一、观书有感
1、全文：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
2、朱熹(1130—1200)，字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。古徽州婺源县(今属江西)人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程(程颢、程颐)的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的客观唯心主义体系。
3、那到底什么才算是学习呢？作中遇到了难题，需请教他人是学习；查资料是学习；离职、在职进修是学习；观察生活是学习。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！读《观书有感》有感篇2半亩方塘一鉴开，
4、就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。
5、刚日经来柔日史，前贤嗜此贯如绳。始皇霸业遗刘项，至圣鸿图合道僧。千载兴亡频扼腕，众生哀乐竞填膺。英华过眼若流水，汇作清池心底澄。
6、第三句“向来枉费推移力”，“向来”一拖长，可以感觉到时间很久很久。“推移”，一直在移动。高音强调“枉费”，白费力气，白干了。
7、我只是被这后一句振动。情人后沦为朋友。这种结局，似是有无尽的伤感。却又发觉自己对的无力。
8、(梅云点评)首联用《道德经》第十四章“视之不见，名曰夷；听之不闻，名曰希；搏之不得，名曰微”之语，见其平生读书欲探赜寻幽，以悟精微也。颔联细大对举，运笔清峻。以下复用《南华》蝶梦、壑舟之典，乃读书所引发之睿感。结以“据梧”，典出《庄子•齐物论》：“昭文之鼓琴也，师旷之枝策也，惠子之据梧也，三子之知几乎”，照应次句“灵光叩渺微”，老子所谓“执古之道，以御今之有”也。拟评为第三。
9、比方说今天的《观书有感》，它是“语文园地”里面，那么它重点一定是在积累这个层面，那么怎么就让孩子们积累下来达到不容易忘记呢？当然是用我们的吟诵，我们要把重点放在听吟诵这个层级上。那么在听吟诵的这个过程里，孩子们去放我们《中华经典诵读》当中的录音，多让学生去听一听。如果有些老师感觉还可以提升一点的，就在品吟诵这个层级上点一两个点就可以了。我就先提醒老师们这两点，我们下面有请韩立菊老师点评。我们的韩立菊老师来自于山东省济南市莱芜实验小学，她是一名高级教师，有着十多年的吟诵教学经历，而且是我们山东省的特级教师，下面我们有请韩丽菊老师点评这节课。
10、半bàn亩mǔ方fānɡ塘tánɡ一yī鉴jiàn开kāi，
11、整首诗，诗人没有一字写读书的感悟，实际上却字字都是感悟。"方塘""活水"都一语双关，既是实景，也是象征物。"清如许"的"方塘"本身就是某种读书境界与内心感受的象征。
12、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
13、让我们一起向保尔学习，扬起风帆，拿起笔杆，为实现自己的理想，坚持不懈、努力奋斗吧！
14、保尔·柯察金生活在社会的底层，从小饱尝了底层社会的屈辱和痛苦，心底充满了对旧世界的愤恨，他憧憬着一个未知的新世界。保尔·柯察金是个可爱的人，他渴望爱情；保尔·柯察金是个睿智的人，他意识到只有把旧世界翻个底朝天，才能彻底地改变命运；保尔·柯察金更是带有生命韧劲的勇士——“别担心，我不是那么容易完蛋的，我还要活下来，而且要干出名堂来，跟医学的结论唱对台戏。”他是何等的乐观豁达啊！
15、这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
16、那得:“那”同“哪”，怎么会。
17、空绝风神叹古今，发源谁似漆园深。卧身樗瓠堪同宿，曳尾泥涂更独吟。岂彼真言凭化境，自因天籁彻初心。轮扁大道无能应，拾唾前人恐不禁。我辈从来旧俗尘，可曾醒眼悟风神。喟然孰叹吾同点，憾矣谁谈物外身。列子御风犹有待，匠人运斧恐无亲。共看至乐何成趣，与接庄周只是贫。
18、屋外有一个将近半米高的池塘，很是秀丽。岸边的怪石和花草更是令人心旷神怡、宛如仙境。阳光洒入池塘。照得水面泛着金光，看起来十分安详。天边飘来几朵细云，忽忽过场，但还是把自己的影子映入了池塘，朱熹放下书，抬头深凝这池塘陷入了沉思。这池塘之水怎么会如此清澈？自己也算见过世面，看到的水塘不计其数，但从未有一个池塘能够如此明净，以至震撼人心。
19、(梅云点评)以“蓊郁书林”喻青苑书店，“龙光射斗”则扣南昌，“活水源流”点化朱子之句，以照应《观书有感》之题，构思缜密，遣对精工，颈联尤见平生抱负。李金龙(云海)
20、保尔是一位英勇的斗士，即使双目失明，也没有放弃为社会作贡献，于是，他开始了他的文学创作之路。他在有限的人生中经历了太多的磨难，也恰恰是这些磨难绽放了属于保尔自己的生命之花。生命之花无惧地在逆风中绽放，数遍雨水的冲刷，也无法遮掩它那馨香。
二、观书有感古诗
1、《傅雷家书》让我真正懂得了那份如山的父爱，太深沉了，胜过一切……我不禁想起我自己的父亲，父亲陪伴我的时间不多，但他一直在为我默默地付出。请让我们都大声地对自己的父亲说声:“您辛苦了，我爱您！”
2、《观书有感二首》是宋代学者朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。观书有感二首·其二宋代：朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。译文昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
3、昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。
4、(梅云点评)疫中封校而读书自遣，幽恬淡远中，见积愤沉哀，赏颔联，其凛然气骨，卓尔襟怀，溢乎笺底。第六句用“临渊羡鱼，不如退而结网”之典，似含羡人成功，不如潜心苦读之意，颇含至理，尤见高情。一结呼应“卷里光阴衰眼力”，看似消极，实蕴稼轩“都将万字平戎策，换得东家种树书”之悲慨，遥与“秦灰”照应，章法井然。萧杨
5、《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。
6、看着眼前的池塘，朱熹体会到内心世界的清晰明朗，便犹如明镜一般。镜子虽小，却能照进整个天地。因此，这区区半亩的方塘，竟也有了湖海般的气象——“天光云影共徘徊”。尽管它小，却能倒映出长天无垠、云影悠悠。在这里，美不在于事物本身，而在于观赏事物的心灵境界。写这首诗时，朱熹正处在人生的逆境，他在小山村中读书讲学，不过是为了避祸而已。尽管如此，他的内心世界却是充实而自信的，在他胸中包含着人间万象，惦念着天下苍生。正因为这种博大的胸襟，眼前这方小小的池塘，却也吞吐着宇宙万象。
7、也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作对比，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要推移之力，到后来探得规规律，懂得事理之时，就能自在而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的知识太多了，各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点的积累知识，就不能取得好的学习方法。要读大量的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就学倒了大量的知识，并学有所用。朱熹观书有感《观书有感》
8、春风迢递沐乡关，更有斯文比玉颜。细认韦编飞篆隶，时聆鸥鸟啭绵蛮。劫灰已冷三千载，白屋犹存一二间。谩道子期终未识，今朝促膝意仍闲。
9、《观书有感》其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。这首诗表面上是写的景色，实际上是在告诉我们应该不停接受新的知识，多读书，丰富自我的道理。《观书有感》其一的意思是半亩大的池塘像镜子一样清澈，可以照出人的模样，天的光和云的影子在池塘水中不停变动，就好像人在徘徊。问这池塘里的水怎么会如此清澈呢？是因为有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。《观书有感》其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。《观书有感》其二的意思是昨天夜晚，江边的春水阵阵涨起，巨大的舰船轻如羽毛。以往行驶需要花费许多力气，甚至不能推动它，今天在江水中间却可以自由自在地飘移。
10、一封封家书，承载着浓浓的亲情。人们总说母爱是伟大的，但《傅雷家书》中的一封封书信，字里行间都体现了父爱同母爱一样伟大。
11、所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
12、傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍地给你写信，不是唠叨。”他给儿子的书信具有多种作用：讨论艺术；激发青年人的感想；训练傅聪的文笔和思想；做一面“忠实的镜子”。多么了不起的父亲啊！
13、《观书有感》。(作者)朱熹(朝代)南宋。
14、D、“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。
15、问渠那得清如许？为有源头活水来。
16、在看这本书的时候，我不由自主地想起了自己的父亲。虽然他平时对我很严厉，但是我知道这也是表达“爱”的一种方式，我开始慢慢理解父亲。父爱不同于母爱的温柔，父爱就像一座雄伟的高山，永远是我坚强的依靠，也是鼓励我前进的动力。
17、喜欢沉静的男。因为他的沉静只是因为他在思考。思考总是让一个人的内心丰盈。心思温柔。心中才会有流溢，才会值得被。
18、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴(镜子)一样可以照人。
19、(梅云点评)运典取譬，均扣题旨，虽化用陆天随“五丁驱得神功尽，二酉搜来秘检疏”之句，而更切青苑也。青苑书店曾多次易址，用孟母三迁之典，亦极为贴妥。以“缥缃”作结，令人忆及昭明太子“词人才子，则名溢于缥囊；飞文染翰，则卷盈乎缃帙”之语，与“万花妍”合观，则使“文化何愁后起传”之信念化为具体形象，从而兴“五风十雨皆为瑞，万紫千红总是春”之感焉。
20、傅聪在异国生活时，从父亲写的这些书信中汲取了丰富的知识。父亲傅雷在书信中常常给他指导和鼓励，让他有勇气去战胜各式各样的困难，一路前行。傅雷在艺术方面也有很深的造诣，他鼓励儿子多从诗歌、戏剧、美术等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。
三、观书有感古诗带拼音
1、半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈?因为发源处不断有活水流下来.后两句有引申意源头活水比喻好书，要不断从书中吸取新知识，才能有日新月异的进步。
2、C、第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。
3、青苑书店三十周年(词韵)
4、生涯何处识夷希，一抹灵光叩渺微。鹏翼欲抟驹隙远，秋毫已负岱山飞。蝶馀迷梦遥相待，壑窅虚舟莫可依。稽竹翛翛若堪格，据梧谁辨是耶非。
5、是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”;反之，如果很浅，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
6、第一句“昨夜江边春水生”，“江边”一拖长，说明江很大。“生—”说明水涨起的过程。这句强调的是“昨夜”，与后一句的“此日”是对应的。昨夜出了这样的事，所以“此日”就这样，这是一个因果关系。为什么强调“春水”？这里可以告诉孩子们，春水的含义是生命的流逝，它出自《论语》：子在川上曰，逝者如斯夫。
7、(梅云点评)疫中恰逢春雨，遂步老杜秋兴之韵，此亦“观书有感”也。“更胜秋”之“胜”，按理应读去声，然唐人对此字往往读平，韩昌黎“绝胜烟柳满皇都”可證；颔联出句第五六字用仄，对句第五字救之以平，足见谙于诗法。一结强调南昌疫情严重，并值“倒春寒”节候，故盼青帝垂怜，送回春暖。不惟联想甚丰，且见悲悯之怀。稍觉“复”字欠稳耳。樊令(鹤洲)
8、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。
9、南昌青苑书店三十周年纪念
10、他是一个流浪中的男。也许他可以将一些琐碎对你公布。可是他不提及感情。他不说你。不要求你他。他只是把自己放在一个轻松的位置。随意来去。如风，他也许自喻为萧洒。实则是一种巨大的无情。因为不想有束缚。却希望被关注护。他也许会带你到山花烂漫处。却不是为一个人。可能是因为里面有太多的索求，所以不自由。而他却是一个自由至上主义者。
11、(梅云点评)甚赏颔联之心閒神定，惜乎此律用一先韵，而“间“则十五删也。后四扣题甚紧，“泽及”云云，谓青苑对庠门学子影响之巨，与首句遥相呼应，白傅所谓“首章标其目，卒章显其志”是也。萧剑勇(剧饮千杯)
12、“人宝贵的是生命，生命对于人只有一次。当回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！”我将以此为烈火，铸就我的钢铁人生！
13、观书有感其二翻译：
14、第四句“此日中流自在行”，“中流”拖长，感受到江很大。“行”拖长，延展，表示船在行走的过程。这句强调的是“此日”，对应“昨夜”，说的是因果关系的问题。后强调的是“自在”，如孔子所说的那样“从心所欲不逾矩”，与前面的“枉费”相对应。
15、“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊，来回移动。
16、一本好书总是能使读者受益颇丰。
17、北京师范大学文学院古代文学研究所
18、第一首诗借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借事说理，借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。
19、那就过渡到第三个板块“吟诵品诗，通古人之情”。学习古诗终不是仅仅为了考试，为了背、默，其实是为了“通古人之情，感自我之心”。这句话课件出示，让学生说一说自己的理解，然后告诉他们“通古人之情，感自我之心”，好的途径就是吟诵古诗。接着带着孩子们标出平仄，借助手势，老师示范着诵，然后学生一起来一遍。
20、这池塘的确清的奇特。现在，朱熹全无读书之心，注视着池塘。突然，池面上冒出一个水泡，如同镀了金一样，很快又破裂开来。这声响在安静的池塘上显得格外嘹亮，引起朱熹的注意。朱熹收好书，绕了过去，往池下一看，原来有一个不起眼的空洞在源源不断地向池内输送活水。
四、观书有感其一其二两首诗带拼音
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2、青苑书店三十年诗以贺之
3、三月春正寒，萧萧穿户风。连夜吹急雨，但惜落花红。偏逢疫病来，天地一舍中。侧耳非古曲，遥目羡飞鸿。转将诗书诵，怀抱古今同。摩诘游尘外，香山任穷通。我欲寻至理，仰思望苍穹。人生一泡影，万事成虚空。
4、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
5、第四个板块“诗无达诂，感自我之心”。首先回到课题《观书有感》，揭示“观”字的真正含义是“善视曰观”。朱子所读的这个书，比我们平常课堂上面的这些书，语数英啊这些不一样，他读的是一些经典。这个地方，要引导孩子们进一步探讨，诗中的水到底指的是什么呢？其实这个是有点难的，所以设置了一个选择，和判断题一样的，给他们两个思考的答案让他们选。
6、第学法活泼。范老师教学有法，整节课重视自主学习法，比如自学字词、尝试梳通文义，培养学生自主学习能力；运用情境教学法，如图文介绍朱子，音乐渲染情境、语言创设情境等让孩子们兴趣盎然；探究式教学法，如诗无达诂环节，老师引导学生对“源头活水”有自己的、不同理解。四是对比教学法，通过两首诗对比，发现“活水”与“春水”的巧妙连接，与诗的主题相照应。
7、“先为人，次为艺术家……终为钢琴家。”在信中傅雷先生多次告诫傅聪如何做一个大写的“人”，培养其正直、坚强等优秀品质是他的教子理念。从书中，我知道了傅雷是一个细心的人，他对儿子悉心培养，不溺爱儿子，希望他成为一个爱国的人。傅聪这种爱国精神与傅雷对他的谆谆教诲是分不开的。这样的父亲怎么会不让人敬佩呢？
8、萧萧：风声。动：打动。客情：旅客思乡之情。挑：捉。促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。篱落：篱笆。
9、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
10、(其一)：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
11、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
12、意思是：原文诗意诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。
13、城东有美名青苑，卅载幽栖别样春。隐豹奇文深绣腑，泼香佳茗涤缁尘。风扬清处云心适，水溯源兮虹气真。俯仰孔周情似酒，醉中常乐不缘秦。
14、《观书有感·其二》的作者是宋代学者朱熹，《观书有感》是组诗，共有两首。这两首诗都是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。其一比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，其二比喻艺术创作需要灵感的道理。
15、这是南宋大学问家朱熹的作品。这首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。
16、(梅云)南昌青苑书店自一九九二年创办以来，迄今已三十周年矣。忆其创办之初，举凡西方文化理论、世界名著、中国传统文化论著，在新华书店难以购置之书，此店均一应俱全，故受上庠师生及广大读者欢迎并好评。今值其三十周年纪念，青苑书店将举办庆典活动，并拟邀请江右诗社同人雅聚。故壬寅第一期社课，拟以《观书有感——青苑书店三十周年纪念》为题，赋诗填词一首，古近、令慢均可。
17、北京师范大学文学院古代汉语研究所
18、《观书有感》其一原文：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
19、第四句，诗人顺势设问。以问答的形式阐述了自己的感悟。水如此清澈，是因为一直有源头活水注入。那么人呢?人只有专心致志地读书，不断补充新知识，才能心思澄明，不断成长进步。
20、这是一首颇具哲理的小诗。诗人热爱生活，汲取源头活水，要做一个生活的有心人。
五、观书有感教案
1、谢琰，文学博士，北京师范大学文学院副教授，章黄国学主编。
2、前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。
3、诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的四两句：“问渠那得清如许?为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，这里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。
4、为wèi有yǒu源yuán头tóu活huó水shuǐ来lái。
5、这整句大家一吟诵，感觉到是在说很大，可是第一句是在讲池塘小，这让我们不由想起舒婷婷写给顾城那首诗，其中有诗句：世界很大很大，心却很小很小；世界很小很小，心却很大很大。为什么小小的池塘会容得下大大的天空呢？过渡到三四句的学习。
6、渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
7、半亩方塘〔方塘：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。〕，半亩方塘像一面镜子被打开。
8、清如许：这样清澈。