见微知著读音
1、见微知著怎么读
(1)、微不足道、信手拈来、不足挂齿、手到擒来、不值一提、无足轻重。
(2)、睹始知终是一个成语，出处是汉·袁康《越绝书·德序外传记》，拼音为dǔ shǐ zhī zhōng
(3)、纳米材料的奇特性质，为各领域科学研究提供了巨大的发展空间。
(4)、汉·王充《论衡˙实知》:“凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。”
(5)、“纳米科学、纳米技术，具有一种平台型科学技术的特点，纳米科学家了解不同物质在纳米尺度下的特点。”他说，“纳米+不同学科，有望创造新知识及其新应用。”
(6)、西汉·刘安《淮南子·说山训》中写道：“尝一脔肉，知一镬之味；悬羽与炭，而知燥湿之气，以小明大。见一叶落，而知岁之将暮；睹一壶之冰，而知天下之寒：以近论远。”
(7)、从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
(8)、用更专业的话说，纳米科学能否突破纳米制备的极限，在尺寸、晶面、缺陷和表/界面结构等实现精准控制，已成为这一领域的重大挑战。
(9)、出处：《范子》：“计然者；葵丘濮上人……少而明；学阴阳；见微知著；其志沈沈；不肯自显；天下莫知。”
(10)、唐· 杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”“见”是实现之义。
(11)、以锂电池为例，研究人员突破了高能量密度动力电池关键核心技术，开发了多种动力电池电芯，锂离子电池能量密度达到305Wh/kg，在长安、奇瑞、知豆、北汽等国产品牌电动汽车上得到应用。
(12)、“当时，在临床和基础研究者看来，我们的想法几乎是不可能实现的。”聂广军表示。体内凝血一旦不能在肿瘤血管内精准进行，便极有可能在其他地方出现血栓，威胁生命。
(13)、见微知著拼音：(jiànwēizhīzhù)。
(14)、他们利用智能纳米机器人在活体实验动物血管内稳定工作，高效完成定点药物输运。2018年，该成果与人工智能、孤性繁殖等一起入选“世界七大技术进步”。
(15)、本篇文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。
(16)、注解：比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当，结果导致全局失败。
(17)、(第三篇章)鸟瞰南北湖：选取白云阁上拍摄到的四个角度的照片，配上方位词。
(18)、特别是5年来，纳米专项引导社会资金投入及新增产值超过50亿元，取得了显著的经济社会效益。出席纳米专项结题会的中科院重大科技任务局局长于英杰在看完专项成果展后，用“令人震撼”评价上述成果。
(19)、出处：韩非《韩非子说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(20)、每下愈况拼音：(měixiàyùkuàng)。
2、见微知著的拼音怎么读
(1)、很多百姓认为多晒盐就能多赚钱,是孙冕拦住了他们发财的道路，他们纷纷到府衙求见孙冕,请求他允许设置新的盐场，孙冕解释道:你们不懂得做长远打算，多晒盐虽然能获得眼前的利益,但如果盐太多卖不出去，就会自食恶果了。
(2)、2016年2月，纳米卓越中心启动了人才遴选工作。
(3)、以偏概全，读音yǐpiāngàiquán，是一个成语，意思是指用片面的观点看待整体问题。
(4)、这些成果的取得，与纳米卓越中心鼓励协同合作是分不开的。
(5)、见微知著是小家子气的表现，爱见微知著的人本质上都是屌丝，他们爱从女神一个暧昧的眼神儿中解读出无数种含义，其实人家只是美瞳戴久了眼睛有点硌得慌。还是歇歇别瞎想了。
(6)、多位科学家一致认同：“纳米卓越中心的研究，既要上‘书架’，也要上‘货架’。”
(7)、出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》：“此郎亦管中窥豹，可见一斑。”
(8)、成语用法：连动式；作谓语、宾语；指事物的苗头推断发展趋势。
(9)、商代后一位君主是帝辛，即商纣王。他年少时资辨捷疾，闻见甚敏，膂力过人，手格猛兽，是一个能文能武本领高强的君主。继位后励精图治，锐意改革，不杀奴隶，发展生产。征服东夷后，疆土扩大，农业发展，财粮增多。但到了统治后期，开始腐败。一次，纣王让人做了一双象牙筷子，太师箕子知道了，就认为这是可怕和令人担心的事情。他认为：用象牙筷子吃饭就不会再用粗制碗具，进而将用犀牛角或玉作成杯盘，餐具改变了，食品也会随之改变，不可能再是豆菽青菜，会进一步升级为山珍海味，珍禽异兽。随之将不满足于穿麻布衣，会穿绫罗绸缎，接下来将造豪华的车子，建高阔殿宇楼台，追求享乐。如此下去，贪图享乐之风很快就会盛行。终于有一天，纣王长夜饮晏，不理朝政，竟然忘记了日期，询问左右，大臣们面面相觑谁也不知，便派人去问箕子。箕子对徒弟说：“君主忘日则天下忘日，不是好兆头，商之天下到了危险关头。一国皆不知而我独知之，我也极其危险”。他让徒弟告诉来者：“太师喝醉了也忘记了”。后来箕子多次进谏，纣王充耳不闻，依然我行要素，专横拨扈。箕子失望，他于是装疯卖傻，借以避祸，后还是被纣王囚禁起来。正如箕子所料，不到五年，纣王就被周武王起兵所灭，商王朝也宣告灭亡。
(10)、《晋书·庾亮传论》:“智小谋大，昧经邦之远图；才高识寡，阙安国之长算。”《周书·李弼传》:“宇文夏州才略冠世，德义可宗。侯英陈公智小谋大，岂能自保。”
(11)、2018年2月，聂广军与丁宝全、国家纳米中心主任赵宇亮以及美国亚利桑那州立大学颜灏等4个课题组合作，在《自然—生物技术》上发表了一项成果。
(12)、一个人如果倾向把好运归功于自己的妙算，他的霉运就会源源不断。如果他有接连不断的好运，那就更危险了。有个期货高手，会一套秘而不宣的技术打法，多年行走期货江湖只失手过一次，但就是那一次，让他倾家荡产，并从江湖上彻底消失。
(13)、目前，纳米卓越中心已形成一支包含12个卓越课题组、73位研究人员的队伍，几乎汇聚了国内纳米科学家。
(14)、“纳米卓越中心践行了‘率先行动’计划，凸显了纳米科学面向卓越追求的改革成效。”赵宇亮这样总结。
(15)、不久,孙冕被罢官,海州很快就建起盐场。已经赋闲在家的孙冕听说后长叹一声:海州的祸患来了。
(16)、《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”当下，统编教材“双线组元”的编排体例，更是将阅读与表达揉合，从而有效落实语文要素。学生在阅读中积累表达，在习作中迁移运用，两者互为整体。笔者认为，教师若能充分用好教材的“例子”作用，通过“微课”进行针对性的解析，那么就能更好地服务于后续的习作教学。
(17)、2018年7月，判别基础科学研究水平的自然指数(NatureIndex)数据表明，纳米卓越中心已超越全球同类研究机构，在纳米科技领域排名升至世界第一位。
(18)、其遴选标准，一方面要看科研做得好不好，另一方面也要看其研究方向是否与纳米卓越中心相契合。
(19)、韩非《韩非子 说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(20)、出处：元·无名氏《桃花女》第三折：“卖弄杀《周易》阴阳谁似你，还有个未卜先知意。”
3、见微知著怎么读音是什么意思
(1)、综上所述，“习作微课”的开发与利用，是一项利于学生语文素养发展而又紧跟“智慧教育”时代步伐的教学举措。教师通过整合、优化资源，在素材的智性挖掘、方法的深度引领、评价的多元开展上发挥了“习作微课”得天独厚的优势，也让学生积极而主动地融入到言语实践中，从而真正实现“乐于表达、易于表达”的教学效果。
(2)、填完基本情况表格发完惠民联系卡，袁老师的老伴随口咨询了一下修缮房屋的政策，说当时自己生病，袁老师母亲也生病，家里的这间平房是包工包料建的，质量不好，屋顶漏水，很多墙皮脱落，想修缮一下。村里负责建房的同志正好在这个组，看了看门口和里屋起皮的墙面，向袁老师夫妇宣传了建房政策和建房申请流程，老俩口连连感谢。
(3)、成语出处:《三国志·吕布臧洪传》：“仆中不敏，又素不能原始见终，睹微知著，窃度主人之心。
(4)、《孔子家语·五仪解》:“而不知所务，从物如流不知其所执，此则庸人也。”
(5)、千里之堤，溃于蚁穴：读音qiānlǐzhīdī，kuìyúyǐxué。
(6)、自2011年来，聂广军一直从事肿瘤微环境研究，希望找到一种用具有凝血功能的物质，通过阻断肿瘤血管“饿死肿瘤”的策略调节肿瘤。
(7)、这个类型的“微课”可以分为两类，一类是教师根据习作主题搜集的比较经典的文章，通过配上图文、音乐，辅以老师的朗读，制作成“微课”；另一类是源自学生的“美文”。对于这类文章，教师可以请学生朗读录音，产为其配上音乐、图片，制作成“微课”。两者都可作为习作品鉴的素材，在赏析中实现语言的积淀。
(8)、在聊到家庭收入和小店经营状况时，王生娣谦虚地说：“近开的规模大一些的惠民便利店多了，我们小店也不赚钱了。我近和家里人商量，想把小卖部关了。现在市场上月嫂、育儿嫂很紧缺，我想去学习一些家政、育儿方面的东西，出去闯闯。”走访人员当即表示，市妇联一直都在开办相关“妇女技能培训班”，正好有家政方面的，培训结业后还发上岗证书，下次通知报名时会第一时间告诉她。王生娣听后乐开了花，连连说着谢谢。
(9)、同时，研究人员在绿色印刷制造产业链、大规模印制电路、千吨级绿色油墨、蓝光激光器和相变存储材料的规模制造、天然气高转化率制乙烯的工业放大等方面取得的进展，也极大促进了相关产业发展。
(10)、注解：水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。借以比喻只有坚持不懈，不断努力，持之以恒，微薄之力做事也能成功。
(11)、出处：庄周《庄子·知北游》：“夫子之问也，固不及质，正获之问于监市履稀也，每下愈况。”
(12)、“建设纳米卓越中心，是落实‘率先行动’计划的重要举措。”赵宇亮说，“有利于充分凝聚中科院在纳米科学领域的优势，更有利于提升原始创新能力和水平。”
(13)、《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第二学段的习作要求中指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深、受感动的内容写清楚。”统编教材注重观察能力的培养，学生在三年级和四年级上册的学习中都进行了梯度式训练。笔者梳理了四下册教材的编排体例，发现习作训练大多是生活类的选题，以学生的“自我体验”为素材。特级教师莫国夫说：“言语表达的冲动是作文发生的关键。因为冲动，言语才会鲜活；因为冲动，言语的生命之花才会持久绽放。”鉴于此，笔者认为，根据各单元的表达训练要素进行“微课”资源的开发，有助于学生习作兴趣的激发和习作素材的提取。
(14)、是一则汉语成语，“一叶知秋”本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果；
(15)、以综合单元为例，虽然这个单元没有安排主题式的习作训练，但是在“活动提示”中有要求学生试着当个“小诗人”，尝试创作诗歌。为了让学生更好地体会诗歌的画面之美、节奏之美，教师可以在学生动笔前，收集除教材以外的中国当代著名诗人——如赵丽宏、汪国真、余光中先生等的作品，配上作者生平和创作背景的资料介绍，并以朗诵视频的形式，旁侧滚动播放诗歌字幕。
(16)、以小见大、水滴石穿、可见一斑、举足轻重、见微知著。
(17)、宋朝仁宗年间,孙冕在海州做知府。海州有产盐的传统,老百姓多以晒盐为生,海州也因盐业而物阜民丰,社会祥和。
(18)、“纳米卓越中心是一个很好的平台，科学家干劲十足。”俞书宏进一步评价，“有远大的科学目标，主攻‘从0到1’的重大科学问题，在纳米科技领域发挥了引领作用。”
(19)、举足轻重：读音jǔzúqīngzhòng。
(20)、注解：微，隐约；著，明显。意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。
4、见微知著的读音是什么意思
(1)、出处：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知著，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(2)、拼音：( wèi bǔ xiān zhī )释义：没有占卜就知道事情发展的结果。原来是古代一种用神道和迷信骗人的说法。后来有时用以比喻有预见性。
(3)、唐 李白《梁甫吟》：“君不见高阳酒徒起草中，东揖山东隆准公。”“见”是听到之义。
(4)、“DNA纳米机器人”入选2018年度中国科学十大进展。
(5)、出处：汉·王充《论衡˙实知》：“凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。”
(6)、箕子，名胥余，殷商末期贵族，是商纣王的叔父，官居太师，因其封地在箕，故称箕子，他与微子、比干齐名，史称“殷末三贤”。其洞察力敏锐，以能够见微知著为人称道。
(7)、释义：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
(8)、“我们首先用人工合成的DNA制造出一张长宽分别为90纳米、60纳米的长方形折纸，装上凝血酶，用类似‘锁扣’结构卷成管状结构，制作成分子机器。”丁宝全解释道。
(9)、随后，聂广军团队开展了小鼠和猪的动物实验，赵宇亮团队则在纳米机器人的生物安全性方面开展实验。
(10)、微课的示范，让学生从内容理解转向表达。他们能精准地抓住老实、贪玩、尽职之间用了“可是”连接，突出猫的古怪，也能在智慧碰撞中体会到“要不怎么一天一夜不回家呢？”“非把老鼠等出来不可！”两个标点在传情达意上的作用。难点在于这段话中语气词的理解，这时教师再相机出示微课进行点拨。
(11)、译文：圣人见到微小的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道终结果，所以见到象牙筷后箕子就恐惧了，知道普天下的东西都不能满足商纣王的贪欲。
(12)、一着不慎，全盘皆输：读音yīzhebúshèn，quánpánjiēshū。
(13)、《韩非子·喻老》：“ 扁鹊见蔡桓公，立有间。”“见”是会见之义。
(14)、见微知著连动式；作谓语、宾语；指事物的苗头推断发展趋势。
(15)、拼音：( jiàn shǐ zhī zhōng )释义：指看见事物的开始阶段就能预见到它的终结果。
(16)、出自老舍《赵子曰》：“这样的事实不能算他的重要建设，可是以小见大，这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。”
(17)、微：微小；著：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。
(18)、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了。
(19)、释义：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
(20)、出处：老舍《赵子曰》：“这样的事实不能算他的重要建设，可是以小见大，这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。”
5、见微知著读音及意思
(1)、［3］罗树庚.统编语文教材习作编排变化及思考(J).教学与管理.205
(2)、教师借助此“微课”进行习作指导时，在第二步和第三步后要进行暂停，分别给予学生充分表达自己奇思妙想的时间，包括他想发明什么？他想从哪几个方面来介绍这个事物？对于四年级的学生来说，对于图导思维的能力还处于入门阶段，有了“微课”直观、动态的演示讲解，学生能更好地理解和运用了。“微课”中的写作结构图为学生提供了展示思维的模板，实现了从“想法”到“图示”，从“图示”到“表达”的过程。
(3)、释义：微，微小；著，明显。看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势。
(4)、凡是要实事求是，循序渐进，否则欲速则不达。
(5)、(春华秋实)：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
(6)、2015年6月，纳米卓越中心建设实施方案论证会在北京召开。该中心依托“变革性纳米产业制造技术聚焦”A类先导专项建设，是会议形成的重要共识之一。一个月后，中科院院长办公会通过了这份方案。
(7)、作为当今世界上活跃的科技前沿，纳米科学汇聚了现代物理、化学、材料、生物等学科领域在纳米尺度的焦点科学问题，促进了多学科交叉融合，孕育着众多原始创新和科技突破的机会，正在逐步成为技术变革和产业升级的重要源头。
(8)、2015年11月，纳米卓越中心召开第一次学术研讨会。这意味着短短半年时间，纳米卓越中心的雏形已构建完成。
(9)、的确，这些制度的实施让科学家能够心无旁骛地聚焦于科学研究。
(10)、像这样从学生中来，又回到学生中去的评价模式在“微课”中得到了很好的体现。师生对话的形式也更易于学生接受，当然，对于习作相对困难的学生来说，教师可以在课后进行二次播放，从而加深印象。从“错误”出发，将习作例文的部分重点前置、融合，更好地体现了单元整组的设计理念，也实现了语言的增量。
(11)、“纳米科学从服务于应用出发，科学家又发现了新的科学问题，重新回到基础科学中去。”国家纳米中心研究员魏志祥认为，“这是一种‘螺旋式上升’的认识。”
(12)、见微知著，正是纳米科学技术令人着迷之处。
(13)、在成果共享方面，知识产权同时归属于纳米卓越中心及成员人事关系所属单位。
(14)、一直从事纳米科学基础研究的研究员唐智勇在与同行交流中发现，有些产品的质量重现性欠缺。
(15)、出处：战国韩非《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(16)、(解释)： 从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
(17)、随着“互联网+”时代的到来，智能化学习环境的创设越来越受重视。“微课”作为一种直观、便捷、高效的教学辅助工具，对激发学习兴趣、凝练教学内容、提高课堂效果等方面都有着不可小觑的作用。而作为语文教学重头戏之一的习作教学，一直以来都受着“写什么”、“怎么写”和“怎么评”的困扰。诸多一线教师以流水线式的生产思维分析范文，讲评技巧，往往会导致学生出现“谈文色变”“缴械投降”，失去习作表达的主动性和探究欲。
(18)、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的太师箕(jī)子就又害怕又担心。为什么呢？因为他认为：纣王一旦用象牙做的筷子吃饭，就一定不会再用陶土做的碗具，而改用犀牛角或者玉器之类的餐具；餐具换了，吃的食物相应的也会升级到山珍海味，食物的品质提升了，那就不再满足于目前用麻布做的穿着，就想着要穿绫罗绸缎了，吃穿都高标准了，再下一步呢，出行的车子、居住的房子的标准肯定都会跟着往上走。这样下去一定会一发不可收拾，腐败、享乐的想法很快就会盛行开来。这样下去国家肯定不会长久的。
(19)、(释义)：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
(20)、《晋书·王浑传》:“私慕鲁女存国之志，敢陈愚见，触犯天威。 ”“见”是看法、见解之义。
(1)、［2］莫国夫.小学习作教学的发展与趋势探讨——第三届语文教学观摩活动随感(J).小学教学参考,201
(2)、出处：韩非《韩非子•说林上》：“圣人见微以知著，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(3)、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。
(4)、我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。
(5)、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。
(6)、微：微小；著：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。
(7)、编著，汉语词汇，拼音是biānzhù，意思是指编撰著录。将现有的材料及自己研究的成果加以整理写成书或文章。出处《韩非子·难三》：法者，编著之图籍，设之於官府，而布之於百姓者也。
(8)、这一“里程碑”式的成果，堪称中科院纳米科学卓越创新中心(以下简称纳米卓越中心)4年建设发展历程的代表性工作，也是“卓越”两字的生动体现。近，聂广军等人正在推进DNA纳米机器人产业化的相关工作。
(9)、用法：只有分析地阅读，才能学得深透，不致囫囵吞枣，一知半解；只有综合地阅读，才能学得完整系统，不致断章取义，以偏赅全。
(10)、“这次做的产品和上次做的不一致，有时候性质特别好，有时候一般。”这引发了唐智勇的思考：“是不是我们走得太快了？在好多基础问题没有完全吃透之前就去做产业化？”
(11)、(春花秋实)：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
(12)、写景类的习作素材需要建立在学生游玩的基础上，教师利用“微课”能及时、有效地促发他们调取记忆，输出表达。依据教学经验，笔者发现，学生更容易记住游玩时的趣事，而并非景物本身，而这也成了习作教学的难点所在。
(13)、出处： 《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”
(14)、妇女能顶半边天，“造血式”的农村妇女技能培训，让勤劳、质朴、善良的农村妇女形象更加鲜活了。