班主任评语高中优秀
1、因为语文是需要长期积累的学科，班主任老师跟学生在一起的时间比较多，对学生的影响比较大，会潜移默化地影响着学生的。而且，学生比较愿意学自己喜欢的老师的课，跟班主任的磨合多，班主任老师又盯得紧，对学生学好语文也有很大关系。
2、这给全校年轻老师，做出榜样，学校班主任工作，变得很抢手，学风、校风也随之变好！
3、有带班管理水平和经验的老师，大多数的学科老师都可以当班主任。比较普遍的是数学、语文、英语学科老师当班主任的比较多。
4、中国的家长评价一个老师其实很简单，就是课程是否教得好、要求是否严格，自己的孩子是否有个好成绩，如果成绩不好，说得再天花乱坠也会把你打入地狱。
5、我是高中老师，我来回答这个问题。
6、授课能力，包含能否准确把握教学大纲规定的知识点，授课形式是否深入浅出，易于接受，语言是否生动规范，大部分学生是否能听懂，乐于接受等。
7、教学目标
8、教学方法
9、得了高分是你的孩子能力[惊呆][惊呆][惊呆]，与老师无关！得了低分是老师的无能[流泪][流泪][流泪]
10、教学水平其实是一个比较主观的概念，对其评价只能做到尽量客观，没有准确，个人认为应包含以下几个方面：
11、有些其他学科教师任班主任要么表现出来过于严格，显得凶神恶煞，学生怕他。因此学生往往就不跟他交心，可能阳奉阴违，噤若寒蝉。这样的表现其实是不好的，禁锢了学生的表现欲及胆量。而人们都需要有学生时代充分锻炼，甚至是失败的经历，要能敢说话，且失败不可怕，失败是成功之母！
12、学生行为
13、不知怎么搞的，我心中的答案与很多大大的都有出入。哎，难道我是一个标新立异的人吗？？
14、教师对教学内容的选择不仅包括教材呈现的内容，还包括教师把生活中与教学目标相关的事物纳入课程教学中构成的教学资源，以及教师创造性地使用教材，把教材及相关内容变为学生易于理解和接受的教学内容，另外还包括学科思想方法的合理渗透。
15、班主任重要的工作，应该是与家长、任课老师、校行政共同进行：班集体的建设与管理。
16、语文是基础的工具学科，对学好其他学科有至关重要的作用。我觉得适合的是语文老师做班主任。
17、教师行为
18、教学效果即教学目标达到的程度，包括基本知识、基本技能、智能是否有所提高、情感态度的教育是否恰当、学生参与活动的深度和广度、信息交流是否多向、学生回答问题的质量如何、学生思维是否活跃、课堂整体效果是否良好等。
19、教学效果
20、教学心理环境
21、所授班级学生考试水平。
22、教学方法的选择更重视各种方法的有机结合，讲求实际效果。无论何种方法，都要有利于学生的思维能力动手操作能力、语言表达能力以及解决实际问题能力的培养；要充分发扬民主，为学生的质疑提供条件；另外，设计练习要有针对性、层次性；坚持面向全体又因材施教。
23、学生反应口碑。
24、所以有责仼心，愿意下功夫去工作，应该是重要的条件。
25、教学目标是教学的出发点和归宿，也是预先要达到的结果。教学目标对教师和学生具有规范与约束作用。教学目标既包括知识与技能方面的要求，也包括学科思考、解决问题以及学生对本学科的情感与态度。
26、为什么呢？
27、这个问题不能一概而。首先我们要考虑的是哪一个阶段的班主任，如果是小学班主任的话，就要具备当班主任的耐心和体贴。小学班主任要有耐心，要学会和学生沟通，但是在耐心温柔体贴的情况下也要树立起庄严，有威信。对于初中的班主任，首先考虑的就是一个问题“不能怕，不能怂，不能小气”。初中刚好是学生的叛逆期，这有时期的学生可谓是难管理的阶段，但是只要方法正确就轻而易举。初中班主任要大方，不能怕学生惹事，真的出事了不能怂。要让学生看得起，课堂上一定不能允许学生开玩笑，该尊重不不能少，课下可以和学生聊聊他们所想所喜欢的，这个时期没有了解他们的喜好是难以让他们服从的。高中的话就相对轻松一点，高一的学生对于高考根本就是毫无关紧的样子，所以要压着学，高二和高三，这时候就要换一种方式和学生沟通，让学生有问题想来找老师沟通，而不是有问题害怕和老师沟通，只有学生和老师的关系亲近，没有违和感的时候才是学生学习佳时期。
28、个人觉得语数英这三科会比较好。
29、孩子们对于班主任的课应该也会看重一点。
30、高一共有28个班，有两位老师同时兼任两个班的班主任，因此高一年级共有26位班主任。
班主任评语高中优秀
31、教学心理环境包括课堂气氛和师生关系，形成于教学活动开始以后，并对师生行为产生持久和广泛的影响，进而影响其他要素。
32、参与相关的教师比赛成绩如何等等。分别设置权重加以量化打分，综合考评。
33、那么看看这26位班主任的学科分布情况吧：
34、仔细梳理了一下，除了音乐没有担任班主任的，其他各学科都有担任班主任的。
35、无论什么学科，当班主任就必须心智健全，有高情商。做到下图里面的几点：
36、望老师多加教导。
37、第二：其他科也重要，语数英这三科因为是从小到大都学习的，所以孩子们对这三科的认识会比较深一点，这三科做班主任的话，孩子心理会接受得快。
38、一般情况，班主任总由主课老师担任，因为学生毕竟以学为主，尤其到了毕业班，文科由语文、外语老师担任班主任，理科则由于数量理化老师担任。
39、希望孩子能在老师的栽培下稳中求进，夯实基础，再接再厉。
40、以高一年级为例说明吧——
41、在我们学校，担任班主任的老师有哪些学科呢？
42、把握发展性、民主性和主体性的评价原则之下，大概可以从7个维度去综合评价老师的教学水平。
43、课堂教学中，学生是学习的主体，是整个教学活动的出发点和归宿。对学生来讲，课堂教学活动是认知活动、情感活动与人际交流的融合。学生行为评价主要包括是否参与提出目标；是否积极发展各种思考策略和学习策略；在解决问题中学习，是否积极参与他人的合作；是否在学习过程中有情感的投入；是否在学习过程中进行自我监控并参与评价的过程。
44、我看可以这样写:谢谢老师的教导和培养，发现了孩子有数学的天赋，希望他的数学能够在老师的帮助下，百尺竿头更进一步。当然，作为家长，也希望孩子能够各科均衡发展，起码不至于出现过度拉分的学科，这方面还希望老师多费心。总之，感谢老师的辛苦，希望孩子日后能成为老师的骄傲，谢谢！
45、能否及时掌握学生思想动态，对症下药及时解决问题。
46、如果一定要从科目来说，小学阶段思想品德之类的科任教师合适，大一些学生的班主任应该没有科目这一说法
47、教学水平其实体现的是一名老师的业务素质高低的一个标准。
48、我个人认为有爱、有责任、善于管理、有高协调能力、能直面冲突解决问题并能赢得信任的教师适合当班主任。
49、语、数、外三科的老师当班主任必较合适。因这三科的教师科时多，与学生接触的机会比较多，比较了解学生，便于进行学生管理。当然，这也不是的，其它学科教师做班主任，做的比较成功的也不少，这主要是看其是不是具备做班主任的能力。
50、我校有个体育老师，年轻上进，自告奋勇担任一个＂乱班＂的班主任，起早贪黑，家访、开家长会、找同学谈心了解情况、组织班级活动、发挥几个＂刺头＂的体育特长⋯用滴水穿石的精神，一学期改变班级面貌。
51、教师是课堂教学活动的策划者和组织者，其他要素必须以教师具体教学行为为中介。在课堂教学中，教师通过合理确定教学目标，选择适当的教学方法，组织教学内容，恰当组织学生学习活动，机智处理课堂上的突发事件等系列教学活动，课堂教学的质量。
52、孩子的点滴进步都与老师悉心教导分不开。我们会继续努力，积极配合老师。感谢老师的用心付出！
53、个人观点，仅供参考，希望能对你有所帮助！
54、通常大部分的历史老师都能比较稳重，有智慧（经验及教训），会辩证思维，口才较好，能深入浅出的做好学生心理疏导工作。历史老师还是通人性的好老师，因为班主任工作无非就是相当于部队的政委。她们要懂得人心，擅长鼓舞人，还要明白方向，懂得指引人；好还要口才好，能感染人！
55、第一：这三科都是主科，无论是当班主任对于学生来说，都是比较好的选择，因为接触的时间会比较多。
56、可以直接回复：感谢老师的评语，数学方面表现突出，但是我觉得这一切都是他应该的，只有让他表现突出了，才能让他在学习上有所突破。
57、教学内容
58、我觉得历史老师适合，本人就是深受学生及家长一致好评，多次论文及实战表现优异的历史老师任班主任，真正有说服力的一个明证。
59、第三：语文可以帮助做孩子的思想工作，引经据典不在话下，数学老师，在家长和学生心中的比重可是不低，因为，数学占分很大，但是学起来会有点吃力。这个当然是因人而异，但是如果，数学做班主任的话，家长的心中的石头会下降一小点。