力不暇供(第1段)
1、D．生气逢勃——生气蓬勃；
2、结合文本，从描写的角度分析文中划线句子的表达效果。
3、C．豢养辨别轻而易举画龙点晴D．创意塑像山穷水尽众叛亲离
4、虽然多数的民族都有自己的创世神话，不过皮拉罕人似乎缺乏自己民族的创世神话，同时皮拉罕人似乎也缺乏关于时间、历史和算数等的观念。 ..
5、(2)根据语境，在横线上填入恰当的古诗文名句。
6、又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。
7、③在近65万网民的推荐下，“玉兔”脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称。
8、⑤四是争取胜利的自信。表达面对挑战敢于胜利的中国神话多见，在展示人类恶劣的生存境遇时，把人的生命和利益放在突出位置，充分表达出中华民族自立自强、不怕艰险、敢于攻坚克难的文化精神。
9、师：神话是一个民族的集体回忆，凝聚着先人基本的世界观和价值观。
10、综合性学习：⑴如何交友？⑵展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价
11、①袁珂把《风俗通》中关于“女娲造人”的故事改编成现代神话，使它通俗化，便于接受与传承。②用“嫦娥”“鹊桥”等命名航天器，将古老神话与现代事物关联起来，拉近神话与民众的距离。③挖掘冲话故事精髓，对接新时代精神。
12、A．“我与湾区共成长”活动进一步加强了粤港澳青少年思想文化的交流。
13、方舟搁浅在巴那塞斯山的山顶上，在那里他们向诸神做一次祭献以平息他们的怒气。他们向法律女神忒弥斯祷告并祈求恢复种族。女神感动了，便谕示他们把“他们母亲的骸骨”扔到脑袋后面去。夫妻二人将忒弥斯的谕示理解为：他们应该边走边将石块扔到身后去。他们照着做了。于是男人从丢卡利翁所扔的石头中长了出来，女人则从皮拉所扔的石头中长了出来。新的人类便是这样从石头中创造出来的。
14、A.油光可签——油光可鉴；
15、译文：有能一天把自己的力量用在仁了吗？我没有看到力量不足的；因为有了，我还没有见过呢。
16、本题考查对文章的理解和分析。
17、A.锋芒必露——锋芒毕露；
18、B．然审视殊无所见其人舍然大喜
19、部编初一语文上册知识要点复习提纲
20、D.见意思迁——见异思迁；
力不暇供(第2段)
1、孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”
2、B．斟酌狼籍坦荡如砥黯然失色
3、参考书籍：《中国神话传说》(袁珂)、《山海经》、《中国古代神话研究》(程憬)、《中国创世神话》(陶阳、牟钟秀)、《诸神的传说》(古斯塔夫·斯威布)、《北欧众神》(尼尔·盖曼)。
4、(3)形成小组结论，派代表分享小组看法。
5、闲暇(xiánxiá)
6、⑸出自《论语》的成语含义及用法
7、自读课文，扫除字词障碍，跟随情境诵读视频听读课文(节选)，初步感知课文。
8、下列句子中加点词语有错别字的一项是()
9、C.相得益章——相得益彰；
10、这时老师语重心长地说：“知道我为什么让班里的同学领养多肉吗？因为你们很多同学都是独生子，我就是想通过领养照顾多肉这个事情培养你们的责任心。”“责任心”三个字，重重地撞在我心上，现在我明白了，照顾好领养的多肉，就是我的责任。这一刻，我内心忽然懂得了“责任”二字的分量。
11、⑪用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。
12、根据《女娲造人》第⑩⑫⑬段“后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿”“女娲又想，怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题”“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代”等内容，联系(链接一)“力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”可知，袁珂把《风俗通》中一篇神话故事，运用现代语言详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦，便于接受与传承；
13、又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
14、作者：慎海雄中共中央宣传部副部长、中央广播电视总台台长
15、C.坚强不曲——坚强不屈；
16、A．辐射追朔大彻大悟垂珠连珑
17、设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识，总结课堂。
18、生：当然有必要，神话可是我们祖先留下的文化瑰宝。
19、至于为什么是蛇身，下次再说~
20、D．高粱埋葬草率沥尽心血
力不暇供(第3段)
1、解释：心里想做，但是力量不够。
2、(1)快速浏览文章，用“”画出标志写作顺序的关键语句，思考写作顺序。
3、(4)黄帝生阴阳，上骈②生耳目，桑林③生臂手，此女娲所以七十变也。(《淮南子•说林训》)
4、⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；
5、有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
6、部编七年级语文上全册教案教学设计
7、孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会使精神受到损害。”
8、B．甲文主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，精彩。
9、下列句子中加点成语书写和使用都正确的一项是
10、预设：都有神通广大的形象、都运用丰富的想象、都有离奇有趣的情节、多表达人们美好的愿望。
11、孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗?人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗?”
12、A．斡旋端祥走头无路纷至沓来
13、下列词语中书写完全正确的一项是()
14、下列语句中书写完全正确的一项是()
15、阅读下面的文段，回答各题。
16、那个人又说：“如果地陷下去怎么办?”
17、下列书写全部正确的一项是()
18、D.消声匿迹——销声匿迹；
19、敢于挑战太阳神的故事：
20、资料链接：神话大多有离奇的情节，大胆的夸张以及丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等作出解释。
力不暇供(第4段)
1、B.鸠占雀巢——鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。此处形容他强占他人的功劳，使用正确，但书写有误；
2、2019秋新版中学教材全解七年级上册语文7年级上册语文全解教材全解七年级上册语文初一语文教材全解教辅书七年级语文教材全解(包邮)
3、(选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改)
4、C.羡幕——羡慕，自曝自弃——自暴自弃；
5、相信这个观点的人，原因主要是基于其文化背景、哲学立场、传统信念。
6、D．泄气建树诚皇诚恐正襟危坐
7、A.怅然(zhàng)——(chàng)，畏罪潜逃(qiān)——(qián)；
8、(详解)本题考查易错字。
9、这一刻仿佛能看到这条老街的尽头，就象我曾走过的这几十年的路一样，象不归的。往单位走去的路上，能听见街角边那个音像店里传来的老歌。
10、A．题跋天堑倦怠重峦叠障
11、D．各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。符合“团队成员在任务处理中找到了适合自己兴趣和能力的部分”的语境。使用恰当；
12、例句：为之删其繁文，汰其俚句，布以雅训之格，间以清隽之辞，传神写物，尽态极妍，庶足令阅者惊奇拍案，目不暇给矣！
13、我们可以看到，《风俗通》中关于人类起源的记载只有60几个字，而我们这篇课文却用了1000多字来描写人类的产生，两者对比作者究竟增删了什么内容呢？我们一起来探究吧。
14、B.功亏一溃——功亏一篑；
15、C．嫦娥三号月球车因构造和使命与神话中的玉兔形似又神似，被网民推荐命名为“玉兔”。
16、D．安详禁锢惊慌失措畏罪潜逃
17、一双塞满玉米叶子的农鞋
18、孔子说：“多么贤德啊，颜回!一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他(爱好学习)的乐趣。多么贤德啊，颜回!”
19、示例1：不可以删去。这一段是作者的议论抒情，画龙点睛，点明文章的主旨，突出了父亲对“我”的影响，赞美了父亲无私的爱，表达“我”对父亲的感激之情。同时这一段起到承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。
20、部编人教初一语文上册文学常识填空答案
力不暇供(第5段)
1、开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
2、A．各行其是变本加利耳濡目染脍炙人口
3、空暇(kòngxiá)
4、A．枉然恍若形消骨立郑重奇事B．脏物逞能舍生求法思贤如渴
5、下列词语中没有错别字的一项是
6、不是，“娲”和“娃”两个字，除了读音相似之外，连声调都不一样。
7、本题考查对内容的理解和分析。
8、写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动)
9、A.催枯拉朽——摧枯拉朽；
10、B.粗制乱造——粗制滥造；
11、A.纵横绝荡——纵横决荡；
12、B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头结耳，有的像倾听水声。
13、(散文诗二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽
14、D．恍惚(huǎng)匿笑(nì)禁锢(gù)怪诞不经(dàn)
15、设计意图：默读课文，通过勾画重点语句，梳理写作顺序，提取关键信息，概括故事。
16、C.躁热——燥热；无动于中——无动于衷。
17、俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。后女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚姻。又，女娲氏，风姓。女娲作笙，列管于匏上，纳簧其中。的翻译急、跪求！
18、A．《女娲造人》这个神话，表现了远古人民对人类自身来源的好奇和求索精神。
19、(2)小组成员比较课文和《风俗通》材料，完成表格，形成小组结论，做好记录。
20、A.自吹自雷——自吹自擂；