方文山歌词入语文教材
1、方文山哪首歌词入教材
(1)、让青春喧哗 我们大声的表达 将未来的地图重画
(2)、给你的爱一直很安静 我从一开始就下定决心 以为自己要的是曾经 却发现爱一定要有回音
(3)、生3：“双雁飞过长江水”显得有诗意，有意趣——若是“飞过黄土坡”，那是多么凄凉的景象啊！(众生大笑)
(4)、这一天，姜明慧在北京穿着汉服，方文山在台北办公室里，背景则是书籍古物。第一次接触网课的方文山，看到不停滚动的弹幕，不禁频频感叹：「这也太快了吧。」弹幕中的同学纷纷报出自己的所在地，方文山说，真的没想到这堂课聚集了这么多天南地北的同学，以前为了听一堂课要经历好几小时的舟车劳顿，现在能够以这样的方式让大家线上学习，真的很好。
(5)、(插评)学生质疑，巧妙生成，逆向设问，引导学生深入思考探究，激发学生探究热情，深化对歌词的品析。
(6)、你不安内疚曾拥抱过 别人的温柔 我捂住耳朵安静沉默 眼看著你挽留
(7)、我小心翼翼的聆听 变心 悄悄在进行 从你细致变化的表情 明显说明
(8)、电视台里在点播 唱烂的情歌 我一个人开著车 经过约会福利社
(9)、毁坏的沙雕如何重来 有裂痕的爱怎麼重盖 只是一切 结束太快 你说你无法释怀
(10)、师：这几个例句，其实还同时使用了另外一种修辞——
(11)、啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿啊 啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿啊
(12)、天青色等烟雨。而我在等你。——方文山《青花瓷》方文山的歌词推荐用铅笔仔细描绘纸上的我们框框里好多等待填空的人生却又怕说好的未来失了真于是盖上本书但总是溢出了几行横着走的青春——方文山《听见下雨的声音》
(13)、你用唇语说你要离开〈情不在〉那难过无声慢了下来 汹涌潮水 你听明白 不浪而是泪海
(14)、说好我们 要一起 经营 (耐心的耕耘) 这段历经波折的感情 你却喊停 将一切归零
(15)、 心雨 ………………………………词:方文山 曲:周杰伦 编:林迈可
(16)、找到兴趣和喜欢，方文山和姜明慧觉得这很重要。从《七里香》到汉服，他们想从各个方面为孩子们打造一个全新的课堂，用流行的、通俗的角度打通传统领域，让孩子们看到语文课外还有很多可能性，传统文学也不那么枯燥遥远，一切都可以变得鲜活，变得广阔。
(17)、当姜明慧问起方文山创作歌曲背后的故事，方文山聊起了那首脍炙人口的《青花瓷》。他神秘地告诉大家，原本这首歌要叫《青铜器》，因为上面的铭文象征爱情的神秘，出土年代象征爱情久远，后来觉得太过杀伐气，第二名字叫《汝窑》，也因为没什么人知道而放弃，终选用了大众比较知道的《青花瓷》作为歌名。方文山觉得，这就是流行文化的诞生步骤，它需要符合大众的审美，它需要被流传，被接受。
(18)、胜败的对比 是残酷的可以 运气 从来就不在我这里 实力没办法模拟 飘移 人车一体 飘移 笑看后视镜的自己 啊 点火 继续 事关荣誉 我除了第一 其他没有兴趣 得飘 得飘 得咿的飘 我安静的喝饮料 轻松的笑
(19)、得飘 得飘 得咿的飘(得飘 得飘 得咿的飘)我绕过山腰 雨声悄悄(我绕过山腰 雨声悄悄)
(20)、你站的方位，跟我中间隔着泪，街景一直在后退，你的崩溃在窗外零碎——方文山《一路向北》
2、方文山哪首歌被列入教材
(1)、一列 超高速的地铁 一路 训练我的听觉 消灭 那些 太琐碎 太异类 让问题尖锐 oh～
(2)、是什麼 让她乱了方寸 不知道该做什麼 我想说这怎麼可能
(3)、远方的风车 远距离诉说 那幸福在深秋 满满的被收割
(4)、霍元甲 ………………………词:方文山 曲:周杰伦 编:洪敬尧
(5)、你 剪短了发 在自我惩罚 守著我无法回去的那个家
(6)、①小小的一片云呀，慢慢地爬上来，请你们歇歇脚呀……——《踏浪》
(7)、生12：妙的是，词作者不说东方女孩的唇像红枫，而说像醉了的红枫，这让我们仿佛可以看到东方女孩像醉酒贵妃似的红唇。
(8)、方文山让人们看到，有太多通路可以抵达语文，连结语文。他表达了对年轻孩子们的羡慕，他们拥有太多的时间去创造可能，「人生的意义在于，你们都有选择权，你们可以选择自己成为什么样的人。」他鼓励孩子们去看书，去尝试，去创作，为自己创造可能性。「就像写作文，不要畏惧，第一句写下去就对了。大不了重头来过。」
(9)、 苏打绿歌词的用典不仅是引用《圣经》、《生命中不能承受之轻》、《小王子》等西方经典著作，还引用了夏宇、陈黎等的诗歌。但苏打绿歌词用典主要来源于古典诗词。下面笔者就着重分析一下“苏打词”的古典诗词情结产生的原因和用典的艺术。
(10)、①想你时你在天边，想你时你在眼前，想你时你在脑海，想你时你在心田……——《传奇》
(11)、不需要很有钱不需要很帅 她脾气古怪 有时候包容有时候你必须忍耐
(12)、纯白色的感觉 有一种初恋的美 爱没有杂质的无邪 你的笑像月色倒映在河水
(13)、“吟安一个字，拈断数茎须。”这原是指古代诗人殚精竭虑的创作态度，那些“苦吟诗人”们对待诗句中的每个字都要进行仔细的推敲锤炼，这种创作态度放到现代可被称为“工匠精神”。一首经得起时间检验的好歌，背后必然是依靠“工匠精神”细细打磨过的。即使有“音乐才子”和“词圣”之称的周杰伦与方文山，在创作音乐时也始终保持着谦卑的态度，反复修改，精益求精。
(14)、你何时回来喝我熬的茶汤 这次我会多放一些老姜 你寄来的信一直搁在桌上 不知要寄还哪地方
(15)、我陪你走到后能不能别想太多会不会手牵着手晚一点再到尽头你说不该再相见只为了瞬间谢谢你让我听见因为我在等待永远---《白色风车》
(16)、听说有一种很难过要经历多年以后 才知道是谁的错 我找不到所谓的理由 解释更好的生活它叫做什麼
(17)、为什麼 她竟然爱上他 她到底在想什麼 她是否忘了帅哥不能爱
(18)、反方向的钟…………………词:方文山 曲:周杰伦 编:周杰伦
(19)、近期，教育部部署了全国26个省份交叉核对整改情况工作，同时派出工作组赴河北、山西、江西、山东、四川、贵州等6省份，召开座谈会，实地走访培训机构，详实了解治理工作开展情况，并以“双随机”(从名单中随机抽取、通过暗访随机抽取)抽查方式核对各省校外培训机构整改数据。
(20)、(插评)在前面的两个环节中，学生在老师的巧妙引导下发现了东方女孩的“眉”“眼”之美，而在这个环节中，学生是主动自觉地发现了东方女孩的“唇”的色泽美，“心”的纯洁美。教师引号导得法，生生合作收获累累。
3、方文山歌词取名
(1)、芦苇花白茫一遍 爱过你短暂停留的容颜 南方的冬天 我的心却无法事过境迁
(2)、Say that you love me Say that you care ～Say that you love me Say that you care ～
(3)、由周杰伦作曲作词编曲，是「世界展望会」的公益活动「饥饿30」主题曲。歌曲先由许茹芸、齐秦、动力火车、熊天平合唱，他们的版本收录在许茹芸1999年发行的专辑《真爱》中。
(4)、牵著你的手经过 种麦芽糖的山坡 甜蜜的 四周 我低头 害羞 我们愉快的梦游
(5)、老仓库的角落 我们数著 一麻袋的爱跟快乐 初恋的颜色
(6)、一个口令 一个动作 要跟著我的节奏 请举起你的双手 Ha Ha Ha 出力耶
(7)、《寻找周杰伦EP》2003年11月11日
(8)、③月色被打捞起，晕开了结局。——《青花瓷》
(9)、那些断翅的蜻蜓 散落在这森林 而我的眼睛 没有丝毫同情 失去你 泪水混浊不清 失去你 我连笑容都有阴影
(10)、颓废它一路沮丧 我用神龙摆尾转弯 转了几道弯开始疗伤 见龙在田我难堪
(11)、 爱在西元前…………………词:方文山 曲:周杰伦 编:林迈可
(12)、小组3代表：前3句也不能互调位置，从眉到眼、到唇，是按照“地形地貌”的顺序写的，不可以打乱。(生笑)
(13)、(插评)如果说第一课时是“引”的话，那么第二课时则是“扶”，第三课时就是“用”。这样围绕兴趣点系统而有梯度地在阅读教学中尝试创新,落脚于学生，突破点则选在学生的兴趣上，这才是真正地关注学生的学习。如果再能在“嫁接”上注意与教材的关联，挖掘学生已有的学科知识，那就会进入另一个境界了。
(14)、摘下麦芽糖熟透 我醒来还笑著 开心的 被黏手 我满嘴 都是糖果
(15)、为你弹奏萧邦的夜曲 纪念我死去的爱情 跟夜风一样的声音 心碎的很好听
(16)、2015年被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。
(17)、你发如雪 纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 红尘醉 微醺的岁月 我用无悔 刻永世爱你的碑
(18)、 苏打绿的歌曲难以形容和定义，不像乐团五月天，始终有一个贯穿始末的主旨，及用有逻辑、清晰明了的歌词唱给歌迷听。“苏打词”大部分没有清晰分明的逻辑，几乎都是凭纯粹、难以名状的直觉进行下去，传达给歌迷的是一些情绪、意向和破碎的感觉。同时，苏打绿歌词的用典和奇妙意象的组合又增加了歌词的晦涩难懂。但恰恰正因如此，“苏打词”才会让人有欲罢不能、回味无穷之感，让人在常听常品中感受到浓浓的隽永和享受。
(19)、我认识一个女孩 她天真活泼可爱 在等待 有个人可以给她一身三千宠爱
(20)、远离风暴浩劫 在第三章第四节 我正在改写这世界 用观念进行侵略 我们占领整条街 粉刷海洋蓝的季节
4、方文山歌词课
(1)、此外，还有教育学专家指出，古诗词教学主要是让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也是让语文科目更加回归“中国化”。文言文和古诗词是中国传统文化的精髓，尽显中国独有文化，意境之美和境界之深不是白话文能取代的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”这种意境可以让人思绪万千；再如“上善若水，利万物而不争”这种简短优雅又饱含哲学思想的句子，也不是一句白话文就能全部表达出来的。
(2)、我们的爱 差异一直存在(给的爱〉回不来 风中尘埃 (等待〉竟累积成伤害
(3)、看着那白色的蜻蜓在空中忘了前进还能不能重新编织脑海中起毛球的记忆---《黑色毛衣》
(4)、近日，中国台北前副市长李永萍在谈话节目中感慨，“台商现在都把孩子送大陆读书，当台湾课纲去除中华文化的同时，大陆的教育正在重视中华文化和古典元素。”
(5)、菊花台 ……………………………词:方文山 曲:周杰伦 编:钟兴民
(6)、远方的风车 远距离诉说 那幸福在深秋 满满的被收割
(7)、回首华语歌曲的高光时刻，我们一定不会忘记自己的学生时代。那是人手一本手抄歌词本的时代；那是男女生之间用喜欢的歌词互表心意的时代；那也是《隐形的翅膀》《青花瓷》作为高考题目引发全民讨论的时代。
(8)、写出来一出烟雨朦胧的江南水墨山水，是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺。
(9)、哭笑不得 非走不可 你想感受难分与难舍 哭笑不得 唱起情歌才能深刻感受到我真的拿你没辄
(10)、 歌词由于篇幅有限，词作者在表情达意的创作时为了歌词篇幅的短小精悍，自然力求精炼、准确，而古典诗词则恰好具备该特征，因此古典诗词才会被方文山、林夕等流行歌曲词作家们纷纷借用、化用。
(11)、(插评)爱美之心人皆有之，“美”本就是学生感兴趣的话题之从这个“兴趣点”打开话题，同桌交流，小组合作，学生思维活跃，想象丰富，品读的滋味自然是美美的。
(12)、泪不停我不信，你说我还年轻，还可以找到所谓更好的爱情。——方文山《泪不停》
(13)、毁坏的沙雕如何重来 有裂痕的爱怎麼重盖 只是一切 结束太快 你说你无法释怀
(14)、说好我们 要一起 经营 (耐心的耕耘) 这段历经波折的感情 你却喊停 将一切归零
(15)、龙拳 …………………………词:方文山 曲:周杰伦 编:洪敬尧
(16)、祭司神殿征战弓箭是谁的从前，喜欢在人潮中你只属于我的那画面，经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般的漫延，当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇——方文山《爱在西元前》
(17)、现代教育需要流行，需要不同方向的人朝这里涌来，对文字，对课堂进行重新构建。短短一个小时的大师课，不仅是一场因《七里香》而发生的重逢，更是爱教育、爱文学的重逢与切磋。在这里，当年因为兴趣爱上宋词的方文山，从床底抽书迷上文学的姜明慧，仿佛对在道路起点的孩子们说，「来吧，加入我们，一起爱上语文吧。」
(18)、①小河弯弯向南流……月儿弯弯夜色深深……沧海茫茫……——《东方之珠》
(19)、阳光宅男 ……………………词:方文山 曲周杰伦 编:周杰伦
(20)、严老师深谙“学习要深钻细研，吃饭要细嚼慢咽”之理，所以，他在引领学生品味美食(诗)的过程中，就先带着学生一块儿细细咀嚼，然后再放手让学生自个儿慢慢品味。
5、方文山的那首歌词入教材了
(1)、据介绍，对此，“三位一体生态化大语文”课程体系提出了针对性措施。其中，在教学体系上，通过直播课+微课+短视频等多种方式来呈现语文教育的知识、方法和传递的价值观。在能力培养上，围绕语言“准确、优美、深刻”的三要素，通过口头语言、书面语言、思维语言的螺旋上升训练，均衡发展，不断提升。在素质培养上，通过文字、文化、文学的学习，让学生体会到中国文字之美。
(2)、电视台里在点播 唱烂的情歌 我一个人开著车 经过约会福利社
(3)、生14：那歌名为什么不定为《中国女孩》呢？那样岂不是更准确更具体？
(4)、没有一种爱可以 在自由之上 达芙妮的伤化身 月桂树倔强
(5)、(6)吴善翎.言外集(M).南宁：广西民族出版社，19
(6)、木格子窗外的鸟居就像习惯坐姿的情绪一截怎么也飞不起来的回忆——方文山《京都的雨》
(7)、生11：虽然枫叶是掌形的，但它的裂片形状跟唇相似，再加上同是红色，比喻十分贴切。
(8)、 安静 ………………………词:方文山 曲:周杰伦 编:钟兴民
(9)、师(笑)：难怪现在的男生都管女孩叫“美眉”，本人今天终于明白了，那是因为东方女孩“眉美”。
(10)、得飘 得飘 得咿的飘(得飘 得飘 得咿的飘)我绕过山腰 雨声悄悄(我绕过山腰 雨声悄悄)
(11)、因为台商觉得台湾的中文已经不行了。在台湾“去中国化”的这几年，大陆却在大量加入中华文化古典元素的教材，大力鼓励对成语、诗词、古典文言文的整个素养。
(12)、你在橱窗前，凝视碑文的字眼，我再旁静静欣赏你那占我深爱的脸——方文山《爱在西元前》
(13)、海鸟跟鱼相爱，只是一场意外——方文山《珊瑚海》
(14)、艺术并不是高高在上，不食人间烟火的。相反，经久不衰的艺术都紧贴大地，来源于生活。歌曲作为艺术形式的一种，其创作和发展也要紧扣时代脉搏，积极承担社会责任。
(15)、麦田弯腰低头在垂钓温柔这整座山谷都是风笛手 我在哑口聆听传说跟著童话故事走
(16)、跩 我就是 跩 你跟不来 我用眼神使坏 等著你们来崇拜
(17)、给你的爱一直很安静 来交换你偶尔给的关心 明明是三个人的电影 我却始终不能 有姓名
(18)、你觅食爱情的那一张脸 过境说的永远 随著涨潮不见 变成我记忆里的明信片
(19)、我说再喝一碗我熬的茶汤 你说你现在马上要渡江 想问你到底是否有种药方 让热汤永远不会凉
(20)、森林河畔 阿波罗在追赶 哭著戴上 达芙妮的桂冠 被束缚的爱已经 没有了 温暖 达芙妮的伤心疼 千年间流传
(1)、逆位置的塔罗牌阵在等人发问 占卜的结果只是理论 你别太认真
(2)、我说再喝一碗我熬的茶汤 你说你现在马上要渡江 想问你到底是否有种药方 让热汤永远不会凉
(3)、我一路向北 离开有你的季节 你说你好累 已无法再爱上谁 风在山路吹 过往的画面全都是我不对 细数惭愧 我伤你几回
(4)、④春风吹在旅途的起点，夏雨打湿同一片云天，秋叶收到你的明信片，冬雪转眼又是一年……怀里有你紧拥的温度，眼里有你微笑和痛哭，心里怀念每一年围炉，梦里你在回家的路……——《想你的365天》
(5)、青石板的老街上 你我走过的地方 那段斑驳的砖墙 如今到底啥模样
(6)、窗外鱼鳞瓦的屋檐在泅泳著年轻于是青春一层层被吵醒关于相信关于来不及长成的爱情墙角的青苔入境接跳檐下的风铃回忆是一行行向下落的风景于是我们滴答的听见下雨的声音——方文山《听见下雨的声音》
(7)、这蜿蜒的微笑拥抱山丘溪流跟风唱起歌 我像田园诗人般解读眼前的生活
(8)、天气有一点点的闷 梅雨季在旁一直在跟 你的爱却像蜗牛慢吞吞 我个性像断线风筝
(9)、塔罗牌恋人 隐者前承认 谈感情我只是表面上装冷 却不够坦诚 对喜欢的人
(10)、塔罗牌恋人 圣杯算的准 我再酷也只是一般小女生 向命运之轮 抽一张永恒
(11)、腾讯的整个语文教学体系由三大板块构成：“三位一体”阅读写作核心班课体系；“问鼎语文”，“规划复习”以及“翰林讲堂”等知识专项体系；“创意写作”、“汉文化”、“悦读”等素养专题体系。这些课程形成一个能提升学生知识技能、丰富学生精神世界，和积累深厚文化内涵的生态化语文课程体系。
(12)、我想就这样牵着你的手不放开，爱能不能够简简单单没有伤害。---《简单爱》
(13)、车窗雨刷 来不及擦 你 转身的背影像幅画 雨声喧哗 你的表达 我 只听见风沙 呜～
(14)、如果我们把这堂课上所呈现的一首首优美的流行歌词比作一道道令人垂涎欲滴的美食的话，那么学生就是大快朵颐的食客，而严老师则是食客中的美食家了。
(15)、跩 我就是 跩 你跟不来 我用眼神使坏 等著你们来崇拜
(16)、(插评)这个环节是巧妙借助喻体的地理位置，从整体上品析东方女孩的美。由细部到局部再到整体的品析顺序，思维指向清晰；先个体后小组的品读方式，既展示了独特的体验，又彰显了合作的智慧，铺垫有序，层递恰当。教者用兴趣牵引学生自觉阅读理解和探究品析，注重方法内化，重视能力形成，为学生小组合作自主选材品析做足了铺垫。这一课时的缺憾是没能把学生的“兴趣点”同教材中的一些“美点”有机联系起来并相互印证——若能做到这一点，学生的赏析收获会更趋丰硕，阅读会更有实效。
(17)、温习萤幕上 你可爱的模样 关於缘份的解释我又多传了一行
(18)、这也让小编想起前些日子中国古诗词大会获得冠军的武亦姝同学，当时小编还专门做了一篇刷爆朋友圈的内容：
(19)、严老师独具慧眼，撷取的第一道美食——《东方女孩》，像锚一样，紧紧抓住了学生的心。“谁是你梦中的女孩”这一句能让男孩春心激荡，按捺不住；“谁能比东方女孩”这一句能让女孩心花怒放，陶醉其中。正是因为严老师在第一节课推荐的美食(诗)特别诱人，所以第二节课中才会有那么多的美食(诗)被一一牵引出来——不管是第1小组展示的《红山果》这样的“佳肴”，还是其他小组展示的《小河淌水》《传奇》《菊花台》这样的“点心”，都美得无与伦比。这些，全得益于严老师这位美食家的智慧示范，值得效仿！
(20)、你太冷静 的决定 分手的这件事情 我不相信 你忍心 放弃我们的约定
(1)、你 呼吸乱 你 拍子慢 来 痛快淋一场 女生专属的有氧
(2)、遇到对的人 是种缘分 我不得不承认 女生还是该要有分寸 你要去瞄准 你要的人 不再被动的等 送上嘴唇变成你的人
(3)、九宫格 是棋盘 后的抵抗 问将军谁喊 谁又投降
(4)、 威廉古堡 ……………………词:方文山 曲:周杰伦 编:洪敬尧
(5)、让我们乘着阳光，海上冲浪，吸引她目光——方文山《阳光宅男》
(6)、找支笔 写下日记 纪录勇气 我可以 对著墙壁 让拳头叛逆 呼吸 天窗玻璃 打开我的身体 这里 引擎声就像是一种乐器 所以 风呼啸而过刺激 所以 我在转弯飘移 加足了马力 飙到底 看仔细 零到一百公里 谁敢与我为敌
(7)、周大侠(周杰伦/杜国璋) ………………词:方文山 曲:周杰伦 编:周杰伦
(8)、生10：东方女孩还美在她的唇：“好像栖霞山上枫如醉”——我们刚才查了资料，栖霞山在江苏省南京市，栖霞山深秋的红枫叶美得有名。
(9)、新编的语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。
(10)、他看到了他如此掏肺掏心 心里早就想把她抱紧
(11)、 说好的幸福呢 ……………………词:方文山 曲:周杰伦 编:钟兴民
(12)、瓶中沙 写的话 问你是否还牵挂 那张年轻熟悉的脸颊
(13)、Come on Come on 到底是什麼状况 别耍花样 谁在嘴巴上逞强 摆动几下就腿软
(14)、短讯的桥梁 将暧昧期拉长 我们的感情蔓延滋长用文字培养 在虚拟土壤
(15)、就算有不安定的因素随时出没 她也能排除万难和他一起度过
(16)、王维和李白：互相“永久拉黑”，难道是因为她
(17)、作为汉服同好，方文山得知姜明慧的汉服教学法，觉得太棒了，他觉得这种教学的变化，也是现代社会传播方式的变化，世界不是一成不变，老师和学生同样是。这些才是社会的脉动，是孩子们关注的，「正统教育系统不要把这些排拒在外。」方文山说。
(18)、 笔者将以《说了再见以后》为主，以《四季狂想》为辅，列举苏打绿歌词存在的用典现象。
(19)、更难能可贵的是，众食客(学生)中的佼佼者因此得以露了一手：他活学活用“换词法”,在比对品味时抛出了一个很有价值的研讨话题——可不可以把“东方女孩”换成“中国女孩”？问题一抛出，就引发了热烈的讨论，学生就在你一言我一语的讨论中自得自悟了。这种学以致用的本事，显然得益于严老师科学的设计，这能不让人拍手叫好吗?
(20)、以上是《打烊》的副歌部分，几乎在全程重复6521这两个旋律，没有什么变换的灵气可言。之所以会有这种结果，直接的原因是创作者的作曲水平不高，作曲经验不足。这首歌的作曲和原唱陈雪凝是一位00后女生。
(1)、空荡的街景 想找个人放感情 做这种决定 是寂寞与我为邻
(2)、在海平面渴望满月 於是我终於学会告解 弥赛亚被世人误解 被分类 爱恨 从此敌对