巴金资料袋
1、巴金资料卡
(1)、明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶
(2)、手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。
(3)、巴金一家在广元时，住在衙门内的三堂里。初巴金同母亲睡在一起，那是一架清代的雕花架子床，夏天挂的是罗纹帐，冬天则换上白布帐，室内方桌放一盏圆灯盘，长颈项的柚油灯，灯草点燃时偶尔还结个黑灯花，然后毕剥地炸开，又重新燃成明亮的灯火。
(4)、小说中塑造了很多成功的形象——进步青年觉民，敢作敢为的三哥觉慧，不愿屈就的丫鬟鸣凤，多愁善感的梅表姐，端庄大方的大少奶奶瑞珏，而刻画得成功、生动的形象，就是让人又恨又爱的大哥觉新，他在封建旧思想和五四新思想的夹缝中艰难求生。
(5)、(排比)是谁养育了我们？是我们的父母！(设问)这难道不是伟大的奇观么？(反问)家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。(夸张)他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。(夸张)
(6)、和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反
(7)、基于同质互文的上述特点，笔者认为，揣摩不同文本的语言特色要从整体出发，绝不可孤立地把握文章的语言特色。异质互文体现的是文体间的差异性，由于篇幅所限，这里不再展开。
(8)、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
(9)、3 25 25 31
(10)、师：大家举手太快了，反应这么快，郭老师都吓坏了，请把手放下。这是一个很难的问题，我们以小组为单位，呈现我们的答案。(出示课件之十一)
(11)、人物评价：詹天佑是一个(不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国)的人。
(12)、词——《渔歌子》(唐 张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
(13)、 拓展讲解停泊的意义——发现了一个天堂。
(14)、《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。
(15)、觉新与梅表姐，觉民与琴，觉慧与鸣凤，这三对恋人都彼此真心相爱，却因为祖父的意见而拆散，觉新与梅表姐相见而不能相认，觉慧与鸣凤生死两隔。祖父在临死前才做出了一点让步，答应了觉民，不再纠缠他的婚事。
(16)、望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
(17)、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
(18)、答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
(19)、 桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
(20)、(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
2、巴金作者的资料袋
(1)、巴金(1904年11月25日—2005年10月17日)，男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等 ，1921年于成都外语专门学校肄业 ，出版家，翻译家。是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无d派爱国民主人士，中国共产d的亲密朋友。
(2)、巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响。并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
(3)、在这项研究引发的各种议论中，作品的删改是一个倍受关注的问题。为什么删改，甚至是篡改？为篇幅计，为小学生的理解能力计，也许编者可以给出很多理由。但就大多数文本来说，即使抱以同情之理解，我们也难于替编者找到圆满的解释。
(4)、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
(5)、这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
(6)、春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？
(7)、①词句：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？
(8)、(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
(9)、(我读统编教科书)精准比对领会意图落实要素——统编教科书四年级上册《女娲补天》删改比对及教学策略谈
(10)、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
(11)、(我读统编教科书) 我手写我心，彩笔绘生活——统编本四上习作单元教材学习体会
(12)、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
(13)、鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教 断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕
(14)、师：好，请坐。这句话我们一起来读一遍，“船在树下泊了片刻”，一二开始！
(15)、(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
(16)、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。()
(17)、我爱读书，我儿子爱读书，我的学生也爱读书。
(18)、补充说明：《山中访友》、《詹天佑》、《穷人》、《少年闰土》、《月光曲》、《伯牙绝弦》中需要背诵的部分，注意按课文填空、解释词语和句子的意思。重点复习一些句式变换，《日积月累》中的一些诗词、名句要会默写。同音字组词、形近字组词、写近、反义词。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比。说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子，这些在《只有一个地球》一课。
(19)、这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
(20)、②词意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
3、巴金基本资料
(1)、1925年，8月，毕业于南京东南大学附中，准备报考北京大学，因病于上海休养。9月，参加发起无政府主义组织上海民众社并出版《民众》半月刊。本时期翻译克鲁泡特金的一些著作。
(2)、第七单元重点课文：《老人与海鸥》《后一头战象》
(3)、工具性与人文性统一是语文学科的基本性质，学生大量阅读需要拓展学习资源，让学生在大量阅读中提升语文素养。部编教材“阅读链接”栏目，能够丰富学生的阅读内容，让学生在学习完一篇文本之后，及时拓展阅读资源，在丰富有趣的故事中得到启发，这能够有效地激发起学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，从而养成良好的阅读习惯。
(4)、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
(5)、比如四年级上册的第一单元的编排顺序，我一直没想明白，直到今天终于想通了。第1课《观潮》是时间顺序。第2课《走月亮》是“移步换景”，也可以理解为“空间顺序(不同地点)”。第3课《现代诗二首》是略读课文，很简单。第4课《繁星》，是巴金先生先后三次，在不同时间、不同地点观察星空后写的文章。
(6)、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
(7)、“我想你一定拉得好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”(老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？)
(8)、师：请各位选择一个你所熟悉的场景，不再是树林了，也许是别的某个地方；也不再是鸟了，也许是别的什么东西，状态也变了，动作也变了。各位用一点点时间考虑，请你给我们提供一个完全不同的、新的句子，好吗？想一想。
(9)、巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
(10)、羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意 踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑
(11)、问题在于公开课本是螺丝壳里做道场，有其先天性的局限，首先是时间上的限制，其次借班上课还存在一个磨合问题。语文教师不是法力无边的巫师，学生在思维习惯和课堂学习常规上不可能事先为远道飞来的郭老师作好准备。所以我们看到这样的情景：讨论进行了四分钟后，很多学生对角色分工还是一头雾水，以致教师不得不叫停下来再次解释每个角色的任务；甚至在此后几分钟的视频中，我们仍可以清楚听闻到有学生在为你A我B争论不休。讨论持续了七分多钟，而后上黑板写答案的环节又耗费了近四分钟。长时间的讨论固然使部分学生收获了更高质量的思考，但与核心环节上的损失相比，这种产出显得有点得不偿失。
(12)、渔歌子——唐张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。
(13)、8 36 19 15
(14)、忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。
(15)、 对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱因斯坦)
(16)、面对着姹紫嫣红的春日,或月凉似水的秋夜,我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相信,心灵如此敏感的,该不止我一个人吧!
(17)、厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜
(18)、③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
(19)、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
(20)、揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄 平衡—倾斜 提高—降低
4、巴金,资料
(1)、①词句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
(2)、生：我认为应该是“时节”比“时期”好一点，因为说“时期”，比如以前都说“战国时期”，现在说“时节”，意思不一样了。
(3)、肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列 游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢
(4)、交流与分享：写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，看谁的推荐能够激发起他人的阅读兴趣。
(5)、粉碎“四人帮”以后，四川人民出版社出版了一些巴金过去的着作，巴金心里很不安，便关照出版社不要给他寄稿酬。出版社如何处理这笔钱？在d委会上，大多数人主张以巴金的名义设一个编辑奖。知道巴金肯定不会同意，于是，在向巴金转述d委意见时，就说建议把稿费用来帮助那些生活困难的编辑或作者。果然，巴金很快回信，说道：稿费就用来帮助作者吧，“设立奖金我不赞成，我反对用我的名字。”
(6)、(3)子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
(7)、(我读统编教科书)比较：让小说教学走向思维深度——以虞大明等三位名师执教统编六上册《在柏林》为例
(8)、特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难
(9)、1928年12月，回上海。从事文学编辑与创作。
(10)、上课时，我经常忘却周围的一切，全身心投入课堂。当看到孩子们小手高举，两眼放光，听到孩子们对答如流，有理有据......自己备课时的苦和累也会一扫而光。
(11)、①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)②几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)③落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)
(12)、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
(13)、师：大家看google地图的俯视图，周围是建筑，这是一条河，这整个一圈就是鸟的天堂。你会发现四周都是水，它其实是一个岛屿，只不过这个岛上是一片树林，而这片树林其实是一棵树，是这样一种独特的景象。
(14)、觉新有一种超乎寻常的忍耐力，能够忍受命运的一切不公。他压抑着自己的痛苦，强颜欢 笑，从不在行动上有反抗，一切悲苦一个人默默忍受。他一切听从别人的指手画脚，丢掉了自己做人的基本权利，似乎他的存在只是为着证明着封建势力的强大。
(15)、(2)填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位“游侠”)；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女”)；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象(成“音乐家”)；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)
(16)、师：接下来我们继续请同学来说，方俊博，你们给的答案是“一次停泊”，为什么你们给了这么一个答案，什么叫“一次停泊”？
(17)、用在好的方面的成语： 聚精会神 一丝不苟 全神贯注 坚持不懈 持之以恒
(18)、师：请先把手都放下，想一想，你要给一个精彩的答案，而这个答案是从文章里面来的。你也可以提供奇怪的答案，也要从文章里来，要有根据，别人才会认同。你的答案，要竭尽全力地和其他同学的答案不一样，想一想。
(19)、(2)“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
(20)、例如，《圆明园的毁灭》一课，“阅读链接”有闻一多为当时中国被列强霸占的七块土地所作的一组诗《七子之歌》中的《澳门》和《香港》。其中，《澳门》一诗填词的歌曲也十分好听，就可以将这首歌曲作为课前导入，在歌声和教师补充的背景资料中体会和感受对祖国的热爱，把身处美好生活之中的学生带入到那个时代那个情境之中，充分激发内心的爱国情意。
5、巴金资料袋
(1)、课堂导入的方式很多，视频、图片等等都很能吸引学生的注意，将“阅读链接”的中内容运用进来，提高教学实效，激发学习兴趣。
(2)、用在不好方面的成语：下流无耻 骨瘦如柴 恩将仇报 胆大妄为 见死不救
(3)、在揣摩“鸟的天堂”内涵(“鸟的天堂是一□□□”)时，至少有两处让我们领受到这种遭遇的奇妙。一处是关于“一次停泊”的讨论——
(4)、遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光
(5)、小组内选择一名学生交流，在朗读中感受，师生启发、点评。
(6)、第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
(7)、(内容摘要)在日常教学中，统编教科书中的“资料袋”和“阅读链接”似乎没能受到充分的重视和有效的利用。因此，笔者尝试从课前预习、课中理解、课后拓展三大维度，将统编教科书五年级上册中“资料袋”和“阅读链接”的学习整合到教学过程当中，出充分用好统编教科书实现阅读大效用，让学生在阅读中读得更加开阔。
(8)、第四单元：主题：搜集整理资料的作用和价值。
(9)、生：因为作者去鸟的天堂是划船去的，如果去看风景的话，一定要把船停泊在那里，所以我们组写的是：鸟的天堂是一次停泊。
(10)、沈恬，女，平湖市实验小学教师，嘉兴市刘晶(小学语文)特级教师工作室第二批、第三批学员。从教九年来，沈老师认真、进取，充满了对教育事业的热爱。作为一名青年语文教师，她刻苦钻研，素养全面，曾获“七彩语文杯”第六届全国小学语文教师素养大赛特等奖等荣誉。
(11)、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。