幼师格言简短(篇一)
1、教育应当培植出活力，使学生向上长。
2、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
3、爱岗、善教、树人，收获幸福;厚德、诚信、敏行，创造幸福。
4、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
5、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)
6、人性中本质的期待是得到别人的赞赏。
7、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
8、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、公正办公，做廉洁教师;探索教学，做创新教师;举止得体，做文雅教师。
10、我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。
11、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
12、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
13、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
14、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
16、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下初等种子。——居里夫人
17、7) 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
18、每个孩子都想做好孩子。
19、始终用赏析的目光看学员，始终用包容的心理状态应对学员。
20、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
幼师格言简短(篇二)
1、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。
2、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
4、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
5、让孩子享受成长的快乐是我的职责。
6、眼中有孩子，心中有目标。
7、一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。
8、在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描写了一位表面严厉，事实上却不失慈祥的私塾先生，这位老先生的真实姓名叫寿镜吾。寿镜吾是一位“质朴，博学”的长者，在文学上和思想上都给了鲁迅不少的启发，鲁迅对他一直都很尊敬。外出求学期间，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿先生。在东渡日本留学后，他经常写信向寿老师汇报自己的学习情况。后来奉母命从日本回绍兴办婚事，鲁迅仅在家中停留了四天，仍然抽时间探望了寿先生。在尊重师长方面，鲁迅先生是我辈的楷模。
9、这样的“教育名言”，往往是在某个语境中出现的，比如，针对传统的“棍棒教育”、对学生人格不尊重、教师体罚变相体学生等，强调要实行“赏识教育”，但却逐渐脱离，将其“化”。
10、0天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
11、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。
12、我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。
13、热爱这份幼教工作，用一生的热情来播撒对孩子们的爱。服务承诺让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
14、在阳光下做人，在风雨中做事。
15、▶▶34对每位学生应抱有积极的期望
16、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都为重要，那就是：绝不损害别人。
17、遍知万物于胸怀，通宇宙古今以恒久;尽握世界于掌中，系天下安危而永生。
18、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！
19、人人为环保、环保为人人
20、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
幼师格言简短(篇三)
1、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
2、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
3、认认真真工作，老老实实做人。
4、——斯蒂芬.布莱克曼(美国优秀教师)
5、——弗罗斯特(美国教师)
6、▶▶14学会倾听学生的声音
7、◆致家长！同样上学，不一样的家长，不一样的结局！
8、教师是人类灵魂的工程师。
9、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
10、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它浸它洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
11、没有爱，就没有教育。
12、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
13、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
14、永远用欣赏的眼光看，用宽容的心态学生。
15、过度保护是对孩子发展权的侵犯。
16、文化教育重在一个“及”字，重在一个“小”字，即便每天从琐事着手。
17、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
18、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
19、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
20、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
幼师格言简短(篇四)
1、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
2、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
3、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
4、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是可靠的和保险的办法。
5、——艾索克拉底(古希腊教育家)
6、不听话的孩子也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健康的学生。
7、科学管理促和谐——公道人情莫对立，人情公道非两难。
8、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
9、热爱生活、积极生活，创造性地生活，成为生活的主人。
10、▶▶12请记住学生的名字
11、投入心灵才能闻到生命的醇香！
12、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。幼儿老师的格言4让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
13、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
14、0春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐
15、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
16、师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。
17、爱就是教育，没有爱便没有教育。
18、差生身上应更多体现着老师的爱。
19、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
20、世上无难事，只要肯登攀。
幼师格言简短(篇五)
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。幼师名言警句2谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
2、以爱，以诚，栽培生命。
3、使教育过程成为一种艺术的事业。
4、——原田(日本优秀教师)
5、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
6、我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
7、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得好的是诚实，因为做人重要。
8、教师：马蕊学历：中专(山东威海工商外国语美术设计格言：每个不起舞的日子都是对生命的辜负。
9、我面对的每一个幼儿都是终要独立的成人。
10、有了爱才有教育的契机。爱生如爱子，敬业如敬天。
11、我想把全部的爱献给孩子，让他们在生命的起点上迈出第一步。
12、教师重要的职责之一是培养学生的自信。
13、0教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝(爱尔兰诗人)(好的教育不是灌输知识，而是点燃生命激情，激发求知渴望。)
14、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
15、教师的荣幸是跟世界上充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
16、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
17、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
18、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
19、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。要想知道孩子的世界是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改;师爱如水，水利万物而不争。
20、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。