教育家的教育名言(第一篇)
1、——古希腊思想家，哲学家，教育家 苏格拉底 我们只不过是尘埃和影子。 ——古罗马诗人 贺拉斯 甚至连头发丝也有自己的影子。
2、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
3、为人师者用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
4、1学习的大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
5、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
7、▶▶5教师要有一种奉献精神
8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
9、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
10、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
11、 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
12、——海顿(奥地利作曲家、音乐教育家)
13、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基
14、教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新；学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生兴奋吗？
15、• 教师的职业是太阳底下光辉的职业。
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
17、4 学为人师 行为世范
18、▶▶35信任可以培养学生的诚信
19、▶▶6教师应该成为一名演说家
20、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
教育家的教育名言(第二篇)
1、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人()同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。(苏霍姆林斯基)
2、爱因斯坦有句名言：“兴趣是好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
3、贝根 言辞是行动的影子。 ——古希腊哲学家 德谟克利特 影子名言 幸运是机会的影子。
4、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
5、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
6、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启
7、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。
8、5:幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基
9、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
10、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。
11、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
13、18:学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦
14、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
15、教育就伟大的技巧是：知所启发。
16、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
17、学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女。
18、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
19、于漪认为，课堂不是教师锻炼的场所，要充分发挥教师和学生两方面的积极性。她反对教师“一言堂”，倡导将“我讲你听”式的线性教学结构，改为网络式、辐射性的互动教学。而且老师不是仅关注学习好的学生，而是面对所有学生，让每个学生都成为发光体。
20、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
教育家的教育名言(第三篇)
1、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
2、“写错一个字，影响一大片”
3、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
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5、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
6、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》
7、自我教育需要有重要而强有力的促进因素(苏霍姆林斯基)自尊心、自我尊重感、上进心。(苏霍姆林斯基)
8、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》;教育家经典名言警句1关于教书育人
9、37:盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
10、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
11、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
12、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
13、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋
14、田慧生还说过义务教育课程修订以贯彻落实新时代中国特色社会主义思想为主要任务及基本遵循，应进尽进、应落尽落。
15、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
16、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
17、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)
18、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
19、▶▶11管理好你的时间
20、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
教育家的教育名言(第四篇)
1、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。
2、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)
3、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
4、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
5、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
6、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
7、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦中外教育家的名言名句篇4热爱孩子是教师生活中主要的东西。——苏霍姆林斯基
8、人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。
9、人生当中危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》
10、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
11、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
12、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
13、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
15、让我们教师受益多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
16、但是，陈鹤琴先生是儿童教育专家，他面对的教育对象是儿童，儿童有很强的可塑性，老师绝不能在这个时候给孩子贴上各种标签，老师在教育中的作用，是大的，老师如果能用这句话严格要求自己，可能就会改变一个孩子、一个家庭。
17、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
18、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。(苏霍姆林斯基)
19、爱满天下，乐育英才。——陶行知
20、建国君民，教学为先。《礼记学记》
教育家的教育名言(第五篇)
1、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
2、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。——马克思
3、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
4、不愤不启，不启不发。——孔子
5、2:不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
6、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过
7、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
8、1劳动大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
9、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完
11、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
12、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
13、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
14、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——(捷克)夸美纽斯
15、投稿邮箱：329267199@qq.com
16、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
17、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
18、来源|微言教育(ID：jybxwb)
19、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。(陶行知)
20、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁