用娓娓动听造句(1)
1、她讲得娓娓动听，同学们仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
2、这个女孩为什么会自卑呢？
3、称恩科西是“艾滋病小斗士”是因为恩科西坦然面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，并积极乐观憧憬着未来。
4、★如何策划一台联欢会？
5、它不像汉白玉那样的细腻，也不像大青石那样的光滑。()
6、来自寓言故事的成语：狐假虎威、拔苗助长、杯弓蛇影、刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步
7、我喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》，她朗读时，音色适中，娓娓动听，对那些令人难过的童话来说，是过于欢快了。
8、lian锻(炼)精(练)(连)接简(练)(炼)钢
9、早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。
10、这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
11、老师讲话的声音娓娓动听河边的卵石娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇她的歌声娓娓动听。她换了一身休闲的服装，看起来更显得落落大方。我们要做落落大方的人，不要做吝啬的小人，那样才会有更多人会感激你。www.***.com
12、《为人民服务》讲述了周总理不辞劳苦，关爱人民的事。()
13、飞溅(zhànjiàn)喃喃自语(nánlán)
14、★天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程似锦!
15、恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大
16、①桃李：喻指所教育的学生。
17、例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
18、老师用娓娓动听的声音给我们讲故事。
19、可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
20、A.挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割
用娓娓动听造句(2)
1、克已奉公一尘不染两袖清风见利忘义永垂不朽
2、今天我去听了一场音乐会，那美妙的音乐堪称是天籁之音，时而高山流水之壮丽，时而小溪潺潺之悠闲，听后有余音绕梁三日不绝之感！
3、用“敲”字更好，因为：一是礼貌；二是“敲”字更能衬托出月夜的宁静；三是读起来也响亮些。
4、她讲得娓娓动听，同学们仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁
5、A．垂头丧气娓娓动听目瞪口呆巧舌如黄
6、(2)他彻底被激怒了，páoxiào()着跑向远方。
7、《所见》(清·袁枚)给我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。后两句诗意：大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。(这两句是因果关系。)
8、人教版PEP英语六年级上册知识点归纳,预习必备！
9、读音：(wěiwěidòngtīng)
10、黑骏马用惟妙惟肖的语言，讲述了一个个娓娓动听的故事，让每个读故事的人都感到：动物通人性，我们怎样对待动物，动物就会怎样对待我们。
11、无心插柳柳成荫十年树木，百年树人
12、(15)稻浪翻滚，那沙沙的声音，不正是你那娓娓动听的笑语？
13、第二件：方老师指导“我”写字。
14、“公德”指公共道德；“私德”指个人品德修养；“建筑人格长城”指健全个人的人格；“真人”指真诚不虚伪的人。
15、标题(发言的主题)
16、(出自)：清曾朴《孽海花》第三十四回：就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。
17、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
18、第4段在文中有什么作用?
19、能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
20、(18)小梅把武松打虎的故事讲得有声有色,娓娓动听。
用娓娓动听造句(3)
1、A.夏天的色彩是碧绿的
2、(4)含蓄结尾，引人入胜。
3、不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。
4、喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨振振有词
5、要求：①把题目补充完整；②情感真实，语句通顺；③不少于400字。
6、巧用修辞，力求语言生动。
7、A.轻歌慢舞行云流水巧夺天公
8、少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。
9、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段；
10、作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。
11、⑤身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。
12、她的歌声娓娓动听。
13、可是有一次同学们注意到了她。那天她迟到了，当她怯生生地喊了一声“报告”走进教室时，同学们的目光都投到了她身上，随即教室里响起了一阵笑声。原来她的衣服很零乱，头发也梳得不整齐，一看就知道是起晚了胡乱穿上衣服赶来了。她低着头站在那里眼泪都快流出来了，班主任老师走过去帮她整了整衣服，微笑着说：“快回到座位去吧，课已讲了一半了，如果听不明白下课后找我。”她回到座位上，脸红红的。
14、(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)
15、第三部分：分享难忘回忆
16、他对我说，张老师叫我去办公室。
17、传说战国时期,一位叫韩娥的女子来到齐国,因为一路饥饿,断粮已经好几天了,于是在齐国临淄(zī)城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心,给人们留下了深刻的印象。三天以后,人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕,人们都说韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”。
18、近义词解释：形容音乐好听。
19、主要内容(正文)，由开场白和演讲主体组成。
20、她学习很努力，成绩却很一般，为此她不知偷偷哭过多少次。班上的同学没有人注意她，下课时别人都去操场上玩了，她便去把黑板擦得干干净净，把地面扫得纤尘不染。夏天时，她细心地在地上洒上水，冬天时，她把门口和教室里大家带来的雪扫干净，免得同学们进来时滑倒。没有人注意到她所做的一切，她也不想让别人知道，只是觉得自己应该这么做。
用娓娓动听造句(4)
1、解释：说起来很生动，让人爱听。(健谈而且感人)形容谈论不倦或说话动听。
2、《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句，使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”，写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。后一节诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应，构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
3、不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。
4、清瘦高挑(tiǎo)浅笑盈盈一字一顿
5、出处：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。
6、这首诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。
7、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
8、(2)“沉思”的“沉”解释为()。
9、(小鸟说)：(飞翔吧)，(飞向辽阔的天空)，(展示少年的才华)！
10、涟涟清水流，何忍投秽物。
11、黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
12、C．鞠躬尽瘁赴汤蹈火肝胆相照愚公移山
13、基础达标。(31分)
14、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
15、王阿姨娓娓动听地给孩子们讲小红帽的故事，孩子们一个个听得入了迷。
16、(1)本文开头“一天,两天,一个多月过去了”一句,在文中烘托了小鞋匠的心情。
17、★编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)
18、高尔基是一位伟大的作家，”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年》、《在人间》、《母亲》等。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。
19、读了这篇文章，说说你的感受。
20、★本文是一篇演讲(节选)，演讲稿的基本格式：
用娓娓动听造句(5)
1、有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
2、②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
3、从文中选择一个词语作为这个小故事的标题。(2分)
4、解释下列加点字词的意思。
5、李华说：“华山的景色太美了！我真想去看看。”
6、你所在的地方，有什么特殊的习俗？请说一说。
7、③誉满天下：美好的名声天下皆知。誉：名誉。
8、学写板报稿、建议书；
9、中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有宋江、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。
10、下面词语中,没有错别字的一组是()。
11、“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”在全文中起着承上启下的作用。
12、读书莫放“拦路虎”
13、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
14、“……播下文学的种子”指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。
15、(1)小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
16、(6)清晨我就是在这和娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。
17、(2)按时间的推移安排材料。
18、３.学习准确抓住图画的中心思想来描述。
19、喧嚣(清静)凉丝丝(暖烘烘)扩展(收缩)沉醉(清醒)
20、用“绘声绘色”“名副其实“造句。