合作的名言语段
1、合作的名言大全
(1)、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
(2)、但如果双方的目标是战胜对方，就会不遗余力地证明对方更应该洗碗。先比惨，比谁近更辛苦；再比功劳，比谁为家庭付出的更多；接着揭短，翻旧账把不满的事情一件一件地例举出来；后升级为人身攻击，给对方贴上自私、懒惰、不贤惠、不体贴、没有家庭责任感等等的标签。
(3)、1谈恋爱也是这个理论，想和我恋爱，娶我，先付出，我和你谈，对方持续对你好，给钱送东西，我们就要忠诚，这是原则，互利共赢，互利互惠。才是真正婚姻。
(4)、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。——恩格斯
(5)、一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多事情也不幸。
(6)、除非您真不想他成为一个能干的人，而是成为一名无足轻重的口角者，在与人争辩中固执己见，以驳倒他人为荣，更有甚者，就是怀疑一切，认为在争辩中不可能找到真理之类的东西，找到的只能是胜利。
(7)、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
(8)、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
(9)、(如果满意，请及时选为满意答案，谢谢！)关于团结合作的名言名句有哪些五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
(10)、 今日大雪，名师工作室第二十次研修活动采用线上方式如期召开，今日听徐特讲座，张正耀老师的讲座，两位老师的情境作文教学课，又是收获满满的一天。
(11)、示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅有价值。
(12)、到现在为止，张高源已获得了日语N1级证书(日语证书高水平)、西班牙语C1证书和巴西葡萄牙语C1证书。一个星期前，他去北京参加完法语等级资格考，接下来的半年他打算报考法语和意大利语的资格等级考。
(13)、重科技，以科技促发展；强管理，向管理要效益。
(14)、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲恸。——奥斯特洛夫斯基
(15)、理由：_______________________
(16)、 每次工作室活动都是那么的紧凑丰富，紧扣当下语文教学实际，给予我们理论知识和实践机会。
(17)、如果一个人在自己的内心里，能够使“协作”和“竞争”两种截然相反的意识取得一种巧炒的平衡，那么这个人无论何时都能以一种轻松愉快的心情，精神舒畅，精力充沛地生活下去。
(18)、示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
(19)、一只山羊被狼吃掉，十只山羊把狼吓跑。——佚名
(20)、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢促进兄弟合作，共享发展新机遇！
2、关于合作的经典语录
(1)、稿费标准：3000—50000元，详见“合作”之“征稿启事”。
(2)、一人一双手，办事没帮手；十人十双手，大山能搬走.
(3)、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混杂后，比花岗岩还坚韧。——王杰
(4)、10不论国际风云如何变幻，我们始终是真诚相待、相互尊重的好朋友，共谋发展、互利共赢的好伙伴，相知相亲、互学互鉴的好兄弟。
(5)、 后，张老师用了详实的示例来论述读写融合，给学生提供多种写作机会。要充分利用课本资源，创设情境写作任务，实现读写融合共生，可以在阅读教学中、口语交际中、综合性学习教学中都融入写作活动，以写促读，以读带写。在以写促读中可以让学生写点评、情节解说、物品说明书、内容提纲等以读带写，可以用仿写、扩写、缩写、续写。针对不同的文体，设立的写作情境也是不同的。在散文中，如《藤野先生》中阅读鲁迅为《朝花夕拾》选文章的材料完成写作任务，写作任务可以设置站在鲁迅角度对出版社说说选篇理由。在小说中，如《孔乙己》中可以替孔乙己写一篇日记，记录他对人们“取消”他的反应。在古代散文阅读中，如《桃花源记》，可设计旅游资源活动设计策划书、旅游解说词等，在古代诗歌中，如《石壕吏》可以“我”为中心，对诗歌内容进行改写，在综合性活动中，可以设置聘书、宣传广告等。然后张老师以他写作的具体事例来为大家讲解实际操作过程，后张老师也为大家提供了评价作文的具体操作方式。张老师的课细致具体，让我对于作文任务情境的设计又收获了一些新的知识。
(6)、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基
(7)、②所谓“贫”是指他们挣得不少花得更多，有钱时挥金如土，没钱时便一贫如洗。
(8)、做好自己的事情，随着时间的增长，优秀会带来名气，愿意合作共赢的人会找上门来。当然自我也可以在工作之余去寻找，都在寻找要比单个人总要效率高些。
(9)、为商之道，诚信是金;信誉至上，规范经营;厚德载物，践诺立行;童叟无欺，恪守信用;见利思义，义利双行;以仁正我，公平竞争;和气生财，持之以恒;人本法根，互利共赢;事业百年，诚信千秋;和谐中国，你我同行!
(10)、我们当老师就是这样的，都不喜欢病得很重的学生，觉得那是他的问题。
(11)、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗己。哈吉阿布巴卡伊芒
(12)、上班时间只做与工作有关的事情，没有因工作失职而造成的重复错误。
(13)、只有团结一致，才能把伟大的事业和战争引导到好结果，否则就不能。
(14)、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混杂后，比花岗岩还坚韧。——王杰
(15)、宁可因高目标而脖子硬，也不要为低目标而驼背。
(16)、______________________________________
(17)、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。——马云
(18)、?一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
(19)、(2)请你以“手抄报”为对象，用上一种修辞手法，为此次大赛写一句宣传语。
(20)、“不会发小舌音，中国人发小舌音(一种欧洲语言的颤音)或多或少都会带一点“h”的音，一开始我都发不出小舌音，但是同一个单词你不发小舌音又会改变意思，像同一个单词，发小舌音是和不发表达的意思完全不同。”张高源说，后来我练习了一年才能标准地发出小舌音。
3、写合作的名言名句
(1)、万人操弓，共射一招，招无不中。《吕氏春秋》
(2)、1成功的人都懂得合作，把各种资源为自己所用。婚姻是人生中重要的合作，女婿上进，老丈人家里的钱不都是你的，一定要努力娶到有钱人家的女儿。
(3)、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基
(4)、出发了，就在路上，风景也好，曲折也罢，都是要经历的。
(5)、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在齐,几乎是的。韦伯斯特
(6)、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
(7)、?五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
(8)、 一般来说，仿写句子，我们应遵循以下四个步骤：
(9)、一朵鲜花打扮不出美丽的春光，众人先进才能移山填海。(雷锋)
(10)、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——
(11)、团结合作的成语：万众一心患难与共同舟共济同甘共苦众志成城齐心协力风雨同舟精诚团结和衷共济同心协力群策群力团结一心
(12)、(1)题量及分值：广东省中考压缩语段题量为1小题，分值为4分。
(13)、(20广东省)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分)
(14)、 仿写除了句子形式要工整、修辞要一致，所写的题材之间也需要注意是否存在着承接关系，以及它们中蕴藏的情景。
(15)、“携手共进,合作共赢”精彩盛会，共赢1+1“辉煌五周年，共赢到永远”
(16)、什么叫交流？是双向沟通，是思想互通有无。可是当一个人只想证明自己正确的时候，你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，也仍然只有一种思想。这样的交流不会让思想丰盈，头脑只会越来越贫瘠。
(17)、 巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨人，屹立于广阔天地之间，她是中华民族不屈不挠的精神的象征；________________；______________________________。
(18)、 情境任务写作核心一点就是加强与日常生活的紧密联系。写作并不是无源之水无本之木，相反，写作是与生活，尤其是日常生活紧密联系的。比如“好奇心”，好奇心到底是积极的，还是消极的？好奇可能驱使你去探索宇宙的奥秘，但好奇也可能害死猫。张教授分析道：首先，要让学生列提纲，明确自己的观点(这里还需要有一个思辨的过程)；其次，区分哪些是观点，哪些是材料；然后，如何选用正确的句式来表达自己的观点；再接着，观点与材料之间的关联是什么？材料是如何匹配、支持、支撑观点的？再然后，出示习作，进行点评与方法指导，升格指津；后，形成佳作。情境任务作文不仅仅需要写作策略的指导，还需要程序性知识(也就是语文要素)的巩固与强化；在写作策略的指导的过程中，要注意目标的可达成性与分阶性，切忌眉毛胡子一把抓。
(19)、这样的课堂上，一位小男孩被点名回答问题，但他没有想好答案，这时候所有的孩子都安静地等着他，没有人争着举手替他解答。
(20)、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索
4、合作的名言名句有哪些
(1)、 大自然的语言是丰富多彩的。从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；____________，_____________；_____________，_______
(2)、我们不能心里只有教学目标，不能觉得内容讲完了教学目标就达成了。教学设计的真正意思是要让学生经历学习的过程。
(3)、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
(4)、 团结就是力量孤军奋战，其力有限，众志成城，坚不可摧。
(5)、团结的力量带来了成功，团结的力量带来了生存的希望。只要我们人人团结一致，中国的。写出3句表示团结合作的名言警句天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
(6)、不管你是谁，课堂的第一个教学目标是所有的小孩不管老师讲过几次，他还不会，他愿意放心地对他的伙伴，对他的老师放松地说，我还不会，我还听不懂。
(7)、 冯老师的课围绕“疫情”，指导学生进行有创意地表达。首先，以“学校开展‘特色班级’评比，我班争做‘创意写作班级’”为情境导入，引导学生认识什么是有创意地表达。通过分析阿来的《一滴水经过丽江》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》，了解有创意地表达包括选材要新颖、角度要新颖、语言表达要新颖等。本节课主要围绕构思角度要新颖来展开。接着观看抗疫视频，了解医务工作者无私、伟大的奉献精神，表达对他们的感谢和敬佩。然后出示学生习作，让同学们进行修改，交流分享。再出示修改稿和再改稿，让学生比较前后的差异，得出我们可以从以下几个方面修改构思立意：转换角度、一一对应、虚实相映、改变顺序。后，修改自己的提纲，明确修改要求，分享修改成果。冯老师的课内容丰富，循循善诱，引导学生一步步了解什么是有创意地表达，如何进行有创意地表达，有创意地表达有何作用。在对学生习作进行多次修改之后，习得有创意地表达的方法，并运用在自己的写作当中，再进行巩固和提升。从学生的修改效果来看，确实收到了良好成效，学生的思路被打开，构思更新颖。只是课堂时间有限，不能留给他们足够的时间来修改自己的作品，这是一个遗憾。本节课的重点既是在构思角度上进行有创意地表达，就不能只针对某些语句、某些片段进行修改，而要全文重新构思，因此建议冯老师把更多的教学时间放在后面，让学生把自己的构思、提纲变成真正有创意地表达，相信他们可以写出新颖独特的作品。
(8)、 情境任务写作教学重点解决三大问题：设计真实或拟真的写作任务，分析完成写作任务的条件和要求，借助写作学习支架开展写作教学活动。其一其二是前提和基础，教师要设置符合学生生活实际的情境，激活学生已有的经验，布置合理的学习任务，以此充分调动学生解决问题的热情和积极性；还要充分了解学情，分析要完成情境任务学生需要有什么条件、能力及其应达到的程度，这样才能清楚地知道在教学过程中要提供怎样的学习支架和怎样提供学习支架。第三个问题则用来指导学生具体如何进行写作，这是一个解决情境任务的过程，也是一个促进言语思维发展的过程。这个过程包含对课内优秀言语作品写作策略的鉴赏和小结，然后学生对此进行思维加工、内化感悟，再外化形成属于自己的言语表达，接着进行交流点评，生成方法，后升格优化。这个过程整合了听说读写，积极引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者、有创意的表达者。 课内的教学资源无论是课文、名著阅读，还是综合性学习、口语交际活动等，都为我们提供了丰富的矿藏，只要我们善于挖掘、善于开发，就能发现其中闪耀的精华，并据此指导学生提高写作能力，助推思维进阶。
(9)、 涉及的内容大体可从空间、时间入手。空间，可分为海、陆、空。如天空：白云、繁星、雄鹰、蝴蝶等。地上：小草、高山、蚂蚁、列车等。水里：大海、游鱼、贝壳、潜艇等。时间，可分为古今四季早晚。如一年四季、一天早晚等。还可以从实物选取，如书籍、乐章、诗篇等，还有文学常识，结合课本或熟悉的名人等。
(10)、 其次是切合性。就是说情境的设置应该与具体的学习任务匹配，应该切合具体任务完成的要求。例如默写“老骥伏枥，志在千里”，试题却设计了一个情境“如果给一位老教师一句赠言，你会选用曹操的哪一句诗？”作者认为“老骥伏枥，志在千里”并不是的答案。这一点在命题时自然是要极力避免的。但作者反问的“默写古诗名句用得着这样拐弯抹角吗”，我认为过于偏激。毕竟，直接默写“老骥伏枥，志在千里”和在情境中运用“老骥伏枥，志在千里”，两者的学习原理与学习过程是完全不一样的。从这个意义上讲，情境设计还是很有必要的，因为考查了学生在实际情境中运用名句的能力。学生知道这八个字怎么写，但是不理解其含义，更不会在实际生活运用，那么仅仅会写又有什么价值呢？
(11)、这里有英语、法语、德语、西班牙语，andsoon。
(12)、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。叔本华
(13)、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——欧文
(14)、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢。促进兄弟合作，共享发展新机遇！企业合作共赢标语积极融入团队，乐于接受同事的帮助、配合。
(15)、毫无疑问，始终要在言语上胜过别人，是我见过情商低的行为。
(16)、 首先，张教授从语文学习情境的基本理念、从新课标的角度，强调，通过创设真实的情境写作任务，是写作教学无法绕开的话题。要将情境作为知识与生活的纽带和桥梁。应不断唤醒学生原有的知识经验、生活经验，将这些经验运用到生活中，去分析解决现实生活中遇到的问题。这样的写作就是一个真实的写作。
(17)、________________________________________
(18)、张高源从第一门语言学习开始，到现在的12种语言，他没有在外参加过任何补习班。自然，在学习过程中，他也遇到不少苦难。
(19)、众人拾柴火焰高。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
(20)、作文素材|央视《典籍里的中国》经典段落，值得认真摘抄！
5、一句关于合作的名言
(1)、作文素材|优质素材，赶紧抄到积累本上，绝绝子！
(2)、大二开学，张高源又萌生了学习法语的想法。他利用课外时间在学校外国语学院法语班旁听了三个星期，感受了法语的教学环境和语言魅力，现在，张高源已经完成了对法语的自学。
(3)、始终要在言语上胜过别人，不仅妨碍真正的思想交流，更是职场和亲密关系的杀手。
(4)、小到Angelababy有没有整容，大到中国该不该废除死刑，我的雄辩症可以把一次闲聊变成不欢而散的争吵。
(5)、可是这种欲望却在谈话中把我们拉得越来越远，它让我们遗忘了沟通真正的目的，遗忘了对我们真正重要的东西。
(6)、 谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默
(7)、 我观摩了葛江中学冯许老师的《创意表达》。冯老师设置了一个情境：为丰富同学们的精神文化生活，学校决定开展“特色班级”评比活动。经班委会决定，我们班争创的目标是“创意写作班级”，我们决定主要围绕“疫情”这一主题词做准备。让我们行动起来吧！从而引出本堂课的学习内容——什么是创意表达。首先，冯老师用《一滴水过丽江》和《我的叔叔于勒》经典引路，让同学们知道构思和视角方面的创意，需要特别注意“构思角度的新颖”。然后，请学生修改同学的作文。展示那位同学的修改稿，引导学生总结方法：我们可以用转换角度的方法，比如改变人称。我们可以用一一对应的方法，或者用衬托、对比的方法写作。我们可以用虚实相映的方法深化主旨。另外，还可以改变叙述顺序，用上欲扬先抑等手法。接着，冯老师给出评价量表，鼓励学生修改自己的作文。后，交流写作感悟，并布置作业。冯老师这堂课，思路清晰，情境恰当，贴近生活，具有高度的真实性，角度新颖，通过“他们”——“你们”——“我们”等角度的变化，让学生学会了创意表达。
(8)、能用众力，则于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权
(9)、 仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞手法。或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。
(10)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
(11)、如果朋友是盲人，我就从侧面看他。——儒贝尔
(12)、可偏偏他男朋友是个认死理的，喜欢和兰兰就事论事讲道理，一定要说出个是非对错来。
(13)、前往浙江的前一天晚上，我向亲爱的校长辞职，除了个人心理的原因，更多的是对教育的失望，觉得“教育无为”——没有什么用的。
(14)、人才第追求，引领变革，正道经营，共存共赢。
(15)、①新贫族是近年来在城市里出现的一个新兴的人群，又被戏称为“拿高薪的穷人”。
(16)、 受疫情影响，昆山市初中语文名师工作室二室的第二十次研修活动在线上如期举行。在本次研修活动中，我认真聆听了新镇中学王小翠老师和葛江中学冯许老师的任务情境写作课，分别是《学写故事》和《创意表达》。通过本次对写作教学的听后反思，笔者对此有了更深的理解与感悟，拓宽了写作教学的新思路。
(17)、有朋友的人，像草原一样广阔；无朋友的人，像手掌一样狭窄。
(18)、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔
(19)、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
(20)、此后，张高源和这位外国友人成为了好朋友，互相教授对方所需语种。
(1)、磊磊落落，独往独来，大丈夫之志也，大丈夫之行也。
(2)、示例二：用手抄报讲述心声，记录梦想，献礼祖国
(3)、(声明：版权归作者，如侵犯权益，联系删除)
(4)、仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4分)
(5)、 牛老师以周庄中学为基地，着重展现古老庄重的周庄中学与青春学子之间的交汇。首先，牛老师以头脑风暴式的方法定主题，突出周庄中学迷人、绚烂的风采；其次，以《春》和《济南的冬天》为经典文本，归纳描写景物的一般手法及其各自优点；随后，牛老师重点讲述了“多感官描写”的定义、例文与写作运用；后，牛老师以片段式的作文着重训练学生的写作实践。
(6)、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
(7)、求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。孟郊
(8)、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得后胜利的。——列宁
(9)、人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了。——丘吉尔
(10)、(1)请用一句话概括以上内容，不超过30字。(2分)
(11)、——歌德单丝不成线，独木不成林。——俗语只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
(12)、团结，是与他人共同合作；团结，是胜利的；团结，等于创造奇迹！团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取、拼搏创业的内在动力，是凝聚人心、集中力量创大业、干大事的道德文化旗帜。团结就是力量，“兄弟齐心，其力断金”，战国时期的蔺相如和那负荆请罪的廉颇，一位文臣，一名武将，正是他俩齐心协力辅佐赵王，才使强秦不敢来犯。
(13)、人生应该如蜡烛一样，/从顶燃到底，一直都是光明的。
(14)、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰
(15)、1三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一。
(16)、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
(17)、示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。
(18)、简单明了的约定，给了我们合作成长的方向，相信这次的沟通定会让我们的工作变得更加顺畅，定会让我们的生活变得更加的阳光明媚。
(19)、(20广东省)仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4分)
(20)、_______________________________________
(1)、 在暖冬12月，昆山初中语文名师工作室二室迎来了本学期后一次研修活动，我们如约在云端相会。我聆听了冯许、王小翠、郭成亮和牛敏四位老师的精彩视频课，并观看了张正耀教授的专题讲座《在真实的情境中写作》。每次工作室的研修活动都是用充实满满，干货满满。
(2)、 寒冬挡不住学习的脚步，昆山市初中语文名师工作室二室第20次研修活动以腾讯会议的形式，如期展开。上午，我聆听了江苏省特级教师徐德湖老师《阅读情境任务设计的基本要求》的讲座，观摩了葛江中学冯许老师和陆家中学郭成亮老师的公开课；下午，又聆听了兴化市教师发展中心张正耀特级老师《情境任务作文教学设计是怎样炼成的》的讲座。
(3)、一个人，纵使才华横溢、能力超群，如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。
(4)、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇
(5)、 历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集放地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。
(6)、天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒;前途似海，来日方长。
(7)、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的，但是丢在路上、挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
(8)、把简单的事情办好就不简单，把平凡的工作干好就不平凡。
(9)、(20广东省)阅读下面材料，按要求作答。(4分)
(10)、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
(11)、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
(12)、始终要在言语上胜过他人，是我见过的情商低的行为。如果你碰到这样一个人，在不伤害原则的情况下，不妨把无谓的胜利让给对方。
(13)、共同营造和平稳定、平等互信、合作共赢的地区环境。
(14)、我曾经也是个“雄辩症”患者，花了很长时间才克服“语欲胜人”的毛病。
(15)、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
(16)、蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫
(17)、根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。
(18)、如果我们教学生，以学生学的立场而教学生的话，学生的问题会在教学中自然流淌，老师要有底气面对学生各式各样的问题，就是我们学科本身的基本素养够好。
(19)、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基
(20)、 (2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。(2分)
(1)、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——
(2)、在商业的竞争中，为什么总要拼得你死我活、玉石俱焚，而不是相互合作互利互惠。
(3)、把简单的事情办好就不简单，把平凡的工作干好就不平凡。
(4)、你的敌人和朋友携手合作，才能伤你的心。敌人大肆诽谤你，朋友赶忙传给你听。马克吐温