哲学与人生(前20句)
1、《哲学与人生》的课程有较为清晰的专业划分，不同课程的学习方法也有一定的区别，但是要想学好一门大学课程，通常需要具备三个要素包括：扎实的基础知识、有专业的指导、有实践的环境。
2、人生观就是对人生的目的意义态度等的正确的认识正确的人生观，目前我们国家倡导的是集体主义的价值观错误的人生观有拜金主义，享乐主义，个人主义等思想。
3、写作思路及要点：以哲学与人生的感悟为题，围绕这一主题展开描写，接着表达自己的想法以及观点。
4、或文或武，我是说你要有一样能行得地方，样样通样样松是为人之禁忌。样样通几样更通方是境界。
5、人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。人们主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。
6、或许，讨论哲学，讨论人生意义这题目起得太大，大到我稚嫩而单薄的双肩担不起来的地步，但是，我还是想试一试，不论结果如何。泰戈尔曾经说过天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。
7、大凡人世间的痛苦，多是因放不下。有时候我常想，痛苦，该是时光刮给生命的一场飓风吧。生活，本就是以这样一种特别的方式，掀起遮盖的一切，让你看到人生的真相。一点点语录网
8、时常想到宇宙的起源问题。霍金说，宇宙其实与大爆炸，而且将终结与黑洞，那时整个宇宙的毁灭还是重生呢？空间是不是物质，如果不是物质，又能叫什么？
9、哲学是照亮人生道路的灯塔，学生有许多困惑，需要得到哲学思想的引领。哲学是点燃人生智慧的火炬，学生有必要掌握初步的哲学思维方法。学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须学习《哲学与人生》。作为教师，应从学生成才发展的意义来看待这门课程，而非仅仅满足于完成教学任务、完成学校指派的工作。
10、伤人之语，如水覆地，难以挽回。
11、摘要：哲学与人生紧密相连。离开人生，哲学是枯燥乏味的；离开哲学，人生是茫然无助的。哲学与人生融会贯通，指引我们在通往知识的海洋中奋勇前行。只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”。本文拟从对“哲学”的解读出发，阐释“哲学”一词的由来,分析“哲学是什么”和“什么是哲学”这两者的区别，然后说明哲学与人生的关系，并谈谈哲学对人生的启迪。
12、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
13、说实话，在读《哲学与人生》之前，我真的没有深入研究过。有必要熟悉一下哲学的定义：哲学的本义是“爱智慧”。哲学作为一门科学，原本只是一种对生活的态度，即保持好奇的本性，探究一切事物的真理。
14、事不三思总有败，人能百忍自无忧。
15、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样
16、哲学是生活经验的综合反省
17、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
18、《哲学与人生》让我感受到“哲学是必需的”。我们人类天性之中都有哲学的倾向，每个人内心都希望自由，能够做自己，摆脱各种限制与压力，越来越感受到作为一个人的喜悦。而要达到这种境界就需要爱好智慧。
19、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。
20、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
哲学与人生(前40句)
1、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。
2、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
3、要达到这个目标，哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。他能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给学生。他是一个证人，学生看见他便相信了哲学决非一种枯燥的东西。
4、人生舞台的大幕随时都可以拉开，关键是你愿意表演还是躲避。
5、这句话是出自琼瑶的剧《还珠格格》里，紫薇因为尔康和晴儿以前“看雪看月亮，从诗词歌赋聊到人生哲学”吃醋。尔康：“都是我的错我的错，我不该和她一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……我答应你今后只和你一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。其他情话：我之前没有爱过别人，你是第一个，我怕我做得不好，让你觉得爱情不过如此。明人不说暗话，我喜欢你好久了，做我女朋友，好吗？错过了青梅竹马，避开了情窦初开，到如今人生的意义，就只剩下和你两鬓斑白。
6、所谓的天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。
7、本书前半段以西方为焦点，探讨“思想方法”、“人生的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由人生死走向哲学的途径。
8、这样一个教师当然不会拿着别人编的现成教材来给学生上课，他必须自己编教材，在其中贯穿着他的独特眼光和独立思考。
9、“首先要指出的是人体。因为人体是物质的、惰性的和虚弱的。这种弱点将阻止人类拥有智慧。例如，有时我们希望我们能早起，但是我们根本不能起床。这时，我们觉得我们的身体是我们大的敌人。这个物体太重了，所以它是惰性的，因为它是物质。有时我们愿意帮助别人，这代表着灵魂的美丽，但我们可能懒得采取行动，因为这需要时间和努力。因此，人体是虚弱的。人们应该降低身体控制的程度，也就是说，让身体的惯性对个人没有影响。只有这样，灵魂才能自由地追求智慧。
10、人生就是有快乐和痛苦。这其中快乐和痛苦也是相对的，没有欲望，又何来痛，何来乐。非淡泊无以明志，非宁静无以致远是一种境界，让自己的生命填充了痛苦与快乐之后，死去。
11、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
12、话多不如话少，话少不如话好。
13、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
14、时时好心，就是时时好日。
15、本书前半段以西方为焦点，探讨“思想方法”、“人生的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由人生死走向哲学的途径；后半段则以“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”为主题，揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界。
16、享受。内在安祥，才是下手之处。人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。
17、苦口的是良药，逆耳必是忠言。改过必生智慧。护短心内非贤。
18、这种态度被称为“爱智慧”。同时，作者指出了“爱智慧”的原则，“有智慧不等于爱智慧”。对智慧的热爱代表了一个追求的过程，这个过程的特点是始终保持开放的心态。强调的“过程”应该不断地被质疑和询问，并且总是等待着被惊讶。这是否暗示了教师在教学过程中以问题为导向、自主学习的认知理论的起源和基点？
19、积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
20、尽管如此，我仍对他充满敬佩之情，虽然没有了境界，但是却有了过程，这过程虽然充满了辛酸，充满了心力交瘁，但毕竟或过，在世上留下了自己的轨迹，在青史上铭刻下自己的名字，有什么比将自己的生命填满更有意义呢？
哲学与人生(前60句)
1、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对你们的尊重。
2、生活就像航海。如果你没有罗盘，你不知道你要去哪里。罗盘是哲学，而哲学是生活经验的综合反省。人们可以从哲学家那里借用这样一个罗盘或指南针，在思考后参考他们的见解，并在自己心中激发这样的智慧。事实上，每个人心里都有他的罗盘，但他可能没有经过严格的训练或去反省找到它。
3、唯心主义虽承认意识的能动性，但把它的作用加以无限扩大，根本否认客观规律的存在和制约，认为人的意识可以脱离物质条件和客观规律，任意发挥主观的作用，这样容易将主观能动性歪曲成了主观随意性，因而陷入唯意志论。
4、哲学是人生的精华。人生其实就意味着哲学。一个人，不论他是声名显赫还是平凡如一粒不起眼的灰尘，当生命到达终点时，总能或多或少的有些对人生的感悟，而这，大概就可以被叫做哲学吧。
5、是啊，我们所谓的人生，其实就是一段轨迹，一个过程，既如此，又何必在乎结果呢？而我们所要的其实也就是一个过程。流星划过天际，或许未到地面就已销声匿迹，但那刹那间的美丽就能够震撼一颗心，就能震撼整个宇宙。
6、哲学课可以是令人生厌的，也可以是引人入胜的，就看谁来上这门课了。谁来上是重要的。与别的课以传授知识为主不同，在哲学课上，传授知识只居于次要地位，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。
7、他能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给学生。
8、哲学思考：理性的反省“当人们理性地反思自己的经历时，他们是真正清醒的”。然而，理性思考有时困难。生活中的许多问题确实在不断地被削减，原因仍然是混乱的。因此，人们常说，“我们明天再谈吧！”后，我根本不想，因为我不能清晰地思考，我不知道为什么会有这么多复杂的事情发生。
9、你可以选择坚持，也可以选择放弃。没有对错。我是说对爱情来说，但是重要的是坚持你的选择。
10、改变别人，不如先改变自己。
11、人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。
12、人生如瀑布，惊险一霎那，此后便是平坦的前途。
13、不怕事多，只怕多事。
14、是非以不辩为解脱，烦恼以忍辱为智慧，办事以尽力为有功。
15、他是一个证人，学生看见他便相信了哲学决非一种枯燥的东西。
16、可以说每个人都有理想，理想也可以解释为一种人生态度吧。可是，当理想与现实发生冲突时，作为承载理想的个体，又将何去何从？是否我们可以揽起千年的纤绳，冲破重重阻碍，无悔追求自己的理想，就如夸父追日一样？是否我们可以穿越时空的隧道，始终不渝的追寻着我们心中的伊甸园，我们的乐园！
17、形而上的思考是哲学发展的本质。在原始社会中，人们对各种自然现象还不了解，打雷闪电、山洪暴发等自然现象激起了人们对自然和自身的探索和认识，这便是宗教的早期雏形，可以说，在这一时期，哲学解释宗教的形式存在。
18、哲学揭示了什么？不同的哲学流派以不同的方式描述和解释世界的本质属性和客观规律，进而思考人生。
19、看完《哲学与人生》这本书，我对人生的看法有很大的提高，感觉人生的幸福指数是由哲学的价值所产生的。人生要是没有哲学，那这一生差不多就是虚度，没有任何价值。
20、通过学习哲学，了解和掌握基本的哲学思维方法，学会理论联系实际，学以致用，提高以哲学为指导，观察、分析和解决问题的能力，感受智慧，提升境界，树立科学的世界观和高尚的人生观、价值观，从而促进每个人自由全面发展。
哲学与人生(前80句)
1、动力往往来源于两种原因，希望或者是绝望。
2、人生不过是一张清单，你要的，你不要的，计算得太清楚的人通常聪明无比，但，换来的却是烦恼无数和辛苦一场。
3、你能把“忍”功夫做到多大，你将来的事业就能成就多大。
4、在晚上，听听收音机也是种快乐和幸福。
5、人生就是一个挣扎的过程。我的经文不是不为死人而颂的，而是为了活着的人。
6、学习哲学与人生，兴趣很关键，好的方法还是自己想学习哲学的动力在哪里。
7、哲学其实是对世界和生命的洞察，要我们拥有明察秋毫的能力，才能有较深的认识，一旦我们拥有了这样的认识，才能在世界中站的更高，看得更透彻，生活才会少却很多的烦恼，哲学对人生的意义在于指导生活，更好的生活。
8、很多时候，老师会不自觉地对学生说：“你应该了解生活的真谛，走好生活的每一步”，这里有一种哲学的含义。因此，生命的智慧归结于生命过程中的不同选择。
9、学一分退让，讨一分便宜。增一分享受，减一分福泽。
10、马克思主义以前的唯物主义虽大都认识到人的意识是客观存在的反映，但把主观意识看作是客观世界消极的、直观的反映，根本不了解主观能动性的作用，因而犯了机械论的错误。
11、道家思想的核心是“道”，认为“道”是宇宙的本源，也是统治宇宙中一切运动的法则。
12、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手，才能弹出世间的绝唱。
13、托尔斯泰死后未立墓碑，但这却使墓地成为伟大的墓地；拿破仑躺在水晶棺中，他的人生耀眼的足可以和水晶的光彩相媲美；他们正是因为生活中有了哲学，才能被后人所铭记，被后人所仰望。他们这样的人生才是真正的人生。
14、意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。
15、哲学的研究是基于理性的思考，寻求能做出经过审视的假设且不跳脱信念或者只是纯粹的类推。不同的哲学家对推理的本质有不同的想法。
16、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。
17、我也已经生活了22年，回想起它，有的时候确实有一点哲学的意思，但大多数时候还是为了生活而生活。我希望我今后的人生中多闪现出哲学，让哲学让我的人生更加，更加幸福。
18、西方有句谚语：“哲学不能烘面包，但是哲学能使面包增加甜味。哲学就好比蜂蜜，可以调味人生。我觉得，人生数十载，若没有哲学，充其量只能是生存。而有了哲学，我们才能像海德格尔说的那样“诗意的栖居”。傅佩荣老师说：“如果不谈哲学，则人生不限于盲目瞎闯或随俗沉浮者不多啊!”确实，哲学使我们活的有意义，活的有方向。
19、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。哲学与人生经典句子(热门篇)恶是犁头，善是泥，善人常被恶人欺，铁打犁头年年坏，未见田中换烂泥。
20、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
哲学与人生(前100句)
1、自觉能动性指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用。主观能动性有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来，即表现出人区别于物的主观能动性。
2、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
3、所以离开生活，哲学是空虚的，它没有内容。如果你离开哲学，生活是盲目的，你找不到方向，也不知道去哪里。
4、教材上的定义是：哲学是对具体科学知识的归纳和总结。我国著名哲学家冯友兰先生却说：哲学就是对人生有系统的反思。两者的论述不同是因为角度不同。前者是从哲学的构成方面来说的，后者则强调了哲学对人生意义
5、从这个角度来看，哲学是一门人们迟早会遇到的学科。在人生的这个阶段，尤其是当遇到重大的转折点、巨大的痛苦、罪恶或灾难时，人们特别需要有一个方向让我知道我在做正确的事情，或者给自己这样的选择，这样我就可以改变人生的不同路线。
6、世界上每个人都在完成两大积累——知识与经验的积累;资本与信誉的积累。当你自认已完成这两大积累时，那你想要做什么都会成功。
7、这样教师就会有上好该课程的使命感和责任感，就会投入足够的热情和充分的精力去研究。如果学生没有学习兴趣，教师也不要气馁，更不能轻易放弃。在教学中，教师要刻苦钻研教材内容，找出知识亮点，将其作为教学的主要内容。
8、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。
9、爱好智慧就需要我们超越感性限制，发现真理，并积极印证，而这些的首要基础就是培养思考习惯。我在这本书中大的收获之一就是明白了培养思考习惯的重要性。
10、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?
11、与别的课以传授知识为主不同，在哲学课上，传授知识只居于次要地位，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。
12、说来惭愧，自高中以来，就没有真正静下心来去读一本好书。在毛概课上，听了孙老师的教诲，就决心读一点书。以前总是读很多文学作品和历史传记，所以便买来《哲学与人生》，通过读哲，也确实让我收获了很多，领会了很多。
13、慈悲是你好的武器。
14、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
15、坚持一切从实际出发，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点，是无产阶级政党正确地制定和执行路线方针政策的前提，是我们做好各项工作的起码要求。 以哲入生，结合自身实际情况，对自己生活影响，先认识自己，选择对自己有用的哲学知识，用哲学思想考虑问题改良生活态度，不断完善自己知识，与现代社会同步发展相适应，多学习知识，保持本心。
16、人活着，就是要付出，相互付出，生活才会有意义。但有时候，并非所有人，所有事都值得去付出。生活中总是有太多的无奈。就像有些事，不管你怎么努力，都达不到想要的结果，就像有些人，不管你对他再怎么好，他都不会领情。
17、《哲学与人生》是2006年8月东方出版社出版的图书，作者是傅佩荣。本书傅佩荣十数年之授课精华所成，开宗明义介绍《哲学是什么》，全书的结论放在“文化的视野”，这已是素质教育的目的所在，有助于拓展人们的眼界与心胸。
18、这本书的作者傅佩荣，用三句话描述了哲学：第一句话是培养智慧，这接近西方传统。第发现真相。因为人们经常发现变化的事物，并感到困惑，你必须找出这些变化背后是否有真实的东西。例如，道教是终的真理，所以你可以知道这些变化有一个来源和一个目的地。第核实价值。价值不能离开主体，你，我和其他人。
19、气是无明火，忍是敌灾星，但留方寸地，把于子孙耕。
20、艾思奇《辩证唯物主义历史唯物主义》第二章二：“辩证唯物主义认为，运动是物质的不可分离的根本属性，物质的任何一种形态都处于运动中，运动是物质存在根本的形式。”