新知名言
1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。
2、班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。
3、小学数学教师大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
4、难得的旅行相聚，就这样就结束了，不知道下一次是什么时候，珍惜和你在一起的每一次机会。
5、每个人都是人，并无不同，不同的只是形体和遭遇的环境。不同的环境和不同的形体造出不同的思维，不同的思维碰撞造出不同的人生。
6、爱，需要两思维的碰撞，仅仅因为对彼此的好而决定厮守，那就是愚爱，假如有一天他对你不好了随之你对他的爱也就没了，这不是就变相的说爱就是对你好，那他对你的好每个人都能做到，那意思是每个人你都可能爱上，这样的爱还是爱吗，还是那弱水三千只取一瓢饮之的决绝吗?
7、有缘千里来相会，无缘对面不相逢
8、一切皆有可能，而一切已发生的都是注定的。现世是一个轮回，每个轮回都有无数个轮回组成。小至原子间的碰撞，血液的流动，光的移动。大至星辰的运转，万物的出生与毁灭。一切都是相对的，既然海市蜃楼是存在的，那么梦也肯定存在，一切都是真实且虚假的，从某种角度上讲，我们都不是人，我们是思维。思维的出现从某种角度上讲，是身体的自我保护，思维也可以影响外界，例如控制身体。
9、岁月流不走挚情，有朋自远方来，不亦乐乎。珍惜此生，都在奔忙中的当下，难得有几知己、难得有如此真诚的相聚。
10、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验感悟和思考之上。
11、学习任何新知的佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解深，也容易掌握内在的规律和联系。
12、除了聆听自然界的声响，世间还有一种声音让我们感动，那就是师生间交流的声音。我们凝神在聆听老师不倦的教诲，娓娓的话语。老师在俯身聆听我们的心声、活跃的思维、天马行空的想象这既是对个性的呵护，也是对人格的尊重，更是心与心的碰撞，爱与爱的交流，情与情的融合。这种声音使我感受到爱的泉水在师生心间汩汩不息地流淌。
13、大千世界，人心各异，各有各的理想，各有各的追求，人与人之间交织着利益的纠葛和思想的碰撞，功名利禄，荣辱得失，时时牵动着男人们的心。名利场上布满陷阱和暗礁，处世不知进退，锋芒毕露。恃才傲物，必将成为众矢之的，成为失败了还不知道原因的“出头鸟”。智慧的男人能够窥破处世中的秘密，鹰立如睡，虎行似病，大智若愚，大巧若拙，能伸能屈，刚柔相济，在勾心斗角、明争暗斗的人世中出乎之内、游于之外，进退自如，笑傲人生。一个睿智的男人，应当不断地在学习中、在实践中提升自我、反思自我，博采众长，创新思维，促进自我完善。一个内外兼修、思想敏锐的男人，才能与时俱进，永远行走在时代洪流
14、——梯形面积公式推导有感
15、学习解题的好方法之一就是研究例题。
16、九、缘分是没法确定的。渴望茫茫人海，不期而遇又两情相悦，情投意合且天长地久。很多时候却只是擦肩而过。假如我们等不到对的人，那就给自己一点时间，为下次命中注定相遇的ta多一点惊喜。
17、六、无论是阆苑仙葩，还是美玉无暇，无论是舞蝶双飞，还是大雁孤鸣。就算没有遇见他，今生的蓦然回首，灯火阑珊，也会重逢他。
18、《梯形的面积》一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已经掌握了一定的学习方法，尤其是“转化思想”，也形成了一定的推理能力。为了充分利用原有的知识基础，课上通过“猜想”、“探索”、“验证”一系列研究方法，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他们成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探究和实践能力。
19、交流的真正效果在于在彼此的思维碰撞中产生智慧的火花。而充满攻击的辩论除了带给获胜方短暂的快感外已经远离了交流的真正目的。
20、八、倚在窗边，记忆浮动着生命走过年华的往事，那么些曾经，写满了对自己一路走来的伤痕，倘若，人生的路，缺少遇见，会不会让忧伤减少追忆的痛楚，喜欢回忆，习惯把自己居身在幻境中，感触沉醉，梦境总会破碎，何时起，心中终放不下的还是你，或许是自己太过注重感情。
21、七、有些事，错过了一辈子，遇见你时，笑容还是很美丽，你我好像只有一步的距离，回不去。我责怪着我自己，如果回到那时候，不会让他成为遗憾，如果时间能重头，我不会让你离我远去。期盼着你，一辈子都不曾忘记，期盼着你，与你一起走到生命的尽头。
22、难得回来，难得相聚，珍惜所拥，爱我所有。
23、在不停的思维与思维的碰撞中，产生我们自己更全面的思维认知。
24、语言是思想的图像和反映——马•霍普金斯
25、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样——爱默生
26、、人的一生就是一条没有回头的路，磕磕绊绊一直走在泥泞与平坦交织的路上，有数不完的坎坷，看不完的风景；其实人生很难，高山流水遇知音，又有几人？人的一生都在倾诉和倾听两个角色之间转换。真正知己的人不需言语，灵魂相遇，是碰撞后的火花带来的快慰，真正的朋友不需解释，静默以待，心有灵犀。
27、一个能思想的人，才真是一个力量——福鼎
28、思想是会享用它的人的财产。 ——爱默生
29、智不会枯竭的，思想和思想相碰，就会迸溅无数火花。马尔克林斯基
30、我们的生活就像施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
新知名言
31、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。
32、三、流年静好，默守岁月，梦的明天，轻端了一份渴望。青春的附加条件就是，我们要走的更远，寻找前途里的终点。微笑给岁月里的每一场遇见，都有着万般牵念，无数次擦肩而过总会有不经意的邂逅。
33、十、时光流转，所有的感动与不安都化作虚无，曾经拥有的笑再甜也抵不过失去的痛，眼角的泪洗尽心里的泪，发生了的一切都被流逝的光阴定格在了过去，本以为不会愈合的伤口结了痂，复了原。我将继续笑，继续爱，继续生活，带着美好过的初恋，期待下个路口，遇见幸福，不再走散。
34、数学知识来源于生活，又服务于生活。
35、一、与你相遇，是今生的美。心与心相知，情与情相系。遇见你，是时光与我美的赠予。人生中，相遇美，或许每一份遇见都是偶然，却是奔赴必然的一种缘。相遇的方式各有不同，我们都曾心怀一份等待，一份期盼，一份梦幻，在茫茫人海中信步或匆匆行走，希望一颗心能被另一颗心听到，希望一个人能被另一个人懂得。而就那么自然地，毫无期许的，看到了你，你就在那里，一定知道我要来，你一直在等，我一直在盼，静静地，我们只为了完成那难得的遇见。当我遇见你之后，我拥有了一种无法言说的美。从此，山山水水愈加生动，深深浅浅都刻上了且浓且稠的思念。
36、四、有的人来你生活中，只为给你上一课就转身离开，但有的人从来了之后，就再没离开，深深的住在了心里。茫茫人海之中能与你相遇相识相知，这份难能可贵的情意是我大收获!春水出生，春林初盛，春风十里远不如你。
37、人生难得是欢聚，唯有离别多。珍惜每一次远道而来的相聚。
38、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的深刻的和的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
39、很难说清楚内心是什么感受，原本以为和聂亦不会再有交集，却想不到会迎来这样的奇遇。回想所有有关聂亦的相遇，都算得上奇遇。作者：唐七出处：四幕戏
40、二、感谢在茫茫人海中的相遇，遇见你是我人生中的一小确幸，你是如此的多才多艺，多到喜欢你到无法自拔，我只喜欢迷一样优秀的你。
41、五、徒步在遗忘的街道上，时光抖落了记忆的风尘，遁换着岁月里的清语。风是街道上过客，人是风景的风景。而我，站立在秋风下片片的落叶里，抚摸着繁华掠影。谁是新知?谁是旧故?谁是相逢?谁是陌路。每一个渡口，每一个驿站，每一次遇见，每一次失落，随意而来，随心而起，微笑着曾经，寂寞着孤单!
42、本节课教学的重点是引导学生讨论梯形的上底、下底、高与拼成的平行四边形的底、高有什么关系，面积之间又有什么关系。难点是用多种方法推导出梯形的面积公式。由于已有了把两个完全一样的三角形拼成平行四边形的经验，学生不仅能顺利选择，而且也能自然认识到可能会通过转化成其它图形的方法来提取梯形面积的公式。
43、江湖深广，相遇很难，相忘简单。岁月冗长，深坐很难，出走简单。作者：扎西拉姆·多多出处：当你途经我的盛放