关于道德的名言警句(其一)
1、学生没有教师，就象生活没有阳光。
2、依法治价，科学定价，公平裁判，高效服务。
3、生于忧患，死于安乐。
4、精忠报国。《宋史岳飞列传》
5、●良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。(马克思)
6、●没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。(罗曼·罗兰)
7、心如明镜台，时时勤拂拭。——神秀
8、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基
9、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
10、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那道德达到高峰的礼仪。——德谟克利特关于德育的名言道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。前苏联教育家苏霍姆林斯基
11、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。《论语》
12、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
13、德性不是自制不为恶，而在不愿为恶。——萧伯纳
14、树德莫如滋，去疾莫如尽。《左传·哀公元年》
15、吾生也有涯，而知也无涯。
16、人类大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
17、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上伟大的两种力量。
18、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。
19、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
20、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
关于道德的名言警句(其二)
1、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
2、65道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚
3、生而不有，为而不恃，功成而弗居。——《道德经》
4、即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。——席勒道德修养的名言警句篇3时常放空自己，什么也不做，什么也不想，就看看云朵、明月，心灵更丰盈。做事出了问题，首先应想到可能是自己的过错，因为事实往往就是这样。思己过，不是惩罚自己，而是投资自己。让昨天的错，变成明天的对。
5、思想上要纯洁，政治上要清醒，工作上要勤恳，生活上要清廉，经济上要清白，作风上要务实。
6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。视责任为美德。
7、习惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。——狄斯累利
8、——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
9、道之以告德，齐之以礼。——论语
10、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的纯洁的宁静而达到高修养的手段。——歌德
11、现代生活压力山大，如何能拥有一种阳光健康而又平和从容的气质？其实很简单，就去运动吧!所谓体育，其实不止育体，也育心。无论是跑步游泳，还是网球高尔夫，运动能帮你排解身心的毒素，提高抗压能力，天长日久，气质自然从容清爽，遇事不慌。
12、多行不义必自毙。(左传)
13、至长反短,至短反长。(吕氏春秋)
14、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
15、国尚农则守旧日愚，国尚工则日新日智。《康有为》
16、名利竟如何岁月蹉跎，几番风雨几晴和，愁水愁风愁不尽，总是南柯。《郑板桥》
17、高人求低易，低人求高难。《增广贤文》
18、●经师易遇，人师难遇。——司马光
19、仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子
20、踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)
关于道德的名言警句(其三)
1、●人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
2、学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。——格言
3、言必信，行必果。——《论语·子路》
4、品格是你在黑暗中的为人。穆迪
5、**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。
6、艺术是人类的智慧的高的表现，不过，美德还要比它高。——小仲马
7、同情是一切道德中高的美德。
8、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里关于道德的名言警句篇2入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是难能可贵的革命品质。——
9、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
10、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——培根;道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活动。那么关于道德教育的励志名言有哪些呢？下面是我给大家整理的关于道德教育的励志名言，供大家参阅!
11、权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。
12、见义不为，无勇也。――《论语·为政》
13、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
14、57在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上伟大的两种力量。——高尔基
15、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。――《论语·卫灵公》
16、人类在道德文化方面高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——(英国)达尔文
17、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。泰戈尔
18、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服行人。刘备
20、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
关于道德的名言警句(其四)
1、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
2、●古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
3、我认为，与制度结合的自由才是的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克
4、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
5、非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)
6、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。千教万教教书求真，千学万学学做真人。
7、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语·卫灵公》
8、——乌申斯基教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
9、人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。——《大学》
10、奢则妄取苟且，志气卑辱;一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
11、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特
12、●孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。(鲁迅)
13、意志来自道德感和自身利益这两个因素。林肯
14、只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是可尊崇的人。——乔叟
15、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎?——武则天
16、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——罗素
17、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。——《道德经》
18、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
19、爱就是教育，没有爱便没有教育。
20、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
关于道德的名言警句(其五)
1、循循善诱，诲人不倦的是老师。爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
2、41良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力;它是一种本能。——康德
3、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。《旧唐书魏征列传》
4、闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁
5、己所不欲，勿施于人。《论语颜渊》
6、东屋未补西屋破，前帐未还后又拖。《增广贤文》
7、72一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱
8、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能——恩格斯
9、23美德对于每个人，都是善;不道德对于每个人，都是恶。——莎甫慈
10、君子坦荡荡，小人长戚戚。
11、必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾
12、节俭是致富的秘诀。
13、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》)
14、燕子不进愁门，耗子不钻空仓。《增广贤文》
15、责任是父母的事，作为新一代，我们的责任就是放弃责任，活出轻松。
16、好笋出好竹，好师出好徒。
17、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
18、释义：令公德高望重，弟子众多，遍布天下，成就卓越，声名远播，如同桃李花一样开满了天下。
19、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
20、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。