古诗词名句赏析(Ⅰ)
1、要问它怎么能够这样清澈，那是因为有着源头鲜活的水不断补充。(池塘里的水是比喻人的知识、学问、思想，而那“源头活水”是比喻读书得来的.新知识。一个人，哪怕是学到了不少知识，就像一口池塘中已装了大半池水一样，然而如果就此不再学习，那么原来那点知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就僵化了。就像长期不换水的池子也会臭一样，必须不断读书学习，把“活水”源源不断地注进自己那口“池塘”去，自己的知识学问和思想观点才能不断充实不断更新。诗人用生动、形象的语言写出把难懂的书看懂时的感受。)
2、以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”只有懂得了诗歌鉴赏的门道，才能建立一种赏析的思路，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。
3、惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4、189025元好问摸鱼儿二首其一问世间，情是何物，直教生死相许。188626李商隐无题身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
5、《清平乐》：“喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
6、情感：表达了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
7、曲径通幽处，禅房花木深。——《题破山寺后禅院》常建赏析：“曲”、“幽”、“深”，表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境。
8、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涨平之后，江面十分开阔；一片白帆顺风而来，以小景传大景之神，画面精彩。
9、怀君属秋夜，散步咏凉天。
10、剪不断，理还乱，是离愁。——“相见欢”李煜赏析：以丝喻相思，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。
11、兴，百姓苦；亡，百姓苦。
12、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家，渴望杀敌立功的心意。
13、原诗颇能反映出民生的疾苦，并对当时贫富不均的现象加以讽刺。
14、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
15、古诗词的鉴赏，首先要"五看"，看标题，看作者，看诗句，看注释，看题干，充分利用有效的诗词信息。
16、情感：展现出作者热爱自然的情感和旷达的心胸。
17、泰山的雄姿，引发诗人登临高峰的愿望，他要临绝顶，将天下群山尽快收入眼底。联系到诗人当时实情，这句诗更可理解为：他不计落第得失，坚信自己出众的才情，坚信自己一定能脱颖而出。至此，泰山的隽秀磅礴之气与诗人凌云壮志之豪情自然地溶为一体，情景交融，浑然天成。
18、想象描述类：展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意培、主题和诗人的情感。
19、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歇送武判官归京》
20、红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
古诗词名句赏析(Ⅱ)
1、11门前流水尚门前流水还能执著奔向西！
2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用乱花浅草来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。
3、“春蚕到死丝方尽，蜡烛蜡烛成灰泪始干。”以象征手法描写至死不渝的爱情，为精彩动人。
4、一片飞花减却春，风飘万点正愁人。杜甫《曲江》之一
5、写法：这两句诗移情于物，是新生命的赞歌，“落红”、“护花”是崇高献身精神的象征。
6、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥)
7、(出处)唐·张敬忠·边词。
8、花外鸟归残雨暮，竹边人语夕阳闲。
9、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)
10、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。
11、下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
12、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍《己亥杂诗》之一
13、此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩于咫尺，使咫尺有之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
14、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。白居易《琵琶行》
15、这次第，算人间没个并刀，剪断心上愁痕。
16、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
17、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
18、江流石不转，遗恨失吞吴。
19、人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！
20、种豆南山下，草盛豆苗稀。
古诗词名句赏析(Ⅲ)
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。
2、经典的古诗词鉴赏及赏析篇六：《武陵春·春晚》
3、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》
4、深知身在情常在，怅望江头江水声。
5、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。(《老子》)
6、题破山寺后禅院(常建唐诗人)
7、盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。
8、角度：诗意：无论哪个朝代的兴起，受苦的仍是百姓；无论哪个朝代的灭亡，受苦的还是百姓。
9、新知遭薄俗，旧好隔良缘。
10、2从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等。
11、欲加之罪，何患辞。——《左传》
12、何不策高足，先据要路津。
13、初中古诗词赏析在考试中也占很大的分值，其实细看各类考试的这类题目我们可以发现，每首古诗赏析的句子也就那么几句，今天王老师整理分享给大家初中所有古诗需要赏析的名句，赶紧背起来！
14、卖唱女不知道国家灭亡的悲痛，隔着江水还唱着亡国的曲子《后庭花》。(描述了现实中帝王饮酒作乐，不理政事，荒淫无度的生活，表达出诗人忧国忧民之情。)
15、情感：这两句诗使诗境与回环映照中更增深永情韵，融凄清与温煦默然与神往，寂寥与慰藉为一体。
16、角度：诗意：自古以来，人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。
17、(出处)元·施耐庵·水浒传第十五回。
18、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
19、(礼记·杂记)玉不琢，不成器；人不学，不知道。(礼记·学记)使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。
20、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”比喻新颖传奇，以南方梨花盛开比喻北方雪压冬林，景象极为神似，颇有浪漫色彩。
古诗词名句赏析(Ⅳ)
1、山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望，也暗含着克服重重困难后终于实现理想愿望的深刻哲理。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。
4、次北固山下(唐诗人王湾)
5、主旨：写幽囚生活的愁苦滋味。
6、道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
7、残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
8、(诗经·卫风·淇奥)一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)青青子衿，悠悠我心。
9、情感：塑造了一个力挽雕弓射杀天狼的英雄形象，把他的爱国思想和豪情壮志抒写的淋漓尽致。
10、主旨：抒写对人事的变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
11、◆中考语文118个必考成语，拿给孩子查漏补缺！
12、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
13、(楚辞·卜居)黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。(楚辞·卜居)其曲弥高，其和弥寡。
14、★高考语文必背古诗文名篇名句默写经典题
15、蝉(唐虞世南唐诗人、书法家)
16、你不必到著名的沃洲山福地，那可是人们熟悉的去处。
17、文学作品鉴赏，是用心感受的过程，也是努力学习的过程。
18、纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
19、内容分析;主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手。
20、注意品味各种语言风格：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
古诗词名句赏析(Ⅴ)
1、夕阳无限好，只是近黄昏。
2、2“但使愿无违”的“愿”如何理解？
3、口：在此是指心里嘴里想说的话，文人常用“我手写我口”来表示创作的自由；也可以形容文思畅达，意到笔随。
4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》
5、主旨：这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。
6、(论语·为政)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语·子罕)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
7、诗人对友人关切爱护，既劝慰友人又对友人的归隐生活流露出羡慕之情，说明诗人对自己的现实也不很满意。全诗语言看似平淡无奇，但后两句却顿增诗意，可谓词浅情深，蕴含着不尽的意味。
8、(屈原·离骚)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原·离骚)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
9、西陆蝉声唱，南冠客思深。
10、曲则全，枉则直。——《老子》
11、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》
12、表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。陶渊明的田园诗的艺术特色，可以归纳为以下四个方面。
13、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
14、高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》
15、昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
16、他为此感到苦恼，而又无能为力。
17、向晚意不适，驱车登古原。
18、全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。
19、诗歌鉴赏”的含义如下:
20、奈何，世间之事，总是风云迭起，变故横生。情深义重的恩爱夫妻，却不得不分离。东风恶，欢情薄。陆游的父母不喜欢唐婉，怕她影响儿子的前程，逼迫着陆游休息。在封建社会，父母之 命不可违。陆游是饱读诗书之人，对于父母之命也是言听计从，只得休了唐婉。他们夫妻本就情意深重，一旦分离，便有那许多的思念。情之所钟不可解，那如许多的惆怅，后也只化了伤 心泪。