学会交友手抄报
1、安全与命线索幸福安全两相连
2、拒酒千外安全万行
3、违章铸终身悔守规伴世安
4、(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，
5、违章车流事故泪
6、俗话说：“人心齐，泰山移”，“二人同心，其力断金”。生活在集体中，我们每个人应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩；当你诚心地帮他人解决问题时，其实你也在享受快乐。一个学校，当他的师生都团结起来的时候，才是这个学校真正和谐的时候；一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候；一个民族，当他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。
7、好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
8、三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣
9、(2)读完此书的收获。
10、超车前想想没握别勉强;
11、虽坦途超速者戒纵捷径乱穿者止
12、团结就是力量，
13、如果孩子不识字，你可以问他，故事到这里，你觉得小兔子接下来会怎么做？他这么做会发生什么？等孩子表达完，你再接着讲“让我们来看看，是不是和你想的一样”。
14、一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科
15、(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。
16、、认真习交通安全识自觉遵守交通秩序;
17、路脉系民魂
18、(1)交通安全重要交通规则要牢记养习惯路玩游戏
19、二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
20、意思是：比喻交朋友不在多，而贵交挚友，贵在朋友间互相帮助。出自(清)吴嘉记《慎交图》。
21、违章观念强安全系数
22、、排队乘车、向窗外乱扔东西右侧车乘坐带病车、超载车农用车;
23、路朝请走右边
24、砥砺岂必多，一壁胜万珉。
25、礼让平安行冲撞祸根
26、苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。
27、交规严眼前路自宽
28、谨慎驾驶千趟少意行车
29、关孩起步始
30、但是他现在对学校课本中的阅读有兴趣了，经常要读给我听，并且读的绘声绘色，这跟他听书有关系。
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31、安全佳效应平安共同声
32、(1)读完此书的心情、感受。
33、团结友爱手抄报内容
34、身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
35、严禁机车临近横穿公路准机车通道路做游戏
36、意思是：你热爱别人，别人就会热爱你，你为别人的幸福出过力，别人就会为你的幸福创造条件。见于(唐)魏徵《群书治要·贾子》
37、祸起瞬间防患未
38、苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
39、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
40、很小的时候，给孩子讲故事，就可以尝试讲一半停下来，如果孩子识字，你可以说今天讲到这里，如果你想知道结果，就自己读一读，然后来讲给我听吧。
41、人类和其他动物的差别中，语言能力和文字的发明是为显著的。因为有书，我们不仅可以活在当下，而且也可以和异国的、过去的人们对话。而在与他们对话之后，也许我们还可以站在他们的肩膀上，看看悠远、辽阔的世界。
42、友爱同学手抄报内容
43、团结友爱，互相帮助要从小事做起，要从现在做起，我们的学生更是充满生机。集体的力量启迪了他们的智慧，开发了他们的潜力，给了他们一片广阔的天空！在学校，许多场景你会随处看到：学生遇见老师时主动问好，与老师、同学交往时礼貌用语亲切入耳，当老师、同学生病时，真诚的问候暖流四溢；当同桌忘带课本时，把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，又会有许多温暖的手将他扶起，当同学不认真听课时，更会有善意的眼神将他提醒。一声问候，一个微笑，一瞥眼神，给予别人的不只是快乐，更有说不尽的情意。
44、视孩子的阅读经验，好给他充裕时间，但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。
45、车祸速报警救死扶伤见真情
46、处罚违章留情看似情深情
47、绷紧安全琴弦奏响命旋律
48、车前想想先慢停礼让;
49、(3)慢二看三通莫与车辆抢道骑车更要守规则能急闯红灯(4)乘车安全要注意遵守秩序要排队;手能伸窗外扶紧手莫忘记
50、、遇交通违行及纠遇交通事故主报警;
51、、骑车靠右逆行、双手离、互相追逐、扶身并行;突猛拐;
52、交通安全顺口溜:
53、如何培养阅读习惯
54、调动孩子阅读兴趣
55、在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
56、关于“怎样培养孩子的课外阅读兴趣”我其实也说不上有什么特别好的经验，只是有一些体会而已，很愿意跟大家交流、分享。从学生目前的表现来看还是比较喜欢阅读，我想这是长期积累、慢慢培养的结果。回顾孩子们的成长经历，我简单总结出了这样几点：
57、倒车前想想注意行路障;
58、愿久千路畅通
59、居安思危莫忘交规
60、十字路口易闯祸慢二看三通
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61、遇障碍想想提前处理别惊慌;
62、阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
63、通常我们阅读完一本书，会急著想跟别人分享的是：
64、团结就是力量，互助凝聚希望，当我们的个人力量微不足道的时候，团结互助让我们相濡以沫。一位伟人曾说过：“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。让我们在“团结互助”温暖阳光的照射下，共同创造属于我们的明天！让我们牢牢记住：
65、总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界
66、首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
67、车前想想检查车况要周详;
68、莫道行车易违章难平安
69、如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。”
70、高速公路行驶适速
71、“到目前为止，你对男主角的评语是什么?”
72、我儿子就是一个不喜欢看文字，喜欢看图片的小孩儿。图片直观，文字抽象，所以，幼儿喜欢看图片。但随着识字量的增加，文字性读物越来越多，大脑发育早的孩子更喜欢文字多的读物。
73、转弯前想想需防左右车辆;
74、金玉值命价遵守交规平安
75、交规路坎坷
76、一、家长要热爱阅读，给孩子做好榜样。
77、意招祸安
78、(3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力，重点就应放在书中的写作技巧)?
79、’做停、二看、三通;
80、阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
81、相缘相让礼
82、(3)对此书不解的部分
83、遵守交通规平安与同
84、车全家念平安全家福
85、停车前想想选择点要适
86、警惕安全麻痹事故
87、安全脚命手
88、六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
89、其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
90、雨雾气想想防滑要车速降;
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91、违章超载偿失
92、同学之间相互尊重、相互信任、坦诚待人、宽容让人、和谐校园，其乐融融。
93、护栏保安全翻越危险
94、遵守交规储蓄安全
95、通城镇想想减速鸣号切莫望;
96、专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
97、我儿子属于发育晚的，所以至今喜欢看漫画一类的书，给他买的文字书，基本搁置。但我发现听书可以弥补这一缺陷，我儿子喜欢听成语故事、伊索寓言等，重复听反复听，听不厌！
98、找点空闲找点间交通规经看看
99、主宣传交通安全规积极参加交通安全社公益
100、马达响想想集精力别乱想;
101、互助好比翅膀。
102、意思是：一个树枝成不了树木，一棵树成不了森林。比喻不依靠众人的力量，不能成大事。见于(宋)郭茂倩《乐府诗集·紫骝马歌》。
103、车祸猛虎安全胜万金
104、从这样的闲聊中，偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法，不是“标准答案”)，以便让孩子阅读的热情维持一定温度。
105、前进途遇路边堆放障碍物要特别注意往车辆待往车辆通再通并且要靠安全侧。
106、珍惜命遵章行
107、公路或其道路行走准钩肩搭背、三五群并肩行准边走边看书或边玩耍
108、支线让干线抢行起祸端
109、坚持徒步准街道、公路、拦车、爬车、追车强行搭车
110、停让躲慢要断犹豫决祸端
111、安全行车十五想:
112、满12周岁准骑自行车管步行或公路街道行走必须靠右行走或行道行走
113、三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
114、命平安伴君
115、自行车前想想速行驶莫着忙;
116、步行横穿街道、公路或交叉路口应注意往车辆往车辆行横道线内通
117、如何指导孩子阅读
118、和谐铸就辉煌。
119、超载超速危机四伏
120、交通安全进万家入平安我
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121、减速慢行勿争先关照命永远
122、四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
123、作为家长，也是孩子的第一个老师，应该在家庭教育中率先垂范，做孩子的榜样！即使是做样子，也要看书，让孩子知道读书的乐趣！第二，从小要锻炼孩子的语言表达能力，勤和孩子沟通交流，讲故事讲道理，让孩子知道故事和道理的出处和来源，让孩子产生探究心理。第三要挖掘孩子的兴趣点，根据孩子的兴趣选择读物，并让孩子对读书内容自己理解，有自己的评价体系，然后加以引导，促使其广泛的涉猎知识阅读。第四要让孩子充分发表自己的观点和认识，根据读书内容与孩子交流！
124、一、注重阅读兴趣的培养要想让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习生活需要的一部分，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。因此，作为教师，我们应该激发学生的课外阅读兴趣，让学生爱读书。
125、醉(罪)酒毁(悔)杯
126、酒驾车拿命赌博
127、交规脑事故眼前
128、让道于安全于
129、起步前想想观察清楚再前往;
130、一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
131、同行车相见礼先
132、酒驾车命打折
133、交通安全宣传警句:
134、逞勇世悔
135、五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣
136、病车车病路
137、、闯红灯、乱穿道路、道路嬉闹玩耍越护栏、。
138、、靠路边行走横道路走证马线。
139、千行始于足交通安全我做起
140、二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
141、首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
142、狭路相逢让者胜
143、遵守交通规关命旅程
144、肇事莫逃逸逃逸违理
145、创设良好的家庭读书条件
146、车行万路走每步
147、遵章路走安全伴行
148、居安思危危自备患患除
149、醉驾车易罪
150、酒即舵早晚要闯祸
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151、书中横卧着整个过去的灵魂
152、命返程切莫逆向行
153、道路连着安全系着千万家
154、哥向盘同使用危险
155、要道口想想莫闯红灯勤望;
156、有的孩子天生喜欢阅读，而我的孩子不属于此类，那就慢慢培养吧！我是从听书让孩子过度的，你们是怎么做的呢？
157、妻家庭视交规等于零
158、秒钟车祸辈痛苦
159、路规畅宁
160、充分发挥孩子的好奇心，还记得很多经典故事书，每一章结尾都会有“欲知后事如何，请听下回分解”，让我们心急难弄，好奇后面的故事情节，甚至自己编排后面的情节。
161、千行慎于足
162、礼让三先宽
163、脑绷紧安全弦行车系安全带
164、飞速行车乐朝落马毁终
165、意与事故挂钩与平安交友
166、(1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)?
167、有句广告词就说“父母要做学习型，孩子才会学习行”，我们把这句广告词里的“学习”换成“阅读”，那就是“父母要做阅读型，孩子就会阅读行”。身教胜于言教，榜样的力量是强大的，所以，我会经常看书阅读，也带动了孩子模仿学习爱上阅读。
168、驾车遵章行拼赢
169、家长要成为孩子读书的伙伴
170、车辆超载吨危险增加十
171、第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。
172、快车乐祸起痛
173、宁绕百步远抢步险
174、遵守交规善待命
175、雨雪雾限车速
176、其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。
177、礼让三先路畅民安
178、山逃逸必捉
179、爱出者爱反，福往者福来。
180、红灯短暂命限
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181、追车扒车、抛物击车;
182、(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
183、夜间车要谨慎远光近光寸
184、充裕的阅读时间
185、(2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)?
186、指导孩子做有效的理解
187、实线虚线斑马线都命安全线
188、静车行乱车停
189、下面就谈些看法与建议。
190、一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。
191、母念妻等娇盼愿君平安家
192、车行高速路注意限车速
193、有专家指出，孩子的阅读是否有效，有三个指标：
194、守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财
195、营造氛围优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提。要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方，随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的感染。比如，在教学楼走廊用玻璃镶嵌上名人名言、科学家的故事、成语故事等，还有班级墙报，围绕“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”来设计文化用语，而且内容可每周更换，使校园里洋溢着浓浓的书香氛围。
196、行万平安路做百乐
197、赌败家源酒肇事祸首
198、丝苟保安全半疏忽祸端
199、乱穿马路失道助
200、因此，在孩子自由阅读期间(以一本200页小说为例，约需两星期)，可以随机和他聊一下此书。
201、乱窜马路游戏
202、(4)对此书的评价。
203、独柯不成树，独树不成林。
204、语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。
205、维护交通安全关命久远
206、不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯?
207、(2)行走应走行道没行道往右靠桥道横行道横穿马路能做
208、走春夏秋冬安全永驻
209、为什么要读书？
210、意思是：你热爱别人，别人也会热爱你;你尊敬别人，别人也同样会尊敬你。出自《孟子·离娄下》。
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211、交规记用安全我
212、夜间行车想想仪表车灯亮亮;
213、礼让礼让车恙
214、四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
215、十肇事九快摩托车族自
216、“你目前读到的部分，还算有趣吗?”
217、三双筷三碗妻娇盼团圆
218、途行车想想劳逸结合放;
219、友爱产生动力，
220、大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
221、要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
222、步步平安金
223、亮红绿灯安全行驶伴
224、好奇心引路，每天晚上设置一段时间为读书时间，父母读父母的书，孩子读孩子的书，结束时间相互交流读了什么，有什么收获和想法。