草船借箭教案(前二十句)
1、(4)“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢，直至不动。幼儿园科学活动教案篇6活动目标：
2、(2)分小组指读课文。
3、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
4、小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
5、提问：“这两种物品下落时，你发现了什麽现象？为什么？”(轻的快，重的慢)
6、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。
7、精读课文，领悟研究策略
8、曹操为什么要这样做，没有别的办法吗？
9、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
10、兴趣是好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
11、“请问，你要买什么？”
12、(“赤壁”位于现在湖北武昌市，长江边上。作战双方是曹操和周瑜。)
13、第一部分：周瑜让诸葛亮造箭;
14、诸葛亮草船借箭的原因，表面上看，是由于周瑜让诸葛亮在十天内造十万支箭。这么短的时间要造那么多的箭，是不可能的，所以诸葛亮才用草船向曹操去“借箭”。
15、诸葛亮草船借箭，智激周瑜；周瑜本以三天造出十万支箭，与诸葛亮立军令状，诸葛亮完不成任务，欲除之而后快。不想诸葛亮按时完成任务，周瑜心生妒忌，自愧不如，自取其辱。
16、幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
17、鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，()不提借船的事。
18、嘴巴大的动物是：河马；
19、积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)、
20、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器好？”(明知故问——明里共商军事，暗里设计害人。)
草船借箭教案(前四十句)
1、了解气象与军事的关系。
2、治性：“治”通“冶”，陶冶性情。
3、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
4、以小组为单位进行游戏。
5、有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？(学生：要读健康的，有意义的书。)
6、(1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。
7、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
8、B.教学语言要更加的老练，不断锤炼自我的语言。这次公开课，也算是第二次试教，我把校长的导入语活用进去，果然课堂的剑拔弩张的气氛，立刻就出来。尤其是“我们明白《三国演义》里面有著名的三十六计，今日，我们一齐来学习这三十六计里面的其中一计。这一计，叫做什么?”课堂的氛围，证明了校长的导入的指引是成功的，也说明我们试教者要适时引入绘声绘色的导入语。
9、思考：诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
10、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
11、听声音，辨方位——空间方位
12、多媒体课件，音乐。
13、学了本文你获得了怎样的启示?
14、教学过程★★★导入新课
15、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
16、随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。
17、５、按照下面的提纲，说说这样做的原因和结果：
18、讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
19、同学们概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢？同桌交流。
20、《拇指妈妈放假了》是一节有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的.不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。
草船借箭教案(前六十句)
1、“逼近曹军水寨受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
4、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
5、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
6、过渡:像《草船借箭》这样广为流传的故事，在《三国演义》一书中还有很多。请同学们拿出资料二(《孔明智退司马懿》)边读边想：在《草船借箭》和《孔明智退司马懿》这两个故事中，诸葛亮的高明之处在哪里？(出奇制胜，打破思维常规：造箭—→借箭；大军杀来—→大开城门。)
7、说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？
8、本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
9、进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
10、了解生活中各种绳子及其用途。
11、因为诸葛亮胸有成竹，料定三天内能办成，所以语气很果断，结果这一回答出乎周瑜意料之外，使他又惊又喜。
12、*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。
13、诸：(笑嘻嘻)当然是取箭啊！至于怎么取嘛，我自有妙计。(鲁肃充满狐疑地跟随诸葛上船，进船舱坐下)
14、谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)
15、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。(活动准备)
16、反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性
17、妒忌：对才能，地位，名誉，学识，财富，处境等比自己好的人心怀怨恨。
18、幼儿相互交流喜欢的蔬菜幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜集体认识，教师出示蔬菜，幼儿讲述名称。
19、读懂课文的内容，了解课文的叙述顺序。
20、归纳结论并统计(小结，重的物品落得快轻的物品落得慢)
草船借箭教案(前八十句)
1、⑴物质准备：二十只快船，每船三十个军士，青布幔子，草把子。
2、读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础;反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、断，甚至篇。同时指导学生出黑板报、写随笔，要求主题突出，内容丰富，这就势必让学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。
3、理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段，概括段意。
4、在学生讨论发言的基础上，教师给予一定的正确指导，并注意从每一步的内容中，概括出主要词语进行板书。
5、引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。
6、玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星多。
7、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
8、能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
9、许多专家提出了“大语文”的概念，强调营造健康、健全的社会语言环境，利用一切学习语文的机会，广泛开发社会与生活的语文资源。生活处处是语文，生活事事是语文。除了语文课，在其他教学活动中，在社会上，在校园里，在自然界里，学生都在学习语言、运用语言。学生正是通过听、说、读、写与历史古迹文化发生外来联系，与自然宇宙进行交流，开拓精神的自由空间，开发自我的思维能力、想象力、创造力，不断地丰富与发展心灵世界和语言文字表达能力。
10、字子敬，汉族，临淮郡东城县(今安徽定远)人，东汉末年杰出战略家、外交家。出生于一士族家庭。幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。建安五年(200年)，鲁肃率领部属投奔孙权，为其提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识。
11、静以修身(修养身心)非宁静无致远(实现远大目标)
12、班内互相交流好书
13、明确：淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐。
14、师：今天我们要做一个有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动，教师指导)
15、鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。
16、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
17、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
18、①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?
19、获得动物体色是保护色的经验。
20、鲁：(依然端着酒杯，闷闷不乐)草人兄，请。(突然惊叫)哎哟，这是哪儿来的箭？草人兄，你没事吧？
草船借箭教案(前一百句)
1、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测
2、你赞成课文中的观点吗?为什么?
3、学生默读课文，教师做现场巡视。
4、学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。
5、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务
6、了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。
7、４、诸葛亮草船借箭成功的原因：
8、也就相对自然很多。多谢!
9、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
10、说明的方法有打比方等。
11、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)
12、幼：朱师傅，你好！为什么你脖子上挂着个工作牌啊？
13、总结学法：同学们，刚才我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系的方法来研究问题，这是一种重要的读书能力。请大家用这种方法，再次研究‘雾中借箭’这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算
14、课文主要写了一件什么事？(课题扩充法)
15、(2)算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。
16、教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
17、哪位同学知道“赤壁”在哪儿？作战双方是谁？
18、后拓展阅读《孔明智退司马懿》的故事，帮助学生跳出“神机妙算”这一文本框框，使学生认识到诸葛亮之所以能令周瑜自叹不如，主要是因为诸葛亮敢于打破思维常规——不是“造”箭，而是“借”箭。这样，学生的思维就能达到一个新的高度。
19、(7)鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
20、课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。