二十条精选赞美老师的著名古诗整首
1、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
2、《镜花缘·第二十三回》：学问无大小，能者为尊。
3、谆谆如父语，殷殷似友亲。
4、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
5、生：(意犹未尽沉浸在歌声中)老师再见！
6、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
7、师：哦，原来这样啊！洞庭湖水在月光下特别的平静，就像一面没有被打破的镜子一样的。谢谢了！
8、《蜂》罗隐：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
9、落红不是无情物，化作春泥更护花。——出自清代：龚自珍《己亥杂诗·其五》注释：这句诗的意思是从枝头上掉下来的落花它却不是无情之物，它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
10、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11、《远师》白居易：东宫白庶子，南寺远禅师。
12、你绘我赋，绘春景。
13、师：我是西湖旅游公司的，欢迎来参加“你背古诗，我送礼”的活动。你会背苏轼的《饮湖上初晴后雨》吗？我听听，开始吧。
14、这首诗一看题目和内容，就知道描写的是蜜蜂，诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。
15、师：是的，大美，壮美。这节课，我们继续来学习另两首同样美的诗。
16、师：我们来听听看唱什么歌？
17、自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
18、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
19、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！
20、我是一个调皮而固执的孩子
四十条精选赞美老师的著名古诗整首
1、释义：老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
2、哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。
3、学生自主练读古诗。
4、师指导：三四句可以语速稍快一点，读出静中有动的韵味。
5、闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。张籍《送僧往金州》
6、举世不师，故道益离。柳宗元
7、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
8、背诵指导：引导学生从画面的布局：江岸、江面、水边、水中，有序地在头脑中形成画面背诵。
9、十四亿中国人向世界证明，
10、《野老》杜甫：王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
11、钟老铁骨铮铮、肝胆相照，
12、老师范读，学生自由诵读，指名学生读，齐读。
13、下面我们分析一下，“大漠孤烟直”中，“漠”字能换吗？独特的场景——沙漠，不能换吧；“大”字表现出沙漠的茫茫一片，无边无涯，很有力而且包含很大，所以更不能换；两个字组合成的“大漠”，比荒漠、沙漠意蕴要深很多。
14、永结无情游，相期邈云汉。
15、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。有哪些赞美老师的古诗5《无题》
16、学习“迟日江山丽，春风花草香”。
17、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看赞美老师我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师您是天使九月，献给老师九月，如期而至。世界因此灿烂。
18、(4)看着慵懒的鸳鸯睡在被阳光照的暖暖的沙滩上，多舒服啊！
19、预设：一对鸳鸯在安静的睡觉，享受着美好的春光。
20、宜()味()经()彩()
六十条精选赞美老师的著名古诗整首
1、不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。赞扬老师无私奉献精神的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕一直到死都在吐丝，至死方止。
2、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上崇高的敬词。
3、指名读。(根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”)
4、(出示课件28)李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。其代表作有《蜀道难》《静夜思》《早发白帝城》等。
5、生3：孔子，孟子，老子……
6、收藏|统编语文一年级下册电子课本
7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
8、海()青()惟()峡()
9、朗读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
10、令公桃李满天下，何用堂前更种花。白居易《奉和令公绿野堂种花》
11、这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况，这从首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”可以知道。“东风”即春风，隐指季节;紧随着用“百花残”点出时令，是为春暮。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一起，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。按一般而言，诗歌是先写景，后抒情;在这里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲心情。“难”之一字，是为全篇的诗眼。
12、人类在进步，社会在发展，新人在茁壮成长，然而，新生力量的成长，后辈的进步，又离不开老师和前辈的扶持与教导，需要得到老一辈的积极扶持与关爱。
13、能读出诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读《绝句》。
14、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
15、师：他的诗沉稳凝重，白居易以“诗豪”赞美他。苏轼喝彩的是西湖，刘禹锡点赞的是洞庭湖。大家预习过没有？
16、课堂小结，课后作业
17、篱笆蝴蝶的一种只有天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
18、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮
19、为我一挥手，如听万壑松。
20、同步课程指导，经典内容拓展
八十条精选赞美老师的著名古诗整首
1、能仿照例句，写一种小动物的外形特点。
2、生：齐读课题——《饮湖上初晴后雨》
3、预设：春天来了，祖国的山河秀丽，吹来的风里都有花草的香味。燕子在筑巢，一对鸳鸯正在岸边睡觉。
4、总结全诗，体会情感。
5、师：第一首就是老师刚才唱过的《饮湖上初晴后雨》，作者是——宋代的苏轼。我们来读读第一首的课题——
6、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声谢谢您是我永远的老师，永远的朋友!
7、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。
8、一支粉笔写就您人生的轨迹;两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章;三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌!祝天下老师幸福开心，节日快乐!
9、(6)交流：读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。
10、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
11、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦赞美老师的诗句军装乘晓发，师律候春归。苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大...》
12、军装乘晓发，师律候春归。——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大...》
13、学生自主观察“照、炉、烟、挂、川”，按照结构分类。(上下结构：照。左右结构：炉、烟、挂。独体字：川。)
14、我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。
15、这两句的意思是“太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。”诗中的“生”字吧水汽冉冉升起的景象写得生动形象，“挂”字化动为静，写出了瀑布的壮丽。
16、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？①自己说、指名说。
17、师：真好，声音那么嫩，水灵灵的真好听。古诗里面，喜欢和小朋友玩文字游戏了。有时候明明意思在前的文字，会跳到后面去，而明明意思在后的文字，却偏偏跑到前面。比如说这个“饮”字，他就跑到前面去了。这个小朋友很聪明啊，他在理解意思的时候，把这个“调皮鬼”找了出来，给他排排队，放到这儿(课件演示)。当然朗读的时候，我们假装没看见。一起来读这个课题——
18、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
19、译文只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。现在常用来表达对教师的期望，希望教师能为社会多培养人才。注释这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。
20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》
一百条精选赞美老师的著名古诗整首
1、(设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。)
2、师：真好。这节课学习的第二首诗，是老师没有唱过的——(出示课题)
3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
4、预设：桃花“三两枝”说明桃花开得不多，春天刚刚来临。
5、于是，几名太学生一起猜，先是猜一“起”字，但旋即遭否定，因为“起”无法体现出快捷；又有人猜“下”字、“落”字，大家也不认同，因为“下”和“落”同样不能体现快捷；还有人提出应为“疾”，但“疾”字形容状态，显然与下句的动词“呼”无法对应；后有人认为可能是“度”，但“度”字一般后面需带宾语。
6、――简评何夏寿老师的古诗比较阅读
7、年代：唐作者：李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
8、预设：用轻松的语调朗读，重读“绿阴”“黄鹂”。
9、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
10、秋山年长头陀处，说我军前射虎归。 ——《赠头陀师》唐代：刘商
11、第二步：理解诗句，想象画面。
12、师者，所以传道，授业，解惑也。
13、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
14、今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
15、暂伴月将影，行乐须及春。
16、吾爱孟夫子，风流天下闻。
17、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
18、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵!
19、教师总结：(内容见课件)
20、杨是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗。我们再来欣赏他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗描写的是早晨他在净慈寺外看到的景色。