教书人生格言座右铭
1、爱生乐教，爱岗敬业。
2、生于忧患，死于安乐。
3、勤于施教，安于乐教。
4、千学万学学做真人。
5、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
6、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
7、身为世范，为人师表。
8、换来桃李遍及天下。
9、教书育人，快乐人生。
10、1、以其昭昭，使人昭昭。
11、严于已，而后勤于生。
12、千教万教教书求真，
13、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
14、兴学之本，惟有师范
15、敏锐的洞察力
16、教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
17、爱生如子，爱校如家。
18、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
19、真情教书，真心育人。
20、不以物喜不以己悲。
21、学生的权益要保障，教师的权益也不能忽视，教师理应受到社会应有的尊重甚至特别的尊重。一个不尊重老师，视老师如奴隶的国家和社会必定没有前途！老师对学生不能体罚不能心罚，甚至连正当的批评教育都受到责难，就会形成学生骑在老师头上，而老师却要对学生刻意讨好以免学生在家长、学校那里告状的局面，这与老师过度惩罚学生一样，都是不正常的。我们不能矫枉过正，从一个极端又走向另一个极端。不能由流氓老师又走向土匪学生。老师要提高自身素质，对学生要宽严结合，恩威并施，要让学生既敬且怕，老师走的正行的端，德才兼备，学生就会尊敬你；同时要让学生有所畏惧，当他犯了错误，要让他承认他的错误，明白他的错误，改正他的错误，要为自己的错误言行承担责任。教育多有鼓励，也不可无惩罚，没有惩罚的教育是不完整的，多用鼓励少用惩罚，该打就打，该骂则骂，对怙恶不悛者，没有当头棒喝他决不会幡然醒悟。
22、正确的认知
23、以身示范，以德育人。
24、在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。
25、严以律己，宽以待人。
26、教书育人，功德无量。
27、宁为玉碎，不为瓦全。
28、德无常师，主善为师。
29、学为人师，行为规范。
30、不勤于始，将悔于终。
教书人生格言座右铭
31、严于律己，宽以待人。
32、让学生喜欢不等于做好好先生，听之任之。三字经中有这样一句话：教不严，师之惰。我把它作为自己工作的座右铭。教必严。严就少不了惩罚。多年的教学实践告诉我，没有惩罚的教育是不完整的教育。但惩罚的前提是尊重，是包容，是要给孩子重新开始的机会！其实，每一个不的学生身上都有金子亮点，抓住一个，让它释放光芒，就会暖其全身，甚至会照亮一个孩子一生的旅程。我从来不用比较的方法看学生，因为那样越看越黯淡。我愿用发现法去看那些所谓不乖的孩子，越看闪光点越多。中国传统教育中的乖孩子现象未必是件好事。我经常猜想浩浩就业大军里的弱势群体会有多少就是当年校园里那些中规中矩的乖孩子呢？
33、踏踏实实工作，认认真真育人。
34、教师要教在今天，想到明天，注重学生的终身发展。学生自学的能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造力的培养都是教师的教育范畴。
35、爱生如子，精心培育。
36、做到严而不厉，爱而不溺，这是高境界理想状态。如何把握好这个度？教学实践中常常发现：有的教师对学生表情严肃，训斥高声，对经常犯错误的学生实行惩罚，遇到棘手的问题就找家长告状，这样做本来是为了让学生产生对老师的惧怕进而能听话，便于管理，但结果往往是事与愿违、适得其反；而有些教师特别是女教师，说话和蔼，对学生关心爱护，从不高声斥责学生，但学生对她们是既爱又敬，原因就是她们在一些原则性的问题上对学生决不退让，一视同仁，以理服人。当几年班主任，如果对学生不一视同仁，弊端特大。
37、教书育人，言传身教。
38、以心换心，以德服人。
39、以爱，以诚栽培生命。
40、以身立德，言传身教。
41、这句座右铭时刻提醒老师：只有不断致力于自我教育，才能教育好别人。
42、教师的工作就是为人师表，即身正方能为范，身正就是要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。要努力做到“学高为师，身正为范”，教师要不断提升自我水平，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
43、教师应该需要能够正确的认知到教师这个职位不仅仅是一个工作，还是知识的传播者，学生的授业解惑者。
44、为人师表，甘于奉献。教师的职业是一项崇高而伟大的事业，承担着传道受业解惑的光荣使命。因此，一定要把为人师表，甘于奉献作为自己的座佑铭。用高尚的道德情操去教育、引导、培养学生纯洁而美好的人格和心灵。要给学生传授丰富的知识和人生经验，把学生培养成国家的栋梁之才。
45、说老实话，干良心事。
46、苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
47、“学高为师，身正为范”。意思是只有学识渊博的人才能成为老师；只有行为端正的人才能成为典范。
48、刮肌贯骨，改过惩非。
49、不塞不流，不止不行。
50、学以知道，教以成德。
51、言传身教，以德服人。
52、千里之行，始于足下。
53、当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。
54、不计得失，努力工作。
55、在教育孩子的过程中，教师如果死搬硬套课本上的知识，那么对于孩子的学习可以说是的不利，因此，教师需要有出色的言语表达能力，要善于言辞，教师的语言表达能力，包括口头的和书面的。这样才可以将书本上的知识，用丰富的语言带领孩子真正进入学习的海洋。这样孩子才能够更好地去领会和理解这些知识。
56、古人云：亲其师，方能信其道。在我看来，博得学生爱戴的好办法就是将自己学生化。天天和学生在一起的人不能没有童趣，不能没有激情，这二者本身就是能吸引学生的魅力所在。记不得是哪个哲人说的人天生是让夸奖的。我觉得好孩子是夸出来的。
57、教师座右铭8个字可以去是“锲而不舍，金石可镂”。
58、喜欢孩子，善待孩子。
59、所谓“洞察力”不仅仅是一种判断力，而是一种非凡的“透过现象看本质”的思维穿透力，是一种善于从许多看似毫不相关的现象中找到某种必然联系的分析比较的能力。孩子在学习中或生活中因为经验不足或者没有经验总会遇到很多问题，而教师只有拥有了敏锐的洞察力，才能够去发现孩子的问题，然后与孩子进行有效的沟通，去解决孩子的问题。如果遇到任何事情，都破口大骂学生的错误，只会让学生对你产生厌恶之感。而老师只有不断地用励志的语言去感化学生，学生才能战胜自己的悲观和受挫心理，热爱学习。
60、一份耕耘，一份收获。
教书人生格言座右铭
61、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
62、心系学生，宽容为怀。
63、这是教师必须具备的一种品质，因为在教育学生的时候，总会遇到学生对某个问题一再地不解和询问，教师也许需要给学生讲无数遍，学生可能还是听不懂，但是教师不要放弃，不要讨厌学生，不要急，慢慢来。教师的坚持一定会感染到学生，鼓励学生坚持也鼓励家长不放弃自己的孩子。老师同样要有毅力坚持自己的做法，也许短时间内没有什么成效，但是不要轻言放弃，继续不断地磨练，相信量变一定会引起质变。
64、善于言辞
65、对教师来说，锲而不舍地坚持学习，扩大视野，提高知识储量是十分重要的。“育人”不是一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。
66、无愧于心，无愧于生。
67、持之以恒，忍者。
68、座右铭是指古人写出来放在座位右边的格言。是人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。
69、雁怕离群，人怕掉队。
70、面朝大海，春暖花开。
71、每天进步一点点啊。
72、真心待人，踏实工作。
73、用心关注，用爱浇灌，用情激励。
74、明志致远，唯善求真。
75、行为比语言更有说服力。
76、燃烧自己，照亮别人。
77、奋发有为，时不我待。
78、用千百倍辛勤耕耘，
79、教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。
80、严不等于挤压。学生如同气球，硬压就会爆炸。要严之有方。我觉得我们对学生批评教育之后要适当的安慰。俗话说的好打一巴掌还要柔柔呢！更何况是十三四岁的孩子。我们的先师陶行知曾这样说过：大凡生而好学者为上，其次为熏染而学，再其次为督促而学，下者虽督促不学。生而好学的上者和督促不学的下者终究是少数。所以作为教师必须为熏染和督促多费心思。我们的学生长相不同，个性不一，但有一点是相同的：都渴望听到喝彩！即使一个赏识的目光，也可能会创造出天才般的奇迹。所以我把赏识教育作为熏染和督促工作的突破口。不单如此，我还把它视为开发孩子潜能的金钥匙。赏识的源泉只有一个字，爱。世间爱有千般，唯有师爱是没有前提的。上海北郊学校的校长郑杰说：好老师是捧着良心教书。读后同感。爱的底线就是良心