形容老师严厉的成语
1、
(1)、(举例造句)：他说话从来都是一本正经，不苟言笑。
(2)、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
(3)、满坐风生：亦作“满座风生”。座席之间飘来清风，使同座者都能感到。比喻来者神气不凡，光采动人。
(4)、这道题是这样的：看看你的监考老师(看题目的意思是考试的时候看，而不是用想象的)，然后用两个成语来形容监考老师。
(5)、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
(6)、若经常发生，则说明该教师品德存在问题，这样的老师不配待在教师队伍当中，简直是祸害祖国的花朵，建议家长收集证据，再交学校相关领导或教育局，争取将他清除出教师队伍，给更优秀的老师挪位置。
(7)、不管是学生形容老师，还是老师形容学生，归根结底都是在形容人，使用的成语只能是形容人。所以，学生只有使用不适合形容人的成语来形容监管老师，才能算作错误的答案。反之，学生只要是使用适合形容人的成语形容监考老师，至于是用褒义成语，还是用贬义成语，都不能简单算作错误答案。
(8)、林下风气：林下：幽僻之境；风气：风度。指女子态度娴雅、举止大方。
(9)、吴老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。
(10)、 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
(11)、芳兰竟体：芳兰：兰草的香气；竟体：满身。香气满身。比喻举止闲雅，风采。
(12)、见到这情景，不认真的同志也一丝不苟地按要领做了。
(13)、若有所思：若：好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。
(14)、(出处)：《宋史·岳飞传》：“岳节使号令如山，若与之敌，万无生理，不如往降。”
(15)、气度不凡：气势与度量都不同凡响。一般用在形容人的外在与内在均有过人之处。
(16)、(解释)：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
(17)、我有一位我怀念的老师，她就是—董老师。在我一年级时，我认识了董老师当听到新来了个老师时我倒觉得是个麻烦，不怎么欢迎。可时间一长便离不开了，老师那卷卷的短发带这个眼睛，有点严肃的神情，总让我怀念。
(18)、 (出自)：《晋书·明帝纪》：“(王)敦素以帝神武明略，大会百官而问温峤日：‘皇太子何以德称？’声色俱厉，必欲使有言。”
(19)、疾言厉色(拼音)：jí yán lì sè(释义)：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。(出处)：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”(例句)：对于这种学生，我易于～，似乎予人以难堪，事后往往后悔。
(20)、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2、
(1)、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(2)、 语重心长热情洋溢绘声绘色金玉良言 百问不烦 温故知新
(3)、昂藏七尺：昂藏：登记表雄伟、气度不凡的样子；七尺：七尺高的身躯。
(4)、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
(5)、 教师大的幸福就是看到学生们在成长！
(6)、(冬箑夏炉)箑：扇子。冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
(7)、是偶尔发生，还是经常发生？态度积极，不卑不亢弄清真相之后，视情况而定：
(8)、 露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
(9)、生活需要我们学会感恩，如果你想表达感谢，不如趁教师节试试这些：
(10)、 出自：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
(11)、仪态万方：仪态：姿态，容貌；万方：多方面。形容容貌、姿态各方面都很美。
(12)、 聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍默默无闻 孜孜不倦
(13)、 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
(14)、(呵笔寻诗)呵笔：冬天笔凉或冻结，用口吹暖气使之解冻；寻诗：寻觅诗句。用口吹暖气，使笔解冻，然后挥笔作诗。形容冬日苦吟。
(15)、 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(16)、 和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方
(17)、 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
(18)、老师虽然脾气好，但有时也很严肃。上课有哪位同学说话时，他就会毫不留情地拿起他的戒尺，打得啪啪乱响，那些不听话的同学个个嗷嗷直叫。不过，这多半都是装腔作势，同学们是在配合老师的“表演”。
(19)、请从自身做起，为人师表、自尊自律，坚决拒绝任何形式的礼品，坚决维护教育的公平与尊严！
(20)、 出自：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
3、
(1)、(囊萤映雪)囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
(2)、成语释义：化：改变，转变。原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。
(3)、玉质金相：金、玉：比喻美好；质：本质；相：外貌。比喻文章的形式和内容都。也形容人相貌端美。
(4)、疾言厉色(拼音)：jí yán lì sè(释义)：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。(出处)：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”(例句)：对于这种学生，我易于～，似乎予人以难堪，事后往往后悔。
(5)、 出自：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”用法：复句式；作分句；含褒义
(6)、玉树临风：形容人像玉树一样风度潇洒，秀美多姿。
(7)、(近义词)疾言遽色、声色俱厉、正言厉色、金刚怒目、正颜厉色、疾言怒色
(8)、傅粉何郎：原指何晏面白，如同搽了粉一般。后泛指美男子。
(9)、(解释)：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度严肃认真。
(10)、(语法)：偏正式；作谓语、定语；形容表情庄重、严肃
(11)、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
(12)、 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面
(13)、我们爱冬天，冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；我们爱冬天，冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖；冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；我们爱冬天，冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
(14)、 释义：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
(15)、窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。——杜甫《绝句》
(16)、疾言厉色：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。
(17)、我要当大大de学霸：这道题明显夸奖就打勾。
(18)、(举例造句)：在他有如实质的目光下，我只能正襟危坐。
(19)、 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
(20)、(春去冬来)春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
4、
(1)、朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》
(2)、(近义词)声色俱厉、冷若冰霜、正颜厉色、疾言厉色、不苟言笑
(3)、下雪了，整个城市就变成了银白色的世界。当雪花飘飘落下，就像白色的蝴蝶在跳舞，充满了童话般的色彩。