教育家名人名言(一)
1、▶▶35信任可以培养学生的诚信
2、▶▶4做一名“阳光”教师
3、我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
4、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
5、教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待。关于教育的中外名人名言，我们来看看下文。
6、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。
7、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
8、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭
9、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
10、▶▶39从细节入手，培养良好的习惯
11、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
12、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。
13、德高为师，身正为范。
14、教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
15、“人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
17、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
18、▶▶23保持和发展学生的兴趣
19、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
20、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
教育家名人名言(二)
1、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
2、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
3、“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
4、尽信《书》，则不如无《书》。
5、▶▶9教师，请注意你的仪表美
6、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
7、——马克西姆(美国教师)
8、不愤不启，不悱不发。——孔子
9、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温
10、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
11、捧着一颗心来，不带半根草去—陶行知
12、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
13、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
14、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
15、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。
16、战胜自己是不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
17、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
18、自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基
19、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
20、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
教育家名人名言(三)
1、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
2、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个棘手、难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
4、不愤不启不悱不发作者:孔子
5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
6、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。
7、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
8、教育工作的高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪;为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福;赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界;把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的高目标。
9、▶▶37教育学生要相信自己
10、“学而时习之，不亦说乎?”
11、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩
12、▶▶31给学生一个积极的心理暗示
13、前后不一致是教育中严重错误之一。——(英)斯宾塞
14、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
16、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
17、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
18、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理
19、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
20、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
教育家名人名言(四)
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2、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
4、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
5、▶▶34对每位学生应抱有积极的期望
6、教育人就是要形成人的性格。——欧文
7、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
8、——罗恩.克拉克(美国优秀教师)
9、教，是为了不教。——陶行知
10、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
11、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
12、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
14、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
15、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
16、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
17、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言，他说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”，他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。
18、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。
19、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
20、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
教育家名人名言(五)
1、头脑里的一切没有不起源于感觉的。
2、——多美尼克(法国优秀教师、教育家)
3、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。
4、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
5、5) 生命正因为风雨而变得精彩。
6、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
7、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
8、教会学生思考，这对学生来说，是一生中有价值的本钱。——赞可夫
9、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
10、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基
11、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。
12、——班杰明(美国著名教育家)
13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
14、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
15、使教育过程成为一种艺术的事业。
16、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生
17、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
18、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
19、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
20、约读书房正在寻找城市阅读合伙人