摘抄优美段落加赏析(其一)
1、第二自然段作者是按从到的观察顺序，写了四种景物：、。运用了、的手法，把树和花的形色写得具体，形象。
2、目瞪口呆~瞠目结舌垂头丧气~没精打采
3、它们的生机让人感觉到快乐和希望。那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
4、竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角;
5、总的来说，教学效果基本令人满意，但在课堂上，我还要进一步规范自己的语言，对学生的评价语言应该尽量多元化，从而调动起更多的学生参与的热情。
6、第14讲说明顺序与方法
7、他大约有四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
8、(２)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
9、过渡：海滨不仅风景美，这劳动的场面、勤劳的人们也美啊！如果这就是我们的家乡，我们一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲！作者就是带着这种感情来描绘海滨风光的。带着这种感情一齐朗读——(出示句子，齐读：远处响起了……海滩上就喧闹起来。)
10、四四方方的小包袱白得透亮白得清爽
11、［洁］右上部分是“士”不是“土”。
12、Q:Question。浏览时提出自己的问题，类似于目标阅读法，带着问题阅读。读书前要问自己三个问题：这本书的主要内容是什么?作者想要表达什么思想感情?有哪些地方值得自己学习?
13、赏析：这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景。
14、过渡：回顾课文的第一部分，作者怎么写出海滨之美的？
15、教学重点：运用乘法公式；学会运用乘法公式解决实际问题
16、人生富贵功名，是身外之物；但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的？
17、那雪洁白如虚幻，寒冷如清澈，无尽无尽的宽容使人们呼吸艰难而悲伤。
18、高等的车夫直硬的背铁扇面似的胸
19、(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
20、④查阅作者相关资料，了解各地习俗。
摘抄优美段落加赏析(其二)
1、预设：联系实际生活体验，理解“寂寞”就是“孤单冷清”的意思。引导学生说句子：“当的时候，我就会感到很寂寞。”
2、预习内容：第一单元数据收集整理——数据收集整理(2)
3、散文特点：形散而神不散。
4、(25)两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气;如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。
5、答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。
6、抄写课文中优美的句子。
7、轻曳一冬的风韵，揉碎淡淡的忧伤，看那半城烟沙，朦胧尘封的记忆。西城烟火闪烁，照亮半生痴狂。思念是一座孤城，谁是那孤城里的公主?闲云漫卷，心，如水般空灵。
8、我能大胆的把我们的发现说出来。(笔记本)
9、利用猿题库组建班级作业群，每天根据学生的学习内容，发放题目，了解学生掌握情况。
10、完成本课对应训练。
11、(1)严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
12、学习方法：注意审题，由表及里
13、(2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
14、《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现，描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。
15、也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。
16、这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。
17、赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
18、家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一对男女的死牢。关键须每位成员既是国王也是兵，建设它守卫它，和谐地调整家的内政外交，处理好家的边关防务。
19、忙忙如丧家之犬，急急如漏网之鱼。
20、交流收获，学习写法
摘抄优美段落加赏析(其三)
1、师：现在，请同学们用赞美的语气齐读课文后一个自然段。(生齐读)
2、当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的蓝色映入心田。就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。
3、(１)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
4、赏析：张晓风的这段拟人让我怦然心动,我想起了我家的春天,想起小鸟在天空翱翔的画面.作者把鸟儿比作不好的数学家,丈量着天空,这种神奇的想象让我们每个人为之折服,写出了鸟儿的活泼灵动和春天的美好,表现了作者对春天的喜爱之情.
5、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。(“一顶顶撑开的绿绒大伞”，运用比喻，写出了树的形态、颜色，突出了树大的特点；“密不透风”写出了树的枝叶茂密；“遮太阳，挡风雨”进一步说明了榕树枝叶茂密的特点和树给人带来的好处。)
6、第10讲景物描写与景物顺序
7、①摘抄文中优美生动的语句，至少3句，并进行赏析。(笔记本)
8、老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。老头想鱼这样用力过猛很快就会死的，但四个小时后，鱼依然拖着小船向浩渺无边的海面游去，老头也照旧毫不松劲地拉住背在脊梁上的钓丝。
9、赏析：这句话运用比喻的手法写星星传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
10、 幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的问候;也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。
11、学习第一部分，感受大海、沙滩之美。
12、记叙的顺序及作用：
13、(18)是谁说，美丽的风景可以很长很长，长到可以温暖人心里的冰凉，可为何到头来却是天各一方?当两个人的舞台，只剩一个人独奏时，所有的希望被冻结，那多情的琴弦里再也飘逸不出动人的旋律，思绪，只能踏浪于寂寞的海岸，伤情之人也只能静静的体会那孤城里弥留下的温柔，对着斑驳的碎影，悼念一声凄凉。
14、又窄又深又白又胖又高又壮
15、(2)孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼,，说：“想不到你也来挖苦我！”
16、“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。
17、 苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。
18、需要领取电子版资料的家长和老师们
19、读几本好书，看几部好的电影；
20、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落;记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。
摘抄优美段落加赏析(其四)
1、记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙。
2、积极交流()拓宽阅读面()加快阅读速度()
3、(５)、突出、深化主题。
4、需要领取电子版资料的家长和老师们
5、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
6、学习内容：商中间有0的笔算除法
7、要是你感到真理是在你那一面。你甚至会从容就义的。
8、保尔因而产生要珍惜时光，赶快生活的思想。暴风雪突然袭来。
9、赏析：写得如此平静来引出下文的凶险。
10、学习内容：乘法交换律和集合律
11、［躺］左边的“身”做偏旁时长撇不出头。
12、然后，羽翼飘动的声响，渐渐远离我惶恐不安的心情。可是你的离去却没有让我恢复平静，我因此陷入忧伤的漩涡。那波纹优美的线条汇成阻力，围困我的心。
13、写事的六要素，以及清晰记叙事情经过。
14、按每课时预习单完成。
15、讨巧的事青青的草地澄澈的湖面
16、自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
17、低年级生字本一本；中高年级生字本、笔记本各一本。(如家里没有，可用其他本子替代，能完成即可。)
18、除了整洁海鸥胳臂理睬榕树石凳踩上去凤凰树
19、过渡：同学们的大脑里，有这么多疑问！这座小城指的是哪座城市？是我们国家的吗？在哪儿呢？那里有什么特色？……好吧，现在就让我们带着这些问题一起走进课文。
20、教学重点：掌握指针式钟面上的时针、分针之间的关系
摘抄优美段落加赏析(其五)
1、原地高抬腿10秒，做3组；
2、天天看电视新闻报道，多知道点国内外大事；
3、赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任！
4、一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣.那花瓣落地时依然鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低吟着壮烈的悲歌离去.牡丹没有花谢花败之时,要么烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青春而死亡,由美丽而消遁.
5、词汇：完成寒假布置作业的同时，则背八下的词汇；
6、喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。
7、(2)拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会多。
8、你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗?
9、高年级考试的主要标点会侧重于；、……：“”这几个标点。
10、②用概括法。即是用简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
11、随着阅历的见长，也知道行走于人世间，不一定事事如愿以偿，难免竹篮打水一场空。就如同一段尘封的情爱，已不计较情深缘浅的多舛。在乎的是，曾心仪的人，不要过早的把自己从江湖里遗忘。
12、(预学内容)教科书P4例2
13、附：学生们对读书的一些小思考
14、引导学生理清文章结构，让他们根据自己的阅读感受初步说出课文描写的主要景物及其样子。
15、预设：结合“寂寞”，对比体会“喧闹”的情景。“喧闹”指“喧哗热闹”。引导学生想象场面，仿佛看到了什么，听到了什么。
16、“停课不停学、学习不延期”既是战疫情应急之举，也是我校线上指导的开始，任务艰巨，使命光荣。我们要按照上级部门的决策部署，同舟共济，共克时坚。高度重视，积极准备，认真组织，有效实施。做到通知到每一位教师和学生，要指导学生统筹各科学习资源用量、用时，加强学习和心理辅导，做好视力保护，增强体育锻炼，圆满完成学习任务。
17、在这座小城里走了一大圈，这座小城大的特点是什么呢？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。(这座海滨小城真是又美丽又整洁。)
18、阅读方法：这是一篇写事的文章，阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。佳路径的产生过程，让我们感受到了思维方式转变的重要性，也体会到了人性的光辉。
19、(1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
20、原地收腹跳10次，做2组。