教育家名言(一)
1、我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。
2、“捧着一颗心来，不带半根草去”。
3、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
4、▶▶10切记，教师要信守承诺
5、C。解析：“性相近也，习相远也”出自《论语·阳货》；“尽信书，则不如无书”出自《孟子》的《尽心下》；“道之所存，师之所存”出自韩愈的《师说》；“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”出自荀子的《劝学》。
6、往年真题：多地区考编真题~
7、——海顿(奥地利作曲家、音乐教育家)
8、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
10、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
11、“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。”
12、襟江小学教育集团总校长黄敬统每次走到这面围墙前，看着学生从这里鱼贯而行，就思量着在这一面墙上绘上一幅幅生动的图画。 绘什么样的图画才是适合儿童的呢？英雄人物故事？中外名著介绍？植物名片？学校发展史？必背古诗？社会主义核心价值观……
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
14、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
15、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家
16、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
17、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
18、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克《教育漫话》
19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。(乌申斯基)
20、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
教育家名言(二)
1、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基
2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
3、真正的教育就是智慧的训练„„经过训练的智慧乃是力量的源泉。 ——(美)贝斯特《教育的荒地》
4、(常考人物)关于卢梭的必考知识点，你都掌握了吗
5、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
6、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
7、约读书房正在寻找城市阅读合伙人
8、•教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
9、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
10、•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
11、1己所不欲，勿施于人。──孔子
12、•善于鼓舞学生，是教育中宝贵的经验。
13、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
14、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：
15、33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
17、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
18、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
19、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。
20、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
教育家名言(三)
1、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
2、我是中国人，我爱中国。——陶行知
3、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，重要的是要带走
4、身教重于言传。——王夫之
5、——路克(美国优秀校长)
6、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
7、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
8、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
9、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
10、“人是需要教育的动物。”——康德
11、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。
12、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
13、(常考人物)关于桑代克的必考知识点，你都掌握了吗？
14、让我们教师受益多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
15、不愤不启不悱不发。孔子
16、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
17、▶▶35信任可以培养学生的诚信
18、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦
19、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
20、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉
教育家名言(四)
1、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
2、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
3、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
4、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
5、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
6、第七名是明朝王阳明。他提出了“知行合一”的道德教育论。
7、不愤不启，不启不发。——孔子
8、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
9、2021系统班终期购课连接：
10、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
11、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果
12、(常考人物)关于班杜拉的必考知识点，你都掌握了吗
13、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
14、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
15、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知
16、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人
17、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
18、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
19、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
20、▶▶26培养和保护学生的创造欲
教育家名言(五)
1、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
3、同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。
4、提升训练：教育学心理学教育心理学
5、——多美尼克(法国优秀教师、教育家)
6、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
7、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
8、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
9、•教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
10、▶▶24让学生在快乐中学习
11、教育的事业并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家
12、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
13、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
14、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
15、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
16、事业单位招聘14008人
17、•友谊是培养人的感情的学校。
18、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
19、 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
20、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源