用浩浩荡荡造句形容江水
1、用浩浩荡荡造句形容水势盛大的样子
(1)、1)北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：(八月十八潮，壮观天下无。)
(2)、禁jīn(情不自禁)jìn(禁止) 似shì(似的)sì(似乎)
(3)、事(事情 好事) 忙(连忙 急忙)
(4)、5)江上泛起的道道金波像微微游动的千万条金蛇。
(5)、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(6)、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
(7)、卡罗纳的母亲去世了。卡罗纳很悲痛(用关联词把两句话连成一个句子) 合并：因为卡罗纳的母亲去世了，所以 他很悲痛。你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。合并：虽然你母亲不在这人世界上了，但是她依然爱着你。乌塔对我这番解释很不满意。(不改变句子意思，变换语序)变换语序：我的这番解释，乌塔很不满意。
(8)、三年级语文上册《造句整理》，给孩子打印一份吧！
(9)、6)松花江抖动一身暗蓝色的鳞片似的闪光，发出呜呜吼吼的咆哮声，后浪推动前浪.昼夜不停地朝前奔.
(10)、四位老师对孩子写作进行指导游刃有余，那是和自己扎实的语文素养是分不开的，反思自己，每次阅读都是半途而废。
(11)、34)江面上笼罩着一片蒙蒙的雾，让人感觉如同仙境一般。雨水多半由季风带来，主要在夏季月份降落，在流域山区部分，多半降水以雪的形式出现。
(12)、邓玉琳老师引导学生阅读《淘气包埃米尔》，写人物形象分析报告，“在文学型写作和应用型写作、故事性文本的阅读和非故事性文本的阅读中找到一个平衡点”，呵护学生对于知识探究的原始兴趣，精心设置读写台阶，促进了学生探究能力的提升。看了学生的分析报告，文笔虽然尚不成熟，却有理有据，可谓小课题，大文章！
(13)、山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。 豚：猪 疑：怀疑
(14)、造句：只有经过人生路上的惊涛骇浪，我们才能变得更加成熟和勇敢。
(15)、师：高山流水遇知音的故事有没有走进你的心里？我们一起试着来背课文。(师生合作背诵)
(16)、矗立的山峰 矗立的宝塔 险峻的山峰
(17)、人教版三年级数学上册第一次月考试卷附答案(三套)，可打印
(18)、 一是为了弄清这次作文要求是写人记事作文、写事作文、写景作文、想象作文、话题作文中的哪一类，
(19)、c) “应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”
(20)、对于整书阅读，我们并不陌生，在杭州聆听过不少前辈的展示课或研讨课，但是，大部分的教学指向的是——内容分享、主题交流或阅读策略。这中间也有许多教学研究有意思。比如，阅读策略的发现、学习与操练，都是真真切切地服务于学生一辈子的阅读成长的。
2、浩浩荡荡的意思并造句
(1)、生：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
(2)、宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪里”的
(3)、详细叙述 尽情欣赏 详细记录
(4)、4) “两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。(宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。)
(5)、9)长江，它浩浩荡荡，滚滚滔滔.冲破峡谷，划开原野，映着明月，载着轮帆。
(6)、在这条统一战线中，必须依靠广大工农群众，同时也必须团结一切可以团结的力量，组成浩浩荡荡的抗敌救亡的队
(7)、《为中华之崛起而读书》 1立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 立志的时代正值国家满目苍夷，民族多灾多难之时，因为受到其生活的环境及其母亲等人的教育从小便理解了何为国家，更知国无何以为家之理。故他从很小就已经有了通过学习知晓国情，传播民族思想，唤醒民众之志。所以理所当然的说出了“为中华之崛起而读书”的话了。
(8)、(解释)：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
(9)、不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃；也不必说巍峨的珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国有人惊叹不已！
(10)、水天相接 (shuǐtiānxiāngjiē)形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。
(11)、10这雕塑品逼真而惊人地重现了一万三千年前驯鹿群的姿态，成千上万，浩浩荡荡，游遍欧洲大陆。
(12)、3) 写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲慢了。”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。
(13)、分析：上面的三个句子，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情
(14)、 水：水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼浩浩荡荡。
(15)、师：他们两个，一个是乐师，一个是樵夫，可就是这样两个有着极大悬殊的人却彼此心意相通，演绎了《高山流水》的经典故事。
(16)、朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
(17)、师：那样的日子他不堪忍受，所以钟子期死后，伯牙来到他的墓前，破琴绝弦，终身不复鼓！在子期墓前，伯牙还写下了一首短歌，来悼念知音钟子期。(出示：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！)自己读一读。
(18)、江面上白帆点点，艘艘客轮吞云吐雾，向天边驶去。时有海鸥翔集，乳燕展翅，咕咕鸣叫。
(19)、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。(说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。)
(20)、2) 为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
3、用浩浩荡荡造句形容江水的美丽
(1)、17)江潮远若素练横江，声如金鼓，近则亘如山岳，奋如雷霆。
(2)、2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！所以不能不说，这是一项“伟大的工程”
(3)、曹操率领着30万大军,浩浩荡荡地向南进发。
(4)、奔腾不息的江水，浩浩荡荡，如千军万马涌向远方。
(5)、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(6)、师：说说自己的理解。你从哪里感受到了他们的心意相通？
(7)、生：我没有读懂“志在高山”“志在流水”中的“志”。
(8)、参考：(出 处)《平妖传》，树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，终还是要回归故土。
(9)、爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词 语 句 子 桌 纸 文 数 学 音 乐
(10)、 衔远山，吞长江，浩浩荡荡横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。范仲淹
(11)、 看到的瀑布水就不小，像千匹战马同时跃出，浩浩荡荡地飞奔而来。
(12)、《搭石》默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
(13)、部编三年级语文上册生字组词(拼音版)，给孩子打印一份！
(14)、(解释)：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。(出自)：《尚书·尧典》：“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天。”宋·范仲淹《岳阳楼记》：“浩浩荡荡，横无际涯。”(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；形容人流或水流等(近义词)：汹涌澎湃、波澜壮阔、气壮山河
(15)、横看成岭侧成峰，译：正面看是山岭，侧面看则是高峰，
(16)、一丝不苟：形容办事认真，连细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
(17)、(点评：学习文言文，重要的一件事情就是朗读。朗读的目的，一是通过朗读感悟理解文章内容，即所谓的“书读百遍，其义自见”；二是通过朗读，熟悉文言文的语言，积累文言文遣词造句的经验，逐步形成语感。因此，文言文教学应该从朗读入手，不是读一遍两遍，而是要反复朗读，以读熟课文为目标。此环节教师设计了个别读、齐读、男生读、女生读、教师范读等多种方法，引导学生反复朗读，先后读了八遍，这样设计必要。可以讨论的是朗读时有无必要划分节奏。许多教师读古诗古文，都喜欢用小节线画出停顿，以为这样可以帮助学生体会古文的韵味。其实朗读古文，读懂了、读熟了自然会有节奏，无须刻意。学生没有读懂，画线意义不大；再说句子中的停顿、词和词之间的停顿有长有短，用小节线画出读起来反而不自然；还有就是教师画出的停顿，有时并不一定那么正确。比如“钟子期死，伯牙辕破琴辕绝弦，终身辕不复鼓琴”，句中“破琴辕绝弦”画线，而“不复鼓琴”为何不画线？“以为辕世辕无足辕复为辕鼓琴者”这句话究竟如何画线，都需要斟酌。)
(18)、4)钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。
(19)、打开整书阅读的思路，让阅读与写作无障碍联通，给了我未来整书阅读教学实践的新路径。感谢这个春天美丽的遇见！
(20)、师：先来交流有没有实在搞不明白意思的字词。
4、形容江水浩荡的词
(1)、 《鸟的天堂》1课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？加引号的：引用别人说的话，指大榕树，是一种特殊称谓。不加引号的：是指在作者心里，大榕树让鸟儿生活得幸福、快乐，确实是鸟的天堂、乐园。表明了作者对鸟的天堂的认同和赞叹．
(2)、10以浩浩荡荡摧枯拉朽一往无前的狂猛气势，似乎向着前方，向着世界的末日奔去！前面若是人，便杀人！前面是魔，屠魔！前面是太阳，黯日！前面是世界，灭世！风凌天下
(3)、一径竹阴云满地半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)
(4)、说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
(5)、重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
(6)、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。
(7)、(出示：少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。)
(8)、a) 两个“到处”用得恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
(9)、《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
(10)、庆祝国庆的游行队伍浩浩荡荡地走过天安门广场。
(11)、句子它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。(改成肯定句)肯定句：它屏息凝视，一等就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
(12)、②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》
(13)、5)江上泛起的道道金波像微微游动的千万条金蛇。6)奔腾呼啸的江水.如万瀑悬空，砰然。
(14)、每次下课的时候我们学校的学生都是浩浩荡荡的冲向食堂。
(15)、32)长江，是多么的壮观。像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔流而去。江面一艘艘轮船驶过，留下一朵朵翻滚的浪花。长江的水可真急啊，急得急流翻滚，惊涛拍岸，甚至可以看见冒着白泡、卷着枯枝败叶向下沉的旋涡，长江的水真浑啊，浑得可以看见在飘动的泥沙，远远望去，就仿佛是一条黄色的飘带，流淌在中华大地上。
(16)、孙中山，浩浩荡荡，是中国早的民主革命家。
(17)、平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚
(18)、三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。
(19)、屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要)
(20)、师：朗读古文，还要注意读出节奏感。这篇古文的节奏可以怎么划分呢？
5、浩浩荡荡能形容长江吗
(1)、语文上册第二课《雅鲁藏布大峡谷》课后练习题，给孩子们练习！
(2)、学了这篇课文，我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习”我想对大树说：“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”
(3)、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
(4)、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作者终身难忘。
(5)、一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，一望无际，一泻千里。
(6)、2) 这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！
(7)、生：也就是说伯牙弹琴，心里刚想到高山，钟子期就听出了巍峨高大的泰山意境，伯牙刚想到流水意境，钟子期就能马上听出浩浩荡荡的流水，他们两个人是心有灵犀一点通。(师板书：志在高山巍巍乎若泰山志在流水洋洋乎若江河)
(8)、比喻做事之前已经有通盘的考虑(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)
(9)、生：伯牙弹琴，钟子期在一边听，当伯牙心里想到高山的时候，钟子期就在旁边说：“琴弹得多么美妙啊！高大巍峨就像泰山一样。”
(10)、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧
(11)、3) “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。