设计一条保护地球的标语
1、设计一条保护地球的宣传标语
(1)、预设2：我从“不是、而是、甚至、但是、如果、必将”这些连词中看出矿产资源形成时间之长，来之不易，同时体会到保护矿产资源的重要性、迫切性。
(2)、引导学生思考：只有一个地球，我们别无去处，那么，我们又该怎样做呢？
(3)、能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。
(4)、默读第5-7自然段，联系第三单元《宇宙生命之谜》，找出人类不能移居的理由，并简要概括。
(5)、消逝不是重点，忘记才是——清明节的生死教育|(点击领取英文教学资源)
(6)、明确文体：这是一篇科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。
(7)、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
(8)、标语：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。(2)地球是我家，绿化靠大家。(3)保护生态环境,共建美好家园。
(9)、体会“这个生命的摇篮”的比喻意义，读出对“母亲”的喜爱之情(边读边想象地球的样子)
(10)、过渡：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？这节课我们继续学习《只有一个地球》。(板书：只有一个地球)
(11)、设计问题课文写了关于地球哪几个方面的内容。
(12)、保护环境，让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。
(13)、引导：默读第5-7自然段，找出人类不能移居的理由，并简要概括。
(14)、要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈
(15)、 课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
(16)、过渡：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？接下来，我们一起来探究。
(17)、保护环境，让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。
(18)、科普文章：“科技说明文”，科普文章一般具有科学性、知识性、通俗性等体式特征。科普文章分为科学说明文、科学小品。教科书中出现多的是科学小品。科学小品带有文学色彩，形式简短，融知识性与趣味性于一体。
(19)、第6自然段——人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
(20)、倾听大自然母亲甜蜜的絮语，多么美好，岂能让母亲哽咽。
2、设计一条保护地球的标语英语
(1)、人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民
(2)、追求绿色时尚走向绿色文明建设生态文化塑造生态文明
(3)、(5-7)人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
(4)、相信有相当一部分的孩子，是无法拒绝做手工的，因此我们也为大家准备总结了一些主题手工的创意和点子，让孩子们的学习过程更具有趣味性。
(5)、所以，我们要从身边的小事做起，当一个绿色环保的市民，这样我们的生活会更快乐。
(6)、(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)
(7)、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
(8)、搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料
(9)、社科文的阅读教学设计要引导学生正确把握社科文中的专业术语，要引导学生从关键术语的辨析中把握作者的主要观点。
(10)、杞人忧天，我忧地！——地球是我们的家，像爱护生命一样爱护她。(宜宾第八中学初二十五班)
(11)、过渡：同学们，在阅读课文的过程中，你是否关注了本课的生字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
(12)、月圆人团圆，跟孩子了解一下中国传统习俗吧(点击领取英文学习资源)
(13)、地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
(14)、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。(生可以独立完成，可以自由组合。)
(15)、这个节日，以及为了庆祝节日所举办的活动，让人类充分认识到“只有一个地球”的重要内涵。
(16)、(2)组内讨论词语之间的关系，思考并交流作者是如何得出“保护地球”的结论的。
(17)、从1970年起，这个节日就旨在呼吁人们提高保护地球环境的意识，做一些力所能及的事情，减少污染，减少碳排放，多多回收利用，爱护我们的地球。
(18)、(1)默读第5-7自然段，提炼人类不能移居的原因。
(19)、创设情感：是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。
(20)、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
3、设计一条保护地球的宣传语
(1)、(1)“矿、慷、慨、滥、睹”都是左右结构的字。其中“慷”字后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
(2)、进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
(3)、(2)合并相关段落，概括每部分的主要内容。
(4)、自然不可改良生活能够选取选取绿色生活健康适度消费
(5)、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
(6)、设计问题宇航员遨游太空，目睹地球时发出怎样的感叹？
(7)、Ø 将文章各部分的主要内容填入图示，把每部分的主要内容概括成一个词语。
(8)、(3-4)
(9)、草木——如果我香消玉陨,就无法装扮校园的美丽校园如果你怜香惜玉,请您给咱们一些关爱吧!
(10)、预设：我发现课文用词准确，一步步说清楚要点，表达严谨。
(11)、教学设计实践：完成一个篇目的教学设计，篇目可在自己使用的教材中选择。
(12)、本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
(13)、学习“目前人类无法移居”，感悟“只有一个地球”。
(14)、孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
(15)、第一段(１-２自然段)：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。
(16)、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。
(17)、温暖的春天又来临了，小燕子从南方飞回了小树林，就在这时，小燕子不敢相信自己的眼睛，小树林不见了，只剩下了一个个树墩，小布谷和小黄鹂也不见了踪影，小燕子不由得觉得奇怪啊，我走的时候这里明明绿树成林，为什么等到春暖花开我再回来的时候这里只剩下一个个矮树敦呢?我们的家园呢小燕子只好带着满身的疑问流着泪去寻找新的家园。没想到，它在路上被一个捕鸟人给抓住关进了笼子，小鸟在笼子里说的后一句话是：人类啊!放过我们这些可怜的小鸟吧，你们已经摧毁了我们的家园现在还要捕杀我们，我们可是你们的朋友啊!说完就趴在地上再也起不来了。
(18)、用自己喜欢的方式读课文，画出介绍地球知识的语句。
(19)、师：小水滴，小水滴?咦，小水滴呢?小水滴：我，我在这呢!(出示图片)师：小水滴，你怎么了呀?小水滴：我生病了，昨天我和我的伙伴去小河里玩，可是玩着玩着，我们的头好晕，肚子也好痛啊!同学们，你们快帮帮我啊!师：同学们，你们愿意帮助小水滴吗?那就请你们当一回小侦探，查一查到底是谁让小水滴生病了。(出示课本插图)老师给你们一分钟时间在图中找一找。现在开始吧!师：同学们，你们找到了吗?让我们一起来听听这几位同学的发现。师：老师也了解到了几个事例，一起来看看吧!(播放浪费水资源视频)浪费水资源，让我们的水哗哗地流走，多可惜啊!再来看一个视频(播放水污染的来源与危害视频)水污染带来的后果实在太严重了。师：同学们，你们还知道日常生活中的哪些做法会让我们的小水滴朋友伤心?师：我们一起来看看这几幅图。(出示四幅情境图)师小结：小水滴是我们的生命之源，可人类却在有意、无意地伤害它们，真是太不应该了!
(20)、过渡：是啊，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，从哪些句子读出了“地球太容易破碎”呢？
4、为保护我们的地球设计一条标语
(1)、这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
(2)、孩子可以在图文并茂的PPT的引导下，更深刻地了解到地球日的意义。
(3)、亲近大自然，和我们的动植物朋友和睦相处！(宜宾市八中初2003级6班杨洲)
(4)、预设：作者先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍——美丽又渺小，激发人们保护地球的情感；接着从地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。作者层层递进、水到渠成地得出结论。
(5)、结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
(6)、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
(7)、9)我爱花我爱草我爱青青小树苗不摘花不踏草不折树枝不乱摇花草树木是朋友大家都要爱护好
(8)、小结：在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？课文的结论是怎样一步一步得出的？我们下节课再来学习。
(9)、能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
(10)、研读“地球是容易破碎的”：(1)理解“地球是无私的……枯竭”这句话，抓重点词语“不加节制”体会人类的自私；作者面对这些残酷的现实，写这一段话时是什么样的感情？(气愤、不满……)
(11)、一花一草皆生命，、来时给你一阵芳、小草有生命，足、小草对您微微笑，、欲揽春色入自家，、我是一只小小小、1+1=绿色是地球的、地球是我家，、保护树木，就、芬芳来自鲜花，、绿色——生命、踏破青毡可惜，、红花绿草满园、花开堪赏直须、花草丛中笑，、我为你美丽的、带走的花儿生
(12)、过渡：作者介绍了地球的哪些信息？要表达怎样的观点呢？我们一起来探究吧！
(13)、第4自然段——……不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(14)、保护环境，要你十分留心，十分细心，十分有心。
(15)、(1)默读课文第1-4自然段，思考：你看到一个怎样的地球。
(16)、第2自然段——同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
(17)、师：让我们跟着小水滴，继续旅行。(播放绘本故事《爷爷家的洗脸水》)
(18)、(2)再读课文第3-4自然段。圈画关键词，小组内讨论并梳理地球存在的危机。
(19)、5)年月日世界环境日主题是："为了地坏上的生命-拯救我们的海洋"
(20)、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。