光彩夺目的意思解释燕子
1、(“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)
2、看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
3、出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。
4、《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
5、一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
6、(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
7、 ……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
8、语文资料包括：阅读理解、同步写作、仿写、续写、仿写素材小练笔、专项练习、单元检测、字帖、预习卡、课课练、期中期末试卷等等。
9、我喜欢的一种植物就是水仙花了，因为它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。
10、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
11、“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
12、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法，冀教版三年级语文下册教案燕子。能用"增添、""偶尔"造句。
13、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
14、设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱，培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力。
15、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
16、 描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞 描写燕子的诗句：泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》
17、(1)“蒙蒙的”是什么感觉？(体会春雨的特点)
18、这篇精读课文是看图学文，图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
19、师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。
20、(唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。)
21、倦(juàn)疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦
22、拂(fú)吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意
23、师：(示范)我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由，我向往蓝天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的样子，也能表演一下吗？自己先试一试。
24、(3)理解“春天的赞歌”，课文后一句表达了怎样的思想感情？(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)
25、描写风景：景色秀丽的小山村五颜六色的花朵 地毯似的草原
26、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
27、填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。
28、(2)板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……”
29、“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
30、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第5小节，能正确抄写指定的句子。
31、那么谁再来试着读出妈妈的样子来？(个别同学读)咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)
32、集(jí)集合、集会、集结、集权、集散、集市
33、一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从(北方)飞往(南方)过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子(又起飞了)，有的燕子(倒在甲板上再也起不来了)。
34、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
35、(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
36、《燕子》是郑振铎写作的散文。郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。