强调教育重要性的名言(其一)
1、16)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”
3、“宽着期限，紧着课程”(早的具有现代意义的课程)
4、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
5、这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
6、理解是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
8、11)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
9、陶行知：千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。教育是立国之本行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。生活即教育,社会即学校,教学做合一。
10、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
11、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
12、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
13、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基
14、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之则止。”(学习过程：闻——见——知——行)
15、没有疑问就等于没有学问。 ——(英)托·富勒
16、5)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
17、吾生也有涯，而知也无涯。知识有如人体血液一样宝贵，人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。欲穷千里目，更上一层楼。读万卷书，行路。知识就是力量。
18、“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学……藏焉修焉，息焉游焉。”(课内与课外相结合)
19、学高为师，身正为范。
20、“维护课程，必君子监之，乃依法制。”(我国早的课程)
强调教育重要性的名言(其二)
1、一树百获：语出《管子.权修》. 树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
2、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
3、吾生也有涯，而知也无涯。读万卷书，行路。知识就是力量。欲穷千里目，更上一层楼。知识有如人体血液一样宝贵，人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。
4、这是上海市成功教育课题组在成功教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，后取得圆满成功。
5、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特
6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
7、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
8、这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。
9、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
10、习惯是人类有力的向导。——休漠
11、这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你；你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。
12、问渠哪得清如许，为有源头活水来
13、“夫知者必量其力所能至而如从事焉”(量力性教学原则)
14、而坏的教育，效果则截然相反。即便是天才，也可以被引导成碌碌无为之辈。我想不到如果历史上那些优秀的作曲家、音乐家、科学家等等为人类作出杰出贡献的人，如果没有良好的教育(良好的教育也会陶冶情操，使之成为优秀而有德行的人)，他们或许早就泯然众人矣。
15、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
16、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
17、“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”(人际交往的交互性原则)
18、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的有用的阳光。——乌申斯基
19、先学会做人，再学会知识。
20、敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之
强调教育重要性的名言(其三)
1、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——
2、口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
3、“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”(师道尊严、教师中心)
4、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
5、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
6、要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而获得健康的成长，那么，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多，我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求，是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
7、Adhere to the heuristic, avoid injection.
8、桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
9、14)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
10、“教，上所施，下所效也。”(早对教育作解释)
11、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行路，大千世界求真知。
12、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
13、捧着一颗心来，不带半根草去
14、捧着一颗心来，不带半根草去。
15、跳一跳，摘个桃；跳起来摘果子吃
16、7)我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
17、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.
18、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
19、这两者是好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
20、喜欢孩子，善待孩子。
强调教育重要性的名言(其四)
1、心理科普、公益活动、心理咨询服务……
2、9)教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
3、6)教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
4、师也者，教之以事而喻诸德也。
5、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
6、兴趣是好的老师。
7、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
8、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
9、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
10、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知
11、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
12、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
13、No room for complacency is not benefit from cmp.
14、“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”(关键期)
15、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
16、16)教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
17、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
18、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
19、5)师者，人之模范。——杨雄
20、我们手中掌握的是世界上宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基
强调教育重要性的名言(其五)
1、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
2、数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的
3、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
4、Consciousness is the foundation of successful education.
5、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
6、博观而约取，厚积而薄发。
7、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
8、“四大教育”、“三大方式”(所谓“四大教育”，即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。)
9、学校应当成为学生和老师向往的地方，使学生对老师尊重的源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
10、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
11、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
12、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
13、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
14、“大学者，研究高深学问者也”
15、培养人就是培养他对前途的希望。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
16、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威
17、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
18、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”(三纲领)
19、“得道者多助，失道者寡助”(仁政)
20、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫