教育名言简短(第1段)
1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
2、奉献人生，付出才会有收获。
3、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
4、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
5、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
6、教育是国家的主要防御力量。——伯克
7、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
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9、名言：数学方法有四个层次：基本的和重大的数学思想方法，与一般科学方法相应的数学方法，数学中特有的方法，中学数学中的解题技巧.
10、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。
11、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
12、陶行知：千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 教育是立国之本 行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。生活即教育,社会即学校,教学做合一。
13、8)正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
14、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
15、太阳下光辉的职业是教师。
16、9)热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
17、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
18、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
19、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
20、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
教育名言简短(第2段)
1、教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。——叶圣陶
2、不要简单地向后进学生说不。
3、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
4、有许多种的教育与发展，而且，其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基
5、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
6、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
7、3) 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
8、思考记事簿里所记的东西，是我对自己一天工作的总结。我的记事簿里另外分出一栏，我把那些带一般性的结论、概括，专门记入这一栏里。这种记录不多，不是每天都有的。而到了一周的末尾，我把这个期间所听过的课通盘思考一遍，从大量的事实中抽象出来，着重研究主要的东西。下面是我在一个星期的末尾所思考的几条主要东西，并且在以后记入记事簿里的：
9、11)教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
10、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
11、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
12、我们把这种令人惋惜的现象称为“思维不清”。它表现为学生的思想混乱，没有条理，好像患有幼稚病：你很难弄懂他想说些什么，他的思路从哪里开头和在哪里结束。他开始说一件什么事，很紧张、很费力地把几个词连接到一起，但是马上又好像忘记了他在说什么，断了思路，尽力地回想教师的问题而又回想不出。我们在七年级又发现了几个这样的学生，他们读起来都是这样：一个词一个词地读，费劲。记事簿里那条短短的记载，引起了一场广泛而持久的研究，迫使我去深入思考儿童和少年的智力发展的许多复杂现象。这场研究引出了一个初看起来使人感到意外的结论：不会阅读并不是智力发展上的什么不正常情况的后果，而相反地是，不会阅读阻碍了抽象思维的发展。
13、博观而约取，厚积而薄发。
14、没有疑问就等于没有学问。
15、其实，孩子的自尊心也是极强的，父母倘若完全不顾忌孩子的自尊心，让他当众出丑，那么在孩子的成长历程中，就会留下难以磨灭的心理阴影。他甚至会破罐子破摔，朝着你不希望看到的方向发展。
16、1我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知
17、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
18、心灵的沟通胜于知识传递。
19、太阳底下光辉的职业，人类灵魂的工程师。
20、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
教育名言简短(第3段)
1、人性中本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
2、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
3、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
4、2数学方法的四个层次(7)
5、要想学生学好，必须先生好学;唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
6、没有爱，就没有教育。
7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
8、对待学生要像春天般的温暖。
9、每日一句|教育名言警句苏霍姆林斯基《教师，要爱护儿童对你的信任》
10、山界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
11、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。
12、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
13、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
14、老老实实做人，认认真真教书。
15、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
16、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
17、怎样的老师造就了怎样的学生。
18、4) 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
19、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
20、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯
教育名言简短(第4段)
1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
2、The best engineer in shaping the mind.
3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
4、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
5、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
6、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
7、The most glorious profession in the sun is a teacher.
8、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
9、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
10、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
11、把一切知识教给一切人。
12、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
13、5)做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
14、现在的孩子难管，就是因为我们的教育太宽容太轻松
15、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
16、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
17、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
18、你在知识的这头，我在那头，你用温柔的眼光将我摆渡；你在智慧的这头，我在那头，你用温暖的关怀将我启迪；你在梦想的这头，我在那头，你用不懈的鼓励助我飞翔。
19、使学生尊敬老师的源泉在于老师的德和才。——爱因斯坦
20、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。——李商隐
教育名言简短(第5段)
1、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。重要的不是思想，而是思想的深度。用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。师爱比天容万物，师德为地育群芳。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
2、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
3、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
4、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
5、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
6、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
7、每日一句|教育名言警句苏霍姆林斯基《致未来的教师》
8、天荒地老，教师的童心不泯。
9、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
10、老老实实做人，踏踏实实工作。
11、好笋出好竹，好师出好徒。
12、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
13、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
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15、Spiritual communication is better than knowledge transfer.
16、Teach kindness knows no bounds.
17、教师的人格是教育的基石。
18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
19、有所尝试，就有所作为。
20、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。