杏林子的事迹(前20句)
1、平时电视上号召人们节约用水的广告也很多，比如说，公共场所有一个水龙头在不停地滴水，无论谁从边上走过都视而不见，终还是一个小朋友把它关了。电视上显出一段字幕：节约用水，从我做起。但很多人没有积极响应，依然在浪费水，在这里我想提醒大家一句：没有了水也就没有了我们人类，让我们珍惜每一滴水，让我们的地球更加美丽吧。
2、在杏林子写作的过程中，她在腿上架一个木板，用两根手指头夹着笔巍巍颤颤地写作。每写一个字就像顶着千斤重，杏林子付出了许多的汗水，取得了辉煌的成就。没有任何一个人可以顶着残疾的身体，用文字去见证生命的坚韧与美丽，历经三十年而不缀，才写成了那么多令人喜爱的作品。杏林子正是凭着乐观的生活态度、顽强的毅力，才创造了奇迹。
3、教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。
4、今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
5、2017/04/20小林
6、一阵微风吹来，小树苗在风中不住地点头、微笑。我仿佛已经看到它长成苍天大树的样子，人们正在树荫下乘凉、谈古论今……我不禁想：如果大家都能种上一棵树、栽上一枝花，那世界不将会更美好吗？
7、(2)在我们身边，许许多多的普通人，虽然没有惊天动地的英雄壮举，却无时不在谱写着生命之歌：精心哺育我们的老师，救死扶伤的白衣天使，坚守岗位的人民警察，为我日夜操劳的爸爸妈妈……
8、初春的绿叶因为对生命的渴望而抽出了生机盎然的那抹绿，它有自己的价值。
9、树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石头，顽强地向上生长……
10、第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
11、是什么让钟南山面对“非典”肆虐的攻击依然沉着?是什么让白衣天使们勇往直前，直面“非典”?是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中不断前行。
12、……………END……………
13、珍惜时间，善待他人吧!这样你的生命才能有价值。
14、然而这一切都不妨碍她们捕捉春天的能力，美得像款款的溪流，中间又跳出激越的小浪花。
15、台湾作家杏林子，两部散文集出版
16、课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。
17、把月季拿着绕场一周，多么珍贵的时刻，我们藉由花香与友情触摸春天！这样的课堂导入，愿404不仅仅记得是来自我们语文的课堂，更是来自我们分享生命与分享爱的课堂。
18、中国修辞学会读写教学专业委员会、
19、如《生之歌》《生之颂》《杏林小语》《北极第一家》《行到水穷处》等，残而不废的她，用文字激励人们积极向上。杏林子不但被誉为“台湾具影响力的作家”，还曾获得“国家文艺基金会散文奖”，并当选第八届“台湾十大杰出女青年”。
20、三毛探望完杏林子后,在外面祈祷说:“神啊!杏林子太惨了,求你大发慈悲,早点让他到你那去吧!”
杏林子的事迹(前40句)
1、其实，吃饭，睡觉，工作，不仅仅是为了维持生命，仅仅这样，那有什么意义呢?然而，生命的价值也不一定体现在这些惊天动地的英雄身上。为人民利益奔波不停的人，为救助失学儿童而慷慨解囊的人，为社会弱势群体呼吁的人……他们都得到人们的尊敬，他们生命的价值都得以体现。由此可见，善待他人，便会使自己生命的价值得以体现。
2、《生命生命》列举了一只飞蛾、一棵小瓜苗这些不起眼的小生命。说明这些小生命无论怎样卑微，都具有令人不可思议的生命力。从人的生命现象说起，直抒胸臆，表达了自己对生命的严肃的思考。
3、我想起了身患重病却顽强活着的杏林子，12岁就得了幼年型类风湿关节炎，全身99%的器官坏死，只有手指可以动，完全无药可治，她等于被宣判了漫长的死刑，每天都在与死神抗争，可是坚强不屈的杏林子，却硬是活出了无数人励志的榜样，也活出了生命的圆满。
4、a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
5、所以我们每个人都应该向杏林子、玻璃男孩李帅、美抗癌女孩青岛姑娘鲁若晴、高陵姑娘李娜、,澳大利亚残疾人励志演说家尼克·胡哲、以及视频里的李智华等等高度残疾人士...，学习她们的顽强，学习他们在困境中不屈不挠诠释着生命的意义，不管生命如何短暂，都必须积极面对，全情投入，好好地生活。即使时光寥寥无几，我们却依然可以让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力，照亮他人！
6、杏林子之所以走向成功，是因为他是一个有抱负、懂得反思的人。在杏林子得了类风湿关节炎之后的4年里，他一直在不停的问自己：像我这样既没有读过多少书，又瘫痪在床上的残疾人有什么用？我活着有什么用？就是为了拖累家人吗？我难道就要这样一辈子永远做个废人吗？就是因为杏林子懂得反思，在经过了激烈的思想斗争之后，才使她走上了写作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨难，就自暴自弃，变得一事无成，永远沉沦下去。
7、时间：2019年4月24日
8、曾任台湾登工组组长台北市南机场社区发展实验中心辅导，伊甸残障福利基金会创办人。中华人民共和国残障联盟创会理事长。杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。
9、文章中作者说自己：也经历过死亡，曾在生与死中挣扎了七天七夜，因而让我知道了活着的珍贵，活着的美好。“喜欢贝多芬的《命运交响曲》”到“神仙的快乐也不过如此”这段中写出了“美丽的雨帘”给了作者宁静和安全感让我仿佛也身临其境，在这用细雨蒙蒙编织成的雨帘中，也让我感到了雨时的朦胧与幽静，而且感觉还有晶莹的小雨珠掉落在我身上湿湿的感觉；贝多芬的《命运交响曲》让人听了心情不觉震撼起来，精神振奋起来，让人有一种激情澎湃的感觉，一种高亢的心情；而《梁祝》这首优美的乐曲却与命运交响曲截然不同，这首乐曲有一种让人飘飘然的感觉，顿时，也使人心旷神怡，一个个小乐曲符号流入人的心田。同时也体现出作者是一个热爱生活，从不同角度欣赏生命的人。
10、那段日子，他没有像往常一样来学校门口。同学们纷纷议论着：辛爷爷到底怎么了？那天，经过多方打听，同学们听到了一个天大的噩耗——辛爷爷病倒了。同学们不约而同地去了医院。
11、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释：上帝和魔鬼大的不同就是：魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。所以他给了人信心、希望、勇气，还有爱;教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，他也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。
12、水流经管道的时候，它的形状是管道的形状;生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。
13、张海迪自幼失去了自胸部起下半身的知觉，但在这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜了病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神。另外，全国十佳少先队员，一位仅比我们大一岁的小哥哥。
14、嫂子说的对，爷爷的去世，属于生命的自然消亡，这是任何人都无法抗拒的，这也应该是每一个活着的人都期盼的好的结局，所以说爷爷的这一生是圆满的。
15、近，我们学习了一篇课文名叫：《生命生命》。它让我明白了许多道理，生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
16、“在所有世界著名人物中，只有居里夫人没有被盛名宠坏的。”这句话是物理学家爱因斯坦对居里夫人的评价。居里夫人这一生是伟大的，她一生共获得十项奖金，107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖，还是镭的发现人。在发现镭之前的实验和研究中，居里夫人几次被弄伤、烫伤……居里夫人不管遇到什么样的困难，她总是坚持不懈，勇往直前。终于，皇天不负有心人，经过三年零九个月，居里夫人终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭!居里夫人用有限的生命，实现了无限的人生价值。
17、飞蛾强烈的求生欲，震撼了杏林子。由此我们再返回今天要学的《触摸春天》，体会八岁的盲童安静，如何近似奇迹一般悄然拢住了一只蝴蝶，继而又把她轻轻地欣然放走。
18、有哪一个神话，比桑兰的故事更美丽?需要帮助的时候，突遭重创的少女却以她依照明亮的目光和灿烂的笑容引领着人们走入了珍爱生命的信念中。
19、所以决定将《生命生命》提前到第五单元的第一篇课文讲。由此而产生的小细节在一朵小浪花#小林和她的404No.109#和如果我能使一颗心免于哀伤#小林和她的404No.110#里。
20、奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎样看待生命，怎样好好享用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚定的回答。我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。
杏林子的事迹(前60句)
1、对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。
2、“死是什么？”“死就是在你经历了人世间的种种苦难和欢乐之后，你累了，倦了，于是就躺下来休息了，再也不为世上的一切而烦恼。”妈妈说得那么自然，安详，不带丝毫畏惧。“那她要死多久？”“她将会一直死去，在天国开始新的生活。”天国是什么地方啊？妈妈说天国是一个堆满鲜花和糖果的地方，天国的人们总是带着温暖的笑容，他们常常拉起手快乐的跳舞，他们很幸福。我想天国一定就像安徒生童话中的王国，很美很美。于是我对那里无比憧憬。
3、“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以绽放属于它的价值;同样，我们的努力目的也不止是成功，重要的是内心的充实。只要把人生的价值绽放在自己一生的路途中，那便是无憾的人生。
4、思考生命是从认识死亡开始的。
5、在生活中也有许多关于母爱的感人事件。一位母亲在地震来临时，她用的身躯，挡住了掉下来的砖瓦，却保护了她的孩子。她在死之前，还强忍着疼痛，在手机里留了一条短信，孩子的怀里。当孩子救时，那母亲死了，而那条短信感动了在场所有人，感动了所有读者，也感动了我。
6、还有我没来得及拍的，有人在课堂上说的：当春风吹过，柳枝轻轻拂过安静的脸——那是不用眼睛也能感受到的春天的美！
7、抒发的情感要真实。
8、杏林子自己遭受了磨难，但她还要尽全力帮助别人。她用自己的全部力量在台湾创建了一个大的，具有影响力的残疾人机构——伊甸园。杏林子的一生中美好的就是助人，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。”把自己的全部贡献给别人，就会获得别人的帮助。杏林子用助人使自己的生命权释了价值。
9、代表性音乐作品为《神雕侠侣交响乐》与歌剧《西施》。另有大量管弦乐、室内乐、合唱、独唱、独奏作品。出版过多款作品CD与DVD专集。
10、1983年，我到台北定居后，才知道世界上有杏林子(刘侠)其人。她的文章，给我很多激励与人生启示。特别是她的《生之歌》和《生命颂》两本书，让我感动、惭愧、奋发、心理健康。
11、从教学目标上看，本课“目标明确”。知识目标、能力目标、德育目标齐备，符合新课程标准的要求。如目标3：联系生活体验，畅谈对人生的理解。同时，三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，有序性强。
12、作者简介:刘梅英，女，40岁，濮阳市作协会员，濮阳县教育系统阅读交流会老师，中学语文教师，喜欢阅读创作，部分作品在濮阳日报教育周刊发表，经常写作，作品零散见于网站
13、③听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。
14、教师小结：苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的.一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”
15、你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。她在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得暴躁，动不动就发脾气摔东西。
16、这篇文章使用了几个事例来说明作者一步步地对生命更深入地了解，因而也明白了一个人生哲理。
17、②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
18、是啊，生命有限，而它的价值对于那些热爱生命、珍惜时间的人来说重要。而生命对那些浪费时间、虚度光阴的人来说，是短暂的，如何在有限的时间里创造无限的生命价值，让我们看看这些人吧!
19、因为前一个礼拜遇到的关于蝴蝶的故事，(详见：男生女生#小林和她的404No.106#内文)
20、虽然努力了不一定成功，但成功一定离不开努力。如果你努力了，那么就算没有成功，你也问心无愧，因为你的内心得到了充实，反之，如果你没有努力，那么结局必定是失败的，你也无力辩解。人的一生，即使你没有成功，不代表你没有努力，只要努力过的人生，那么一定不留遗憾，不需要别人的肯定与称赞，也不需要太多的掌声与鲜花，你战胜的一个个困难，就是对命运沉默而铿锵的回答。当一个人从命运的逆境中从容的走出来时，就是呈献给生活美的姿容，就是演绎了给坎坷命运的一道恬淡的风景。在我看来，他们的人生也一样成功。在命运的天平上，不会有谁轻谁重，也没有谁的价值会比谁低，每个人都是等价的，就是看你如何演绎自己的生命价值。
杏林子的事迹(前80句)
1、杏林子十二岁得了类风湿关节炎，全身大部分遭到损坏，但她没有向命运屈服，她笔耕不辍，先后出版多部文集，让灰心的人重拾信心，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。1982年她创办了“伊甸残障福利基金会”，为推动残障福利工作的开展作出了贡献。看到了杏林子的事迹后我感触很深，生命是多么脆弱而又坚强啊！
2、母亲总是那么的，她们对是那么的无私，她们的事迹总是那么感人。母亲是天底下的，是一首永恒的赞歌!
3、收获了许多有温度的发言：一个孩子忍不住离开座位，深情又生动地说起小区里的盲人伯伯，那种不灭的生命力与自强不息，为课堂带来不一样的宁静，我却知道孩子们胸有沟壑，早已心潮涌动。
4、辛爷爷生前就是这样的人。葬礼上，来了许多人，有学生，老师，军人……人们一个个满含热泪。面对这伤感的场面，我不禁想起了这位尽职尽责的好爷爷。
5、我觉得生命原来是这么可贵。它是不能用金钱买回，换回的。我们的生命仅仅只有那么一次，不管你有没有创下伟大的成就，或是只做了些微不足道的事，我们都需要珍惜生命，勇敢去面对生活!
6、他狠了狠心，拿起电锯对准自己的右腿，自行截肢…….伐木工人把腿简单的包扎了一下,决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次的苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。
7、突然有一天，一位老师发现了她，偷偷的教她上课，又后来，校长也发现了她，让她配戴上红领巾，正式入校上课。
8、我给你一个微笑你还我一个微笑我向你表示友好你向我伸出双手
9、冬天的梅花因为不畏严寒所以开出了冬日美的花朵，它有自己的价值。
10、随着一座座工厂挺拔而起，每天不断的都有污水排出，让水污染也成了一个严重的问题。原来清澈见底的小河，被排入污水后，变成了臭气熏天的臭水沟。要是一节汞电池被扔到河里，那么600吨水就会被污染，这么多水相当于一个人一生的饮水量。
11、朗读课文后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。
12、小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。
13、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
14、以后我长大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我挚爱的亲人。母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。
15、它像一个婀娜多姿的少女，在我的脸盆里流动着，似乎在跳舞。它又像一个调皮捣蛋的小学生，每次我把它捧到手中，它就会千方百计地逃出去。
16、学生速读后讨论。教师评点并总结，指导学生谈谈为什么喜欢，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力。
17、生命也是一朵常开不败的花。从春天一直到冬天，它从来没有真正的败过。风来了它要屹立在这，如果它被吹倒了，它也不会放弃，它会重新站起来屹立在风雨中。这朵常开不败的花儿，它一生都要努力的开放。它不仅仅要对抗风雨，更要随时追寻着阳光。在它的一生中，困难无数，危险重重，但它却从来不会放弃，会一直朝着它向往的地方开放。在这朵小花的眼中，在困难的后面一定是美好的春天。
18、随着年龄的增长，我渐渐意识到死亡并不像妈妈当初说的那么和谐美好。“死是什么？”我问，可这像上帝设置好了的谜题，知道答案的人永远无法告诉我。但我知道，如果你死了，无论你是谁，你即将去哪里，你都永远无法再活过来，再回到人间。就像流星陨落，再也无法回到浩渺的宇宙，像被风浪冲到沙滩的鱼儿，再也不能回到那片蔚蓝的海。
19、只见，学校附近的一家房屋里窜出一阵阵浓烟，那主人正用脸盆端水泼向那火苗，可是那火像故意跟人作对似的，越窜越高。消防员叔叔拿出消防管，一束束水龙扑向火苗，一场大火被消灭在萌芽状态，终于是化险为夷。面对这一幕，我不禁想，为什么能经常听到这火警声呢？什么时候，像这样的情景会少一些呢？是人们对火灾认识得不够，还是人们缺乏防火救灾的常识呢？……
20、崔护所有的诗里喜欢这一首，大俗又大雅。特别兼具流行歌的气质。404一个孩子告诉大家崔护关于这首诗的传说。我问孩子们：崔护去而复返，为花还是为人？
杏林子的事迹(前100句)
1、生命如同一粒种子，生根、发芽、开花、结果、凋零、枯萎，这个过程是多么的短暂。但，生命的力量也很强大。每个人都有属于自己的生命，我们都要好好珍惜它，让自己活得更加精彩有力。
2、这里是“绣湖声韵”红领巾校园广播
3、无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!
4、本教案体现了新课改的要求，是按新课程标准设计的，注重了对学生的人文教育和语文素养的培养，突出了学生的主体性，设计了科学的教学流程，呈三大板块：整体感悟、研读与赏析、体验与反思。由与作者经历极其相似的张海迪的事迹导入，能毫不费力地设置一种情景氛围，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。
5、在我们心目中，有许多热爱生命的人，一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现了很多人的名字。他们的事迹感动了千千万万的人们，在这其中，触动我深的就是杏林子。
6、②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。
7、互动丨拉到底部留言说出你的看法
8、她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。她在一个盲人按摩院，发现两位盲人按摩师有音乐天分，她就鼓励他们唱歌，并为他们请音乐教师，后这两位盲人按摩师成为了台湾有名的音乐组合——双福之音。
9、蚕金值得我们学习的地方很多。其中，我欣剪的是他那勇效顾强的人帽力和乐观向上、正视命运的精神。因为，如果他不勇敢顽强，不乐观向上，不正视命运，那么他连活下去的勇气都没有，哪来的科学成就?即使他苟且偷生，那必定是碾保无为，郁部而终，绝不会有这么大的成就。基至能够说，函收顽强的人格力和乐观向上、正视命运的精神是他成功的大原因。
10、张倩小姐1995年在香港的录音，虽然没有乐队合唱队伴唱伴奏，但另有一种单纯、透明之美，也值得一听。
11、于失落时让人依然眼中有花，心中有情。诚然，世间每多难全事，但是，犹有花开似故人。。。就已经很好了呀！
12、一天，我正在读语文书，读到《生命生命》这一课时，我不禁被作者杏林子生动的语言感动了。作者从飞蛾求生、瓜子的顽强、倾听心跳三件小事中感悟到了生命的脆弱、顽强和宝贵。其中一句话让我感悟至深：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体限出无限的价值。是呀，我们不能白白浪费生命，要珍惜生命。
13、对啊，这就是崔护这首诗厉害的地方了。
14、站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。
15、古往今来，人们都相信这世上有鬼神，人死后能投胎，善良的人死后去极乐世界，恶人死后将被打下地狱，我们村中的老少也这么认为，因为爷爷是做冥品的，所以只要一有人去世，爷爷就异常忙碌，近些天又有一位老太太熬不过这严冬，驾鹤西归了，这老太太还真苦，从爷爷口中得知，这老太太是安详地在睡梦中走的，对于她艰苦的一生来说，也可以算是一种慰藉吧，我尾随着爷爷去了她家，还没进门，就听到了老太太家人的撕心裂肺的哭声见到了老太太被送进棺木时，她的家人不舍的神情，她的儿女趴在棺材边上痛哭着，口中喃喃不清地说着，夹着啜泣声地说着：“妈…别…别走……”。生命如此脆弱，当生命逝去时，无人能挽救！
16、让我们走好冰心给教师指明的“教书、读书、著书”之路，
17、生前曾任台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。
18、活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也都是如此珍贵，因为它标志生命的存在。
19、一次,杏林子病情恶化,她的好朋友,一位著名的作家——三毛来探望杏林子。三毛一踏进门,看到杏林子那惨不忍睹的画面,连自己都不敢相信。
20、一个小孩，出生就是个容易骨折的人。他不能像别人那样走路和上学。但是他身残志坚，抱着对生命负责、对自己负责的思想顽强的生存在这个美丽的世界上。面对别人的嘲笑，他并没有放弃。在父母的帮助下，他利用他顽强的意志用电脑写出了许多儿童科幻小说，赢取稿费，养活自己。后来，他成了一个伟大的儿童作家。