语重心长造句表现母爱
1、心血造句表现母爱
(1)、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。
(2)、小标题的结构要大致相仿，字数相同或基本相同，一篇文章有2～4个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。如文章《你很重要》，拟了三个小标题“关爱，你很重要”“时间，你很重要”和“知识，你很重要”，形成了一种排比的句式，整齐优美。
(3)、院子里小草和青苔的繁衍,屋内泡桐树苗的繁衍,邻居家甩进我们家院子里葡萄藤的生长,女儿作为我们在这块土地上生命的繁衍。
(4)、文章第②段的描写突出了蒲公英____________的特点。(3分)
(5)、写作前要认真审题，把握好以下几点：一是题目要求——扩写，就是根据材料所设定的情景，扩写成符合要求的文段；二是要了解材料中人物之间的关系及人物的具体活动，在此基础上进行适当的想象与联想，再现当时的情景，注意人物的矛盾冲突要重点描述；三是人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
(6)、贝贝把小蚂蚁送回了家。不一会儿，小蚂蚁领着一群蚂蚁，抬来了米饭、面包和水果。贝贝大吃起来，这真是他有生以来吃得香的一顿饭。
(7)、选文是对何满子的奶奶的描写，包括绰号、外貌、性格特点等。选文多运用短句，收到了朗朗上口的表达效果；而且其遣词用句也独具特色，如“像雨打芭蕉”，运用了比喻，情景优美，富有诗意。另外像“长短句”“四六体”都是富有文化内涵的词语，这些词语的运用营造了一种文化氛围，把何满子的奶奶描绘得形象鲜明而独特。
(8)、(3)小孩子很好，是个乐于帮助人的孩子，但是不要钱，只要一个尊重，一个谢谢。
(9)、老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。
(10)、12***小明回家时闯红灯，被民警叔叔抓住了，他语重心长地说："闯红灯是不好的行为。"。
(11)、《多年母女成姐妹》：阳光下的甜蜜、水杯中的理解、微风中的关爱。
(12)、“妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”这一回吵架，爷爷却不肯向奶奶低头服软儿，忍气吞声，“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产d，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。”
(13)、老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
(14)、6***在生活上遇到挫折的时候，家人和朋友语重心长的安慰让我感到温暖。
(15)、立意方面：赞美“小人物”得真善美第四单元：从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文呢，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。所以，中华美德也是我们选取的选材的主要对象13叶圣陶先生二三事14驿路梨花15*苦与乐16短文两篇陋室铭爱莲说写作怎样选材
(16)、
(17)、(1)准确性作用。指词语在表达概念上准确、恰当。
(18)、⑹我整理好院子里的野草，吱呀——推开老屋的门。嚯——原来，屋内不知道什么时候窜出来一棵小泡桐树苗，青嫩嫩的，恰如豆蔻。老屋并没有用水泥砌地，院子里的泡桐树也许太溺爱它的子女了，唯恐它遭受风吹雨打，看老屋闲着也是闲着，索性把它送到了屋内来。
(19)、按事件发生发展的顺序组织。用“序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声”做文章的小标题，直接展现事件的前因后果。如2013年全国新课标卷高考作佳《大姐张扬》。该文由“洗脸水风波”“偷书风波”“板报事件”三个精彩生活片段组成，按情节先后连缀而成，小标题推进故事情节的发展，前两个片段直击张扬，后一片段从侧面表现张扬。
(20)、给短文加上一个合适的题目,填在文前的“ ”上。
2、语重心长写一个表现母爱的句子
(1)、首先，小标题必须要有点文采，而且句式要一样。千万不要让你的小标题字数不一致。譬如，第一个小标题是5个字，第三个小标题就成了七八个字，就缺乏一种整齐感，从视觉上就显得不协调。
(2)、
(3)、每当我犯一个错误,爸爸会语重心长的给我讲道理,使我明白!
(4)、(1)作者把竹山和竹林的美比作 。
(5)、拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：
(6)、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(5分)
(7)、作者在充分认可父母对自己的关爱的同时，也写出了自己希望父母不要过分地关爱，渴望展翅飞翔的心愿。作者不仅懂得感恩，更能从关爱的利弊两方面进行理性的思考。
(8)、 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
(9)、在作文交流、修改的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会习作的乐趣。
(10)、《理解让我感动》：报名风波、赛前鼓励、败后安慰。
(11)、真没想到，我竟然只考了86分！我慢慢地回到了自己的座位上，呆呆地望着这一张无情的试卷，好像一把锋利的尖刀捅进了我的心脏。我坐在位子上觉得浑身不舒服，好像有许多双眼睛在盯着我，不是安慰，不是鼓励，而是嘲笑：“真没想到，她竟然只考了86分！”想到这里，我难受极了，恨不得找个地洞钻进去。
(12)、您的脸庞，挂在我的心上；您的关怀，牢记我的心房；您的嘱托，我知语重心长；您的快乐，是我大的愿望。父亲节到来，祝福父亲幸福安康！
(13)、
(14)、①雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
(15)、剧中着力表现诸葛亮的智慧，也带给我们很多的启示。我想以后在遇到困难时，也要像诸葛亮一样临危不惧，开动脑筋，想出好办法。
(16)、临近中考，一切都那么匆忙，我的心情也坏到了极点。老师布置好作业，我回到家，打开作业本，一张纸条滑落下来：“孩子，近看你的心情好像不是很好，是不是中考复习太紧张了？老师相信你会坚持住，挺过中考的。记住：自信是成功的基石，坚强是飞翔的翅膀，祝你成功！”看着看着，我的眼泪禁不住流了下来。哦，一张小小的纸条也会成为催我奋进的动力。一条七彩围巾，一枝桔花儿，一张小小的纸条，是爱把它们串联成一道美丽而永恒的风景线！
(17)、写老师很讲究，侧面描写出老师一点都不“懒”。
(18)、“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。
(19)、猫头鹰因人厌恶自己的叫声而决定向东迁徙，认为换个环境也许境遇会好些。斑鸠却一针见血地说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”诚然，在生活中，当我们有不足或缺点时，要善于改变自己。
(20)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是时间走了，没有再来的时候。青春的列车只顾风雨兼程，青春的年华要好好把握啊！是啊，“青春去了，没有再来的时候”，在不知不觉中，岁月的长河，已从你光洁的额头流过，你饱经风霜的脸上，已清晰地刻上岁月的痕迹。老师，你变老了，确实变老了，你把无私的爱，连同青春容颜给了你的学生，老师，你不后悔吗？
3、用语重心长写一个表达母爱的句子
(1)、心中的怨气和悲凉使我的眼泪禁不住地落下，不知不觉地睡着了，在睡梦中我梦到了妈妈的礼物。不知过了多久，当醒来的时候，我竟发现，在我的书桌上放着一张很大的画，画上画的是一匹在广阔的草原上飞奔的骏马，旁边还有一张小小的纸条，好奇心驱使我迫不及待地打开，我顿时愣住了：
(2)、给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。文体不限，不少于500字。
(3)、修改后，运用多个比喻形容风，增添了文采，更突出了风“变化无常”的特点。
(4)、当然小标题的结构形式还不止这些，你掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。不论采用哪种方法拟小标题都应遵循三个原则：其小标题要围绕中心，体现行文思路；其小标题要符合逻辑，体现内在联系；其小标题要格式一致，体现工整美观。然而，有一部分同学在运用小标题时随心所欲，认为只要有小标题就行，就属于创新作文。这种想法和认识是不正确的。
(5)、示例:这座美丽的花园是我的，也是你们的，欢迎花园的主人们跟我一起来管理花园！(答案不)
(6)、第一次觉得回家的路如此近。用力推开大门，预想中的撞击声并没有出现。低着头用极慢的速度走向等待我吃饭的爸妈，心里不免觉得有些内疚。我吃力地动了动嘴唇，有些沙哑的声音飘出：“爸……妈……我，这次没考好。”
(7)、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。(此句运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。)
(8)、教读课重在“教”，凭借文质兼美的经典作品，教学生读写的方法与策略，如朗读、默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读等，以期让儿童形成读写能力、养成读写习惯。小学教材中，在课文后面编印了生字表、田字格，设置了朗读、复述、背诵以及字词句的理解与迁移活动，在语文园地中设计了趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累以及书写提示等栏目，旨在将“教”聚焦在“识字与写字、认读与积累、正确理解与运用词句”，凸显小学语文的教学重心。对于教读的经典作品，可以从多个角度切入，每次“教”侧重一个角度，以便教得透彻一些、学得充分一些，实现“一文多次教”。比如冯骥才的散文《珍珠鸟》，可以选取三个角度来“教”：一是概括雏儿所干的“事”，找到串起这些“事”的那根“线”，有序复述；二是揣摩雏儿干的哪件“事”像“小家伙”，选择像的一件“事”熟读成诵，体会作者藏在“事”中的“情”；三是领会作者的写作用意——说“理”，讨论：假如你是笼中的大鸟，看到小鸟睡在人的肩上，想说一句什么话？假如作者打开笼子，大鸟会生活得更美好吗？在讨论的基础上，写一段阅读感言。“事、线、情、理”，犹如掀开了苹果的皮，从不同的角度打开了文本，让学生吮吸到了“甜美的果汁”。
(9)、何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
(10)、周文王临死前把儿子周武王叫到跟前，语重心长地说道：“商纣王残暴荒淫，未能除纣是我这一生大的遗憾，我死后，你一定要替我除纣！”周武王望着满脸皱纹的父亲，声泪俱下，立即命人给他敷上了一片面膜。
(11)、(近义词)精细入微、体贴入妙、仁至义尽、关怀备至、宾至如归、体贴入微、无所不至、一应俱全、感同身受
(12)、教育部5答新时代中小学思政课教师队伍建设新举措
(13)、表示颜色的词语有： 、 、 。
(14)、叙事和抒情有机结合。对父亲的思念和感恩，作者通篇文字是通过追叙的方式表达的，文中两次自责：“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了”，用自己的幼稚反衬父亲的伟大。“哪知老境却如此颓唐!”“哎!我不知何时能再能与他相见!”既表达了对父亲的怜惜和眷念，又体现了作者对恶劣的社会现状的强烈不满!
(15)、他那些语重心长、动人心弦的话，使我不禁泪如雨下。
(16)、注意习作要求：围绕中心写；将重点部分写详细、具体。
(17)、相似相联排比。小标题一定要体现对称之美、组合之美，尽显整体大于部分之和的效果。具体要求，文中的小标题组合在一起，要形成一组结构相同或相似、内容相关联的排比句。
(18)、一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
(19)、(1)在女儿面前，我有时候会故意装笨(2)屋内的泡桐树苗。
(20)、几天的生活让我迷恋，但我依然决定离开。在朝霞染红天空的时候，我踏上小船，轻轻地点一下竹篙。小溪溅起的浪花仿佛是轻轻的叹息，沾衣的桃花想挽留我离去的身影。
4、用语重心长造句母爱
(1)、即按照时间的先后顺序安排文章内容，比如一天的时间段、四季的划分、一生的不同时期，都属于时间串联法，它使得整篇文章的结构更有层次感、立体感。如以“家乡”为话题的作文，就可以从“走进春天”“聆听夏天”“赞美秋天”“阅读冬天”四个方面来描写，文章的整个线索一目了然。
(2)、“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。
(3)、从这几个段落中你觉得爱因斯坦是个什么样的人？
(4)、中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。来到这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
(5)、我在床上假装睡觉，等着爸爸妈妈回房间，过了好久，他们终于回到房间里，接着便是“咔嚓”一声，门锁上了！我没有立刻行动，静静地听着隔壁房间的动静。耳朵里只剩下“哗啦啦”的雨声，我小心翼翼地将脚伸向地面，又立刻缩了回来，因为我听见雨声里夹着妈妈的脚步声，过了好久，也不见老妈来查房。我放心地下床，走向书桌，伸手去拿书，又拎起我的小手电，没想到，它却“啪”地掉到了地上。我屏息凝神紧盯着门口，除了黑暗，我什么也没看到。就在我准备上床时，灯突然亮了：“抓到你啦！”吓得我差点跳了起来，是妈妈！妈妈笑了起来：“我就知道，我了解你了！”“在这么黑的被窝里看书，不要眼睛啦！现在这么晚了，还想不想长高啊……”妈妈喋喋不休地说个不停。后，妈妈坐在我房间里看着我睡着的。
(6)、写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
(7)、珊珊似乎也看出了洋洋的心思，不再像以前那样“孜孜不倦”地缠着洋洋不放，而是极力地配合着洋洋……
(8)、小花今天穿裙子，丽丽今天穿裙子，我今天也穿了裙子。
(9)、修辞手法答题格式：运用了比喻/拟人/对比……的修辞手法，把…比作…/把…人格化/把…与…作比较，生动形象/强调突出了事物…特点(描写了…的画面/情景)，表达了…感情。
(10)、选材：作者选取了人们熟悉而又能充分展示出诸葛亮的智慧的剧情，矛盾冲突时，能把观众带入惊魂时刻，敌兵在城门外，城门却大开，这一反常做法让观众为诸葛亮的安危担心。
(11)、老师语重心长地教导我们长大要为祖国做贡献。
(12)、他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
(13)、多种修辞手法的兼用或者综合运用，是语言运用的特色之一。作者恰到好处地运用了比喻、排比等修辞手法。如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿……”这一连串的比喻，写出了优美的舞姿，流畅飘逸，节奏明快，热情奔放。这样既写出他们舞动中的形、神、貌，又写出他们的动感美、情感美、画面美。这种丰富的想象力实在令人赞叹。这里不仅是比喻的连用，同时又构成一组排比句，把安塞腰鼓的那种气势磅礴的壮观场面又刻画得细致入微，尽善尽美，有极强的感染力。
(14)、 听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
(15)、方能领略先进性的微言大义，也才能为真正做到先进性奠定基础。
(16)、①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
(17)、20***记得一家人为我买生日蛋糕，记得您每次语重心长的教导。记得学校的绘画比赛，我带回一张张的奖状，你满足的微笑跟骄傲的语气。也许，那时候的我，让你脸上有了些面子吧。语重心长的正确造句1***因为我的字写得不好，所以妈妈语重心长的对我说要把字写好，书写要干净。
(18)、以往的语文教材，将选文分成精读和略读两种类型。精读课文花时较多，教得较细；略读课文侧重某个重点，其余略过不教。课外阅读的书目，往往以某篇课文作“引子”，在文尾以“阅读卡片”或“推荐阅读”等形式呈现。部编教材将精读课与略读课改为教读课和自读课，并增加了课外阅读指导课，构成了“三位一体”的教学结构。
(19)、⑽那些葡萄，马叔说什么也不要，说，给孩子吃吧。我把那些葡萄洗净了，掇了条小凳子坐在院子里，看着满目葱茏的绿，女儿说，爸爸，我们回来住吧。妻笑着说，看这孩子，尽管没在这里出生，也喜欢这里，真是难能可贵的地缘呀！
(20)、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
5、用语重心长写一个表示母爱的句子
(1)、要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文；不要套作，不得抄袭。
(2)、正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间(jiānjiàn)的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一个座位空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”
(3)、(3)颜色：开始呈 ，后来 。
(4)、周文王临死前把儿子周武王叫到跟前，语重心长地说道：“商纣王残暴荒淫，未能除纣是我这一生大的遗憾，我死后，你一定要替我除纣!”周武王望着满脸皱纹的父亲，声泪俱下，立即命人给他敷上了一片面膜。
(5)、当你想拮取一枚红叶时，她却给了你一个枫林；当你想亲吻一朵雪花时，她却给了你整个冬天。她就是我们的母亲，对天下所有的母亲说：“妈，您辛苦了！”
(6)、看见，是一种再普通不过的行为。看见母亲笑了，看见老师有白发了，看见了自己的缺点，看见小树长高了，看见了社会的进步，看见了祖国的日渐强大……
(7)、围绕藤野先生的高贵品质(中心)选取了那些典型事
(8)、《故乡》按照事情的顺序发展，以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节来组织故事。
(9)、检验一个人的语文水平，好、直接的办法就是看他的作文。的确，作文是评定语文素质的标准。回顾初中三年的学习，写过的大大小小的作文不少，有写得好的，也有写得不好的，那么，现在听我谈谈写作中的得与失，好吗？
(10)、风，轻吟，诉说着什么，我拂去木桌上的灰尘，厚重的颜色透着一种大气，“沙沙”树叶轻摇，那是对时代的怀念。
(11)、由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。
(12)、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(13)、岁梢寒夜迹近恐吓皎洁的月华如沸的繁星雪夜驰马荒郊店宿素丝样纯洁熙熙然庭院的静穆思慕怅惘盛伏舍茶腊八施粥孤行客四面虚惊风至锵然垂珠联珑未始翠羽流苏暖融融的春宵西宫南内寻一脉幽悄
(14)、
(15)、立意方面：描绘多姿多彩的四季美景，抒发了亲情自然、热爱生活的情怀。
(16)、
(17)、★小学1~6年级全册语文部编版名师同步教学视频
(18)、母亲的心是女儿的天堂.——柯罗里父母的美德是子女大的财富.
(19)、记得一家人为我买生日蛋糕，记得您每次语重心长的教导。记得学校的绘画比赛，我带回一张张的奖状，你满足的微笑跟骄傲的语气。也许，那时候的我，让你脸上有了些面子吧。
(20)、一个人如果从年轻时候就有成为一个有尊严的人的意识，那么他肯定会成功的。因为无论他是否贫寒，都应该具有基本的做人的尊严，尊严就像人的脸面，只有懂得尊重并维护自己的尊严，才能成就伟业。
(1)、日本作家小林多喜二说：“正如盖房子，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果结构不好，结果是毫无用场。”同样，写作中，如果单有优质的素材，新颖的立意，却没有良好的表现形式，这样的文章也会容易被人忽视。要运用好小标题，要注意以下几点：
(2)、一( )雨 一( )雪花 一( )旅行家
(3)、(3)(1)答：“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理．(2)答：“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态．这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋． (意思相近即可)
(4)、名言名篇名诗句，往往为大家所熟悉，语言简洁，富有哲理，富含深意，耐人寻味，往往能对作文起到锦上添花的艺术效果。作文《种太阳》借用了高尔基的名篇了拟小标题：“童年”“我的大学”和“在人间”。作文《爱在细微处》借用名诗句来拟小标题：“海内存知己，天涯若比邻”“临行密密缝，意恐迟迟归”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
(5)、接着，他放下矛，拿起了盾，使劲拍了拍，使之发出清脆的声响。他夸耀道：“我的盾是精钢煅烧九九八十一天炼成的，无论多么锋利的刀剑都不能摧毁它，可谓坚不可摧啊！”
(6)、揭示深刻内涵：联系主旨答作用：表达了……的看法，抒发了……情感，突出了……中心。
(7)、 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
(8)、在行文中穿插典故，不但使语言风趣含蓄，言简意赅，大大增加了文章的容量，还使文章增加了浓浓的文化味儿。
(9)、⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
(10)、5***她没有批评我，只是语重心长地说，不要急躁，细致认真是工作所必需的。
(11)、你还知道我国的哪些大江、大河呢？写一写吧！
(12)、再如，优秀作文《那一问》也是运用了这种方式，用“绿的希望”“黄的坚强”“金的收获”“白的纯洁”四个小标题，引出对春夏秋冬四季的追问，阐释了对人生旅程的看法，巧妙。
(13)、刘老师语重心长的一番话，告诉了我们要好好做人。
(14)、词语解释：原义+文中义，写出了什么特点，表达了什么感情
(15)、(1)弄明白什么是详写和略写所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述.(2)弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中,详写和略写是对立统相辅相成的.没有“详”,就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”.详写的内容必须是主要的,次要的不能详写；但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出.可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法.(3)如何确定详写和略写能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写.在处理详略的问题上,容易犯两种毛病：一是掌握的材料多,就多写、滥写；掌握的材料少,就少写,或不写.二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写.我们一定要注意避免这两种问题的出现.
(16)、一位工作同修在目睹灾情之后语重心长地说：没有到达过灾区的人，是无法想像灾难现场那种排山倒海的情况，这已经不是简单一句世事无常就可以带过，我们是无法与天争的。
(17)、我不敢评论战争双方正义与否，更不愿去想战中的场景，但我希望和平能在全世界人民心中永驻！
(18)、我是一粒又圆又小的柳树种子，我躲在松软的泥土里。
(19)、修改润色文章，一定要明确“言”是表象，是给读者的第一印象，而“意”是文章的内容与内涵，“言”为“意”服务，同时影响着“意”的表达。只有将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，文章内容才会更充实。
(20)、“我多么盼望我们家的庄稼长得壮啊！”中的“盼”字用音序查字法应查音序 ，与“盼望”一词意思相近的词是 。
(1)、奶奶入葬后，爷爷抱着相册坐在床边。我进去看他时，他突然哭了。说：“孙女，我该怎么办？以后再也没她陪我回忆了。”那刻，我只是觉得无比心酸，然后，轻轻抱着爷爷。