人如同沙丁鱼罐头般拥挤。我好不容易找了个落脚点站定。此时，雨大了。车停下来，打开了前门。人群疯了似的向车上涌来，本就人满为患的车更加拥挤。司机无奈地说：“上不去了，等下一班吧！”就要关车门。有一个满头银发显得十分瘦弱的老奶奶用手中的塑料袋挡在头上，企图遮雨，另一只手无力地拍着车门。司机却无情地发动了车子。
10、精彩的故事或小说情节常常跌宕起伏，千转百折，充满着矛盾和戏剧化。而人物的性格常常会随着故事的推进、问题的演变而显山露水。
11、文中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，两句没有一个“雪”字，但写出了千里冰封雪飘的壮观境界，具有不着一字尽得风流的韵味。“千山”、“万径”又把满天的雪景写得开阔，给人以无涯的想象，“鸟飞绝”、“人踪灭”是大雪后的效果，启发人们去想象雪之大。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江月”属于点的描绘，因为河水在严冬不结冰，才有了披蓑戴笠的渔翁垂钓寒江，因为孤独的鱼翁与大雪背景形成对照，雪的背景被反衬得更加辽阔深远。因为满天雪景的映衬，渔翁也越发显得生动而有内涵。全诗点面结合，写尽了人物处境的苦寒与孤寂，突出了人物坚韧不拔、卓然而立的品格。
12、莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
13、唯有这样充分发动作者的各种观感，并用鲜活文字表现出人物栩栩如生的性格特点的细节才能称为“核心场景”。这样的细节能形成一种空间，一种氛围，一种场域，一种独特的气质，往往是这些东西支撑起整篇文章，点亮人物形象。
14、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
15、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。
16、每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地绽开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一触即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
17、写一首关于秋天的古诗。
18、这首诗像电影的摄像头一样先从高空采摘“千山鸟飞绝”的雪景，从千山万壑遍查“万径人踪灭”的孤寂，再从高空将镜头推向山上的小径，又从一个小径“摇”、“晃”飞掠过所有的小径，再将镜头锁定在寒江的波流，悄悄地聚焦在寒江之上的一叶孤舟，再缓缓推向孤舟中垂钓的蓑笠渔翁，然后镜头从俯视的角度调整为平视，再慢慢推进特写钓者的身形和神态，直到特写出钓者平和从容的身态，直到刻画出钓者恬淡怡然的心态，直到展现出诗人广阔畅达而丰富细腻的襟怀。
19、用词准确生动的，如：
20、突然沙尘滚滚，似万马奔腾，天空像被一块黄布蒙住。
二、栩栩如生用具体的情景表现出来50字
1、语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2、大堂前的燕子冬天缓缓飞去，夏天又疾疾地飞来，它们都有一定的时间。而我们兄弟两三人却久出不归，长期流落他乡。天长日久，衣衫破烂，旧衣要补无人补，新衣当缝无人缝。有幸遇上这家的女主人，她很是贤惠，原意为这些流浪汉缝补旧衣。没有想到女主人的丈夫回家来了。他不与妻子欢叙，也不与客人打招呼，而是侧身倚门，瞟眼斜视。在这矛盾聚焦的节骨眼，还是流浪汉先说话了：请您不要斜眼看，我们和你家女主人之间的关系，早晚会有真相大白的一天，不必多心。尽管水清石见，一切清白，流浪汉远行在外，还是不如回家的好啊！
3、明月松间照，清泉石上流。
4、沧海横流方显英雄本色，大浪淘沙才见壮志豪情。反之，常规之中难见真情，平淡之中难显价值。新闻人物越是在时刻，越是在重大新闻事件中，越能见出真性情。所以，新闻事件+职业状态就构成了比较丰满的人物报道格局，报道人物一定要善于从新闻点扑捉运用细节。
5、这首歌词突破了传统的意象思维和方法，借助时间和画的意象，方寸之间见天地。作者将时间与空间、虚境与实境、具体与抽象融为一体，把现实的时空幻化成诗歌的时空，不断伸展着作品的张力，使欣赏者通过联想产生共鸣，思想感情受到感染。词句舒缓轻柔，淡雅清丽，呈现出梦幻般的意境。作者托物言志，借象抒情，情感绵长无尽。既有思念、惆怅或失落，更有积极进取的精神风貌，乐观、向上的气节洋溢于词间诗行。
6、②他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走进来。(“呼哧呼哧”是口语词，拟声词，形容爬楼梯或跑步时累的喘气声，这里指乡干部提的东西太多，累得直喘气。这个拟声的口语词，更具体生动地表现了乡干部的累，也侧面表现了局势的紧张。)
7、每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。
8、天空中，成双成对的燕子悠然自乐地飞翔，不知它们是什么时候回来的？地面上两岸的桃花像蘸着水面一样朵朵盛开。这几天下了一场春雨，湖水猛涨，将桥淹没，游人不能过去。怎么办呢？这时摆渡的小船正从远方的柳树下向游人缓缓撑来。
9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
10、空山新雨后，天气晚来秋。
11、文章开头写景语段的作用
12、④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
13、这一段描写和前一段形成鲜明对比，一个是面对大漠无人区的勇敢无畏，一个是面对女儿的无限亏欠，刻画出老兵两种截然不同的形象和状态。成功的细节描写往往是文章中鲜活具体的部分，往往能触摸人物性格内核，直抵读者灵魂深处，胜过千言万语。
14、文章运用表现手法作用
15、(10)这个画家画画很厉害，画的人物都栩栩如生。
16、每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。
17、矛盾冲突图将人物所遇到的问题以及解决完整地呈现出来，从而折射出人物的性格特点。矛盾冲突图先要求写出人物在故事中所遇到的问题，然后写出人物是如何解决这样的问题，并由此得出关于人物的结论，并在中间写出主要的性格或特征以及人物是如何随着时间的推移和问题的解决发展变化。
18、这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。
19、孙颖有着一头乌黑发亮的头发，一对浓黑的眉毛，一双水汪汪有神的大眼睛镶嵌在她那可爱的脸上，她比较瘦，用我妈妈的话来说那就是：“手脚就像四根芦苇。”
20、因此，在阅读活动中只有抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻的认识，体悟到文章深刻而丰富的思想内涵，对文本有深刻的理解。看看美国的老师是如何基于小说或故事的人物特征，设计教学活动图，帮助学生深刻理解人物特征，理解人物形象在文本中的独特性和映射性。
三、栩栩如生用具体的情景表现出来,不能用该词语
1、《士兵面孔》创办3年来，一直十分重视运用细节描写，它在为读者提供火热强军故事和时鲜士兵生活上下足了功夫。《士兵面孔》每期围绕一个鲜明的主题，选择4个普通士兵，以整版篇幅刊发。每篇人物特写都是一个或若干精心裁剪编织的精致故事，叙事是表现的、细节的，也是克制的、见微知著的，短小之中藏精神，细微之处显神韵，白描之中蕴真情。
2、夫婿从门来，斜柯西北眄。
3、我来到有甲天下之称的桂林，此时的山水场景让我心旷神怡!
4、⑸关于“注意感情色彩转化”的：“我们只想鼓吹我们再吝啬一点”，“鼓吹”“吝啬”，显然是作者的愤激之词，感情色彩已经转化。
5、答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情
6、鸳鸯：左边“四四”是个人。刘姥姥：是个庄稼人罢。鸳鸯：中间“三四”绿配红。刘姥姥：大火烧了毛毛虫。鸳鸯：右边“幺四”真好看。刘姥姥：一个萝卜一头蒜。鸳鸯：凑成便是一枝花。刘姥姥：花儿落了结个大倭瓜。
7、⑵关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况。
8、(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点
9、形容绘画水平高超，比如：
10、作词：万传武作曲、演唱：吴鹏
11、起兴结合。先言他物以引起所咏之辞的一种描写方法。
12、①“你还没娶媳妇吧？”(“娶媳妇”是个口语词，表达了我对小通讯员这个老乡的关怀和亲切感，如果换成“结婚”就索然无味了。)
13、报道一个特种兵，不见教练员，不见强劲对手，那么这是单一的特种兵，这是一个只有骨架没有血肉的特种兵。我们可以通过一个特种兵，讲述一个战斗集体，一种战斗精神。
14、此诗选择了初秋雨后终南山中具有代表性的一系列景物，既有动态的清泉、青莲、渔舟，又有静态的明月、青松、翠竹、山石，动静结合，以动衬静，把景物和人物和谐、地配置在一幅画面上，描绘了幽清明净的自然美和理想中纯洁美好的社会生活美。
15、『肆』和恋恋不舍结构相同的词语有哪些
16、安陆府河国家湿地公园摄影展闪亮出炉
17、破损(完好无损)美好应有
18、秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
19、集体讨论：词语选用如何“恰当、合适”？
20、“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。
四、栩栩如生用具体的情景表现出来70字
1、反馈预习情况，明确描写方法
2、几分安静思念暗暗往上爬
3、词作家并没有刻意地进行意象的堆砌，而是以叠加的意象开篇后，转而进行了多情的叙述和抒情。“孤独一人来小巷下榻/转角处悄悄收藏繁华/马蹄踏过落一地丁香啊/光阴绕指掀起多少风沙”。在客观景象和叙述的背后，涌动着作者感情的潜流。光阴绕指，岁月蹉跎，由内心活动引发出来的联想，过去曾经发生过的事件及情景在脑海中不断浮现。作者运用诗化的比兴手法，将复杂的情感活动悄无声息而又巧妙地加以装饰隐藏起来，引而待发，留下想象的空间。
4、我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
5、又如唐代诗人李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗歌前三句以“求”、“访”、“虚前席”等极力渲染称颂孝文帝求贤若渴的美德，后一句点明“求贤”的真正目的是“问鬼神”，而非寻求治国安民之道，先扬后抑，欲抑先扬，辛辣地讽刺了不顾民生的昏聩统治者，也寄寓了自己怀才不遇的深沉感慨。
6、④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。(“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。)
7、②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。(“忸怩”是羞愧或不大方的样子，是形容内向女孩子的词，略带贬义。在这里用于小通讯员这个男孩子，感情色彩发生了转化，表现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好地塑造了小通讯员的形象。)
8、《那年那画》，作者在歌题的选择上是匠心独具的。那年，营造了一个久远的时间意象。那画，通过时空的穿越把丰富的人生经历和感悟定格在画里，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。这里的画，是一副虚拟的画，是作者精心描绘的一副栩栩如生的心画。
9、画儿上的鸟儿像活的一样，生动逼真，似乎要展翅飞翔。
10、(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
11、湖面上，微风拂拂吹来，令人心旷神怡。
12、如在《深海“蛙人》一文中，作者对特种兵戴世宝在一次潜水中成功处置撞船特情的展现——
13、我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。
14、诗人先写小牧童的动态。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆。第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。
15、周明终于看见了他梦里面的那一座明月楼他踏阶而上，只见那白玉栏杆上雕刻的白虎栩栩如生，舞台上的歌女舞姿动人争相争妍，看客们个个看的津津有味，如痴似醉，那琵琶也弹更似珠玉落盘，丝丝如扣人心弦，周明呆呆的看痴了去。
16、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳；土是咸的，水也是咸的，自然环境恶劣。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草；他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
17、点评：文中的年轻人确实是我们学习的榜样，看了这篇文章，我们对文中的年轻人肃然起敬。文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达，事例叙述生动、具体。结尾点明中心,含蓄隽永,意味深长。
18、从临界点选用细节，来强化叙事的张力
19、结合思维导图，分析教材前五个例子，理解相关内容。
20、又如唐代诗人杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣”。诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的河滩，船尾大鱼跳出水面发出拔刺的响声的情景，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
五、栩栩如生用具体的情景表现出来30字
1、今天，小语就给大家普及一下小学语文答题技巧，分分钟提高语文成绩10分。赶紧收藏起来吧！
2、一场大雨刚刚过去，深山中特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。皎洁的月光透过松林撒落下斑驳的倩影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。竹林中传出洗衣姑娘的谈笑声，亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，顺流而下的渔船划破了荷塘的宁静。任凭春天的芳草随时令消逝吧，游子在秋色中尚可自由自在地留连观光。
3、趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
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5、词作家通过意象的组合、意境的创造来传递丰富而复杂的内心情感，这种表达并不是直露的，而是含蓄蕴藉的。将自己的愿望、志趣、情感、意绪、精神、思想等一切内心活动，都隐蔽在作品艺术生命体内。我们能从这些鲜明的意象读懂作者发自内心的爱与恨、悲与喜、忧愁与希望。
6、站在山头,青山绿水尽收眼底,令人心旷神怡。
7、E、设置悬念，吸引读者
8、抓住作品中人物之间的关系来分析人物，从第三只眼分析也是理解人物的重要角度。看看其他人物是如何评价他们，然后提供给学生一张人物性格图，让孩子去给他认为是正确的定义贴上标签，如聪明、滑稽、令人讨厌的、勇敢的、坏的、诡计多端的、勤奋的、独立的或有创意的。
9、(6)南山寺里的数百个罗汉千姿百态，栩栩如生。
10、学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。
11、翩翩堂前燕，冬藏夏来见。
12、一()雨一()雪花一()旅行家
13、把握词语的语体色彩
14、内部到处都是五彩缤纷的图案，栩栩如生的雕像与精美绝伦的浮雕，彩色大理石铺成的地面极为光彩照人。
15、教师：我们学过的课文还有哪些用词准确生动，给你印象深刻的？如：
16、(7)徐悲鸿的骏马画得栩栩如生，十分逼真。
17、故事中的主角是故事的灵魂和核心，帮助孩子分析主角的性格特征对于文本的理解至关重要。因此在阅读时要深入分析主角的行为、性格、心理和语言，从而理解感悟作品深层的思想内容和艺术魅力之所在。
18、动静结合在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
19、文中“夫婿从门来，斜柯西北眄”，丈夫从外地回来，看到了妻子为流浪汉缝补衣服的情景，不免心有所疑，但又不明底里，不好发作，所以他不与妻子欢叙，也不与客人打招呼，而是侧身倚门，瞟眼斜视。作者通过对这一瞬间表现特写镜头的描写，把三对矛盾、三个方面人物的内心世界，即:夫妻之间，夫与流浪汉之间，流浪汉与女主人之间，此时各生想法，各具心态，各有难言之隐描绘得栩栩如生。
20、⑷关于“注意褒贬”的：批判一些人对待文化遗产的错误态度，用的当然是贬义词“染污”“徘徊”“昏蛋”“废物”。
1、石见何累累，远行不如归！
2、源源不断、彬彬有礼、喋喋不休、栩栩如生、依依不舍、牙牙学语、翩翩起舞、熊熊大火、津津乐道、念念不忘、头头是道。
3、湖北省作家协会会员、中国摄影家协会会员，平生与笔墨打交道，随遇而安，知足常乐。期待成为您的朋友，期待您的鼓励、赞赏和批评。
4、语体色彩鲜明生动的，如：
5、语法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义。
6、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
7、结合短文，解释下列词语的意思。
8、理解短文后一个自然段中挑水工说的话。