烘托的拼音
1、镶的拼音
(1)、bù zhī xì yè shuí cái chū ？ èr yuè chūn fēng sì jiǎn dāo 。
(2)、读文章学写作｜从听觉和想象中感受恐惧的力量
(3)、bié lù yún chū qǐ ， lí tíng yè zhèng xī 。
(4)、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
(5)、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
(6)、部编版语文1-6年级上册“选词填空”专项练习
(7)、国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。
(8)、☀部编语文一年级(下)名师教学视频(课堂实录+课件+教案)
(9)、部编版语文1-6年级(上)课文朗读音频下载
(10)、修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
(11)、引证：艾芜 《关于三十年文艺的一些感想》：“必须以一个模范人物为主，去陪衬那些有缺点的工人，而且还要有压倒的趋势才行。”
(12)、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
(13)、转折关系：虽然...但是、尽管...还(却)、但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
(14)、第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是少女身上垂坠的绿色丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
(15)、鼻韵母：(前鼻音)an、en、in、un、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
(16)、陆雨青，海淀区清华大学附属小学一级教师，海淀区优秀班主任，京津冀班主任基本功一等奖获得者。
(17)、国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。
(18)、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
(19)、缺水，缺木，缺金，缺火，缺土，属水，属木，属金，属火，属土，男宝宝起名，女宝宝取名宝宝名字：
(20)、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
2、弄的拼音
(1)、吝啬lìn sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
(2)、2022新人教数学1-6年级(上)教案+学案
(3)、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
(4)、出处：清曹雪芹《红楼梦》第二十七回：“每一棵树，每一枝花上都系了这些事物。满园里绣带飘颻，花枝招展。”
(5)、第七首忆及长安西南的昆明池，展示唐朝当年国力昌盛、景物壮丽和物产富饶的盛景。
(6)、统编版语文1-6年级(上)默写小天才(有答案)
(7)、1,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
(8)、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。
(9)、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
(10)、统编版语文1-6年级(上)课外阅读50题
(11)、北师大版数学二年级-上册精品教学课件PPT
(12)、今天就让我们跟随清华附小的陆雨青老师来看看2021年8月刊里有哪些值得细细品味和学习的好片段吧！
(13)、作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
(14)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
(15)、国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
(16)、人教版数学1-6年级(上)精编万道口算题卡
(17)、与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(18)、写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
(19)、部编版语文1-6年级(上)全册精品课件PPT
(20)、45套海蓝风PPT模板，属于夏季的颜色来了！
3、烘托的拼音
(1)、嘹亮liáo liàng：声音圆润而响亮。
(2)、答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；
(3)、朱自清《春》的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。
(4)、选段介绍的是主人公一家对年夜饭的期许。选段大致分为两个部分，第一部分写出了家人之间的关系和睦。从哪里能看出这一点呢？作者通过出席年夜饭的“一大家子”来体现的。“一大家子”这个词直接点出了家族人丁兴旺。不仅如此，细细读来你会发现除了主人公一家外，围坐在一旁的还有王家大伯、大婶。这更说明了邻里之间和谐的氛围，与除夕之夜团聚的象征彼此呼应，相得益彰。
(5)、诗的前两句重在写景，然情也在景中，可谓是情景交融。“别路”、“离亭”，点明地点，暗含事件，感情由此铺开。“云初起”，要么是清晨，要么是傍晚，要么是雨后天开。但一切景语亦为情语，一语双关，亦指心中“愁云初起”。“叶正稀”，结合下句中诗人触景生情联想到的“雁”来推断，应该是在一个秋风萧瑟的季节。秋风紧，黄叶飘零，“离亭”前的落叶，为秋风扫荡，渐次稀疏，着实苍凉，着实沉重。烘托出一种悲凉、凄清的氛围，为后两句诗抒情做铺垫。
(6)、常能听见小朋友有意或无意的说：那里有“一头马”，听着挺可乐，但这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题——量词。
(7)、文末：点明中心(记叙文、小说)，深化主题(记叙文、小说)，照应开头(议论文、记叙文、小说)
(8)、2000套班会主题课件教案+班级管理等全套资源
(9)、衬托：指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物。
(10)、“殷”的基本含义为黑红色，如殷红；引申含义为富裕，富足，如殷实。
(11)、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
(12)、小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。
(13)、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
(14)、记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
(15)、意思：飞虫特有的持续刺耳声或很快的不规则的震动产生的声音。如:嗡嗡营营;嗡营
(16)、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
(17)、53套北欧风PPT模板送给你，PPT界的颜值担当！
(18)、烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。 用一事物暗示出另一事物。
(19)、副词：如(如：都，大都，只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(20)、人教版数学1-6年级(上册)课时练同步习题
4、卖弄的拼音
(1)、2022新人教版数学1-6年级(上)精品教学课件1
(2)、邹韬奋《萍踪寄语》九五：“在一个墙上镶着很大的玻璃框，里面陈列的是一幕用电灯烘托着的全景。”
(3)、文首：开篇点题，渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫，总领下文
(4)、(其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)
(5)、假设关系：如果(假设、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、纵然)...也(还)
(6)、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；
(7)、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
(8)、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用？
(9)、作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)
(10)、第二步：回复关键词：作文素材，即可领取。(要按照正确的关键字回复哦，否则系统无法识别)
(11)、(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(12)、反问：用问的语气表达确定的意思或加重语气。
(13)、读文章学写作｜如何写好集市版“清明上河图”
(14)、“一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。
(15)、2022年下教师资格证考试上岸必备资料包(笔试+面试+押题)
(16)、第五首描绘长安宫殿的巍峨壮丽，早朝场面的庄严肃穆，以及自己曾得“识圣颜”至今引为欣慰的回忆。
(17)、声明：图片由网友上传，来源网络，如有侵权，敬请告知删除！
(18)、衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物、某个形象或某种情感得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物(或形象或情感)的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物(或形象或情感)做外在的侧面的描写来实现。
(19)、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
(20)、音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)
5、抖擞的拼音
(1)、比喻夸大地形容：一件小事情，用不着这么～。
(2)、(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！)
(3)、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
(4)、①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
(5)、国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使事物鲜明突出。
(6)、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
(7)、30套《伊索寓言》全英语学习资料包(动画片++MP3+PDF)
(8)、人教版英语3-6年级(上册)名师面对面试卷
(9)、递进关系：不仅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不仅、不只)...还(又、也)
(10)、①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。
(11)、部编版语文1-6年级上册《教材一点通》(课堂笔记/知识清单/单元测试)
(12)、部编版语文1-6年级(上)全册精品课件PPT
(13)、bì yù zhuāng chéng yī shù gāo ， wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 。
(14)、修辞方法不只是小学语文重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视。
(15)、因果关系：因为...所以、由于...因此、之所以...是因为、既然...就、因此...
(16)、人教版英语3-6年级(下册)精品教学课件PPT
(17)、引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
(18)、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
(19)、人教版英语3-6年级(上册)精品教学课件PPT
(20)、风靡全球的4000词汇练习册，轻松搞定幼儿到高中常用核心词汇！
(1)、衬托，渲染：～衬。～托。～染。～云托月(喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物)。
(2)、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
(3)、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
(4)、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
(5)、(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
(6)、用途：用于烘箱、烘道加热，一般加热介质为空气。
(7)、46集TED演讲更适合孩子的TED-Ed动画短片
(8)、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
(9)、(1)人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面描写、侧面描写
(10)、(专项练习)小学语文写作常用拟人、比喻、排比、夸张句汇总
(11)、指陪衬，使明显突出；中国画技法名；文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
(12)、读文章学写作｜如何把“喜欢做的事情”写清楚
(13)、解释：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
(14)、外研版英语3-6年级(上册)名师面对面试卷
(15)、 凡是参加本栏目互动的留言，均视为投稿。本栏目拥有使用权，其内容将不限于在本栏目发表，亦有可能制作成音频和选编入图书等。
(16)、原来，大家想象的景象，是一大家子—王家大伯、大婶，大儿子、大儿媳和大孙子，二儿子，幺女儿—围坐在暖暖的厨房里，灶上那口大铁锅里，满满一锅，冒着腾腾的热汽，咕嘟咕嘟地翻腾着肉坨坨、大筒子骨、海带，红色的橘子皮在雪白的浓汤里上下翻飞，汤锅的面上，还有一只锑盒，像一只船，在锅里来来回回地航行，那里面，蒸着的干饭已鼓胀得要满出盆沿……
(17)、如果想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积累，有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三！
(18)、在日常使用中，“殷”也常做形容词，表示众，多，如殷大。
(19)、huáng声母h，韵母uang，声调2声。
(20)、126套黑板风PPT模板！一起框住校园时光！
(1)、 统编版语文1-6年级(上册)全册名师教学视频
(2)、作用：用XX代XX，使被借代的事物更加具体，生动表达了什么感情或特点。
(3)、撑拼音：chēng，声母ch，韵母eng，声调1声。
(4)、冀教版英语3-6年级(上册)默写日日清(有答案)
(5)、XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情
(6)、 读文章学写作｜烹饪中实现远近景的交叉描写
(7)、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
(8)、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
(9)、关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那肯定不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
(10)、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；
(11)、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
(12)、班会主题《开学第一课》PPT模板成品52套含讲解素材
(13)、湘少版英语3-6年级(上册)课堂内外习题卷(有答案)
(14)、月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。
(15)、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
(16)、③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
(17)、A.承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。