夸赞老师教学有方的诗句
1、赞美语文老师教学好的诗句
(1)、B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
(2)、甘为学生进步的阶梯。认认真真教书，踏踏实实做人。
(3)、D、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
(4)、——李商隐《无题·相见时难别亦难》摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》北虏坏亭障，闻屯千里师。
(5)、太阳下光辉的职业--教师。心灵的沟通胜于知识传递。
(6)、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
(7)、C、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(8)、C、课后习题2(体会带点词语的感情色彩)：
(9)、童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松(与木犁有关)。
(10)、――〖清〗郑燮不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下初等种子。--居里夫人教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
(11)、十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
(12)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
(13)、――〖清〗郑燮致谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
(14)、那天与新生家长聊天，她说我的每一篇文章都看了，也看出我对孩子们深深的爱，很感动。这句话像一支强心剂，让我坚定继续做好一线教师！在我还是师范生的时候，就幻想过我要成为怎样的老师。那时想法很简单，做学生喜欢的老师就好。现在看来，我还想做家长信任的老师。为师之路很漫长，我会不断提高要求，在岁月中绽放层层花开。
(15)、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
(16)、是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
(17)、朗读是古诗学习的必杀技。创编朗读的形式，如齐读、个别读、分组朗读、节奏朗读、配乐朗读、配画朗读、情境朗读、唱读、游戏朗读等等，让孩子们在朗读中兴味盎然，入情入境。
(18)、遇见优秀的学生，成就优秀的我。感恩遇见，感恩相识，感恩相知。
(19)、G、参差(cēncī)不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。
(20)、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
2、夸老师教导有方的诗句
(1)、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
(2)、①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。
(3)、E、前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
(4)、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
(5)、春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种(与耧有关)。收：收割，收获(与锄头有关)。
(6)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
(7)、(2)……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。(“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？)
(8)、 魏厚香老师说，诗词寄语对学生不仅是一种激励，也是一次传统文化的熏陶。我们也重视去传承我们中国的这种古典的诗词文化，像诗词它的简洁，但其实传递出来的这种精神的力量还是挺丰富的。
(9)、B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
(10)、 这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
(11)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
(12)、释义：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。
(13)、教师大的幸福就是看到学生们在成长！当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
(14)、热忱欢迎爱读书的老师、校长、局长加入“教博读书联合会”
(15)、“在熟悉情况后，我把咱们山东的一些经验做法和这里老师的具体情况相结合，通过座谈会、公开课等形式传经送宝，推广咱们禹城的“英语小组教学法”，得到很大认可。”王炳坤满意地说。
(16)、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(17)、B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
(18)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
(19)、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
(20)、这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
3、夸赞老师教学有方的词语
(1)、对于高年级的孩子，我们的古诗教学不应止步于教材，也不止步于课堂。
(2)、事实证明，孩子们远远比我们想象的要聪明能干得多。只是他们的潜力往往被深深地埋没而不为人知。
(3)、看到孩子们学习英语的兴趣提高了，成绩进步了，王炳坤总忍不住要用诗句释放情怀。援疆以来，通过诗歌、散文、纪实文学等文学体裁抒发援疆感想，作品50余篇，字数超过4万字，作品被互相传阅，影响了很多人。
(4)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
(5)、提起老师，我们脑海中总会涌现出无数赞美之词，这些描写老师的经典素材，快点收藏起来吧！
(6)、时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
(7)、自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
(8)、②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。(这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。)
(9)、记者采访结束临别之际，王炳坤老师当场赋诗一首以为纪念。
(10)、D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻有光泽，像冰一样透明。
(11)、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。好笋出好竹，好师出好徒。
(12)、 思维之火不断碰撞出思维之花，老师们不同层面的分享让我们对诗有了更多的认识。
(13)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》
(14)、在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
(15)、随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》
(16)、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》桃李满天下,子徒遍人间。
(17)、(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
(18)、C、三亚在我国海南岛的南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
(19)、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基
(20)、诗情画意是古诗文的魂，在引导品读的过程中，手中的古诗词会变成一幅别有情趣的画、一首或奔放或婉转悠扬的乐曲、一个鲜活灵动的场景……
4、夸老师教学有方的经典语句
(1)、(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
(2)、男婚女嫁休心日。意灭情忘舍俗时，恭从吾师云水去，将来决定到天。
(3)、师者，所以传道受业解惑也。——《师说》唐代：韩愈
(4)、辛勤耕耘的园丁，为下一代的成长，呕心厉血。
(5)、①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至此回；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
(6)、怎样的老师造就了怎样的学生。循循善诱，诲人不倦的是老师。
(7)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(8)、释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
(9)、F、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
(10)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
(11)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》
(12)、B、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
(13)、这一句话语重心长，含义深刻，写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
(14)、裴度在文学上主张“不诡其词而词自丽，不异其理而理自新”，反对古文写作上追求奇诡。他对文士多所提掖，时人莫不敬重。晚年留守东都时，与白居易、刘禹锡等借吟诗、饮酒、弹琴、书法以自娱自乐，为洛阳文事活动的中心人物。裴度不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。
(15)、“作业少而精”是魏老师的第三绝。作业量多，家长学生都反感，这应该说是在教育上比较普遍的现象。但魏老师却与众不同，她布置作业不仅数量上少，而且丰富多彩。节假日作业更少，甚至不留作业。平时除了常规的练习题、读课外书、背经典，还有与家长亲情互动、跳绳、跑步和踢毽子等作业，并且要求家长依据孩子的表现给孩子量化积分，激励孩子良好习惯的养成。有的家长还担心这样的老师，孩子的成绩会不会下降。可随着时间的推移，实践证明，孩子的成绩不仅没有下降，身体也越来越好。家长反倒刮目相看，赞不绝口，口口相传，在家长群引起了小小的轰动。
(16)、是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
(17)、平时的课堂教学中，听、说、读、写、讲、练等各种形式的练习从未间断，却始终收效甚微，令我们甚感头痛。
(18)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴两惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁.——佚名《天净沙六首王本成》
(19)、 导读(知诗人，解诗题)：未成曲调先有情
(20)、——陶行知老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。——杜威教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
5、夸赞老师教学有方的诗句子
(1)、“你讲的每一句话我都仔细听，认真做好笔记，生怕漏掉你说的任何一个字；当在教育和辅导孩子作业时感到迷茫和愤怒时，我就会再次温习你所讲的的方法和技巧，我把这个笔记本当成了我的‘葵花宝典’”……
(2)、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
(3)、在教学《清平乐·村居》时，学生对《相媚好》的理解生硬，于是，我这样引导：师：“相媚好”是什么意思呢？生：互相夸奖赞美对方的好。师：想象一下，他们会怎么夸赞对方呢？学生跃跃欲试。小结：“执子之手，与子偕老。”(播放《浪漫的事》片段。)一个“媚”字，让人陶醉了!关于词语教学，新课标中谈到课堂教学过程中应“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”。并且“要充分利用现实生活中的语文资源”。在引导学生理解“相媚好”的词意时，老师精心设计的这组情境对话训练，引导学生联系自身的生活积累展开想象，丰富了学生对于“相媚好”这个词语的理解，真正体会“相媚好”一词中所蕴涵的“情深意浓”。
(4)、后台回复“古诗分类”领取语文必考古诗词分类汇总电子版
(5)、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
(6)、如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
(7)、①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)
(8)、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
(9)、(2)倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。(表示语意转折)
(10)、WORD版本以及名校原创期中考试模拟样卷下载办法
(11)、③九曲黄河沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(12)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下伟大，高洁。
(13)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
(14)、 通读(读诗文，明诗意)：字字句句皆入心
(15)、是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
(16)、是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
(17)、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈
(18)、机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理·艮科尔
(19)、出自：宋·司马光《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。”
(20)、链接：http://pan.baidu.com/s/1boPZI39
(1)、②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)
(2)、②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。
(3)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
(4)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。片言之赐，皆我师也。