教育格言经典语录苏霍姆林斯基(篇一)
1、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
3、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知
4、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
5、 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心 这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
6、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
7、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)
8、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
9、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
10、将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
11、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
12、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
13、我们认为，人对各种思想的态度是教育的重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)
14、2读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基
15、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
16、•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
17、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
18、爱是好的教育，而表达爱的好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
19、一段话，一哲理，每天一次的心灵之旅
20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
教育格言经典语录苏霍姆林斯基(篇二)
1、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
3、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
4、孟子曰：其进锐者，其退速。
5、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
6、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。(狄德罗);教育格言经典语录
7、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
8、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基
9、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
10、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
11、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。(雨果)
12、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
13、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
15、养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。
16、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
17、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
18、2积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
19、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》
20、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
教育格言经典语录苏霍姆林斯基(篇三)
1、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
2、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
3、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
4、2学贵心悟，守旧无功。
5、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
6、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
7、带学生到他感兴趣的地方去玩。
8、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
11、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯
12、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
13、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
14、生命是花，爱是蜜。(法国)
15、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
16、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
17、一切为了孩子，为了一切孩子。
18、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根
19、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
20、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
教育格言经典语录苏霍姆林斯基(篇四)
1、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
2、作为一个父亲，大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田经典的教育格言2真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。
3、2我们都知道，儿童发展的时期是一生重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
4、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
5、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
6、•教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的.品质。
7、一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
8、孩子有生存权利、受教育权利和游戏权利。
9、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
10、要记住，你给人们带来快乐就是你大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
11、•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
12、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
13、瓜田不纳履，李下不整冠。
14、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
15、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。
16、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
19、馆藏地：社会科学文献中心
20、30在生活中学习，是幼儿有效的学习方法。
教育格言经典语录苏霍姆林斯基(篇五)
1、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
2、孔子《论语·子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也?”
3、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
4、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
5、1没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
6、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
7、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
8、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。经典的教育格言3教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
9、习惯若不是好的仆人，便就是差的主人。
10、2人之所以平凡，在于无法超越自己。
11、这是一部具有独特风格教育评论作品，是作者关于青年教育思想的有机组成部分。作者以通信的方式，从父亲的角度，深刻而又生动地论述了父母应如何正确地对子女进行教育；青年应当怎样热爱学习、选择职业，指出了青年在自我教育中怎样培养理想、志向、高尚的道德情操，应有什么样的道德观、恋爱观、审美观和真正的友谊等。
12、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育
13、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
14、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：
15、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
16、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
17、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
18、•世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
19、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
20、父母的美德是大的财富。