有关教育的名言(Ⅰ)
1、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
2、我跟所有人一样，开始榜样是盖茨、李嘉诚，后来发现他们不是我的榜样，没法学习，太大太强。真正的榜样一定在你附近，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。马云
3、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
4、养成好习惯难，养成坏习惯易，做父母或做教师的要使小孩子养成良好的习惯。在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。
5、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.
6、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。
7、●教师想要给学生一杯水，必须自己要有一桶水，甚至是源源不断的活泉水。
8、为学的态度：温故而知新，可以为师矣。
9、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
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11、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
12、故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。
13、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
14、●“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
15、周一到周五(早8：00——晚5:00)
16、●大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学——陶行知
17、——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
18、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
19、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基
20、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
有关教育的名言(Ⅱ)
1、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
3、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
4、“教好”是相对的，不是的
5、陶行知：千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 教育是立国之本 行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。生活即教育,社会即学校,教学做合一。
6、3全国劳模李素丽说:“认真做事可以把事情做对,用心做事可以把事情做好.”
7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(观书有感二首·其一)宋代：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
8、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
9、教员不是拿所得的结果教人，要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
10、只有爱屋及乌，才是真爱学生。
11、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
12、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育重要的部分。
13、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马
14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
15、知识就是力量。——培根
16、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
17、脚踏实地做事，顶天立地做人。
18、地址：归德南路219号市府分园(原政法干校附属幼儿园)
19、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》
20、不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。……小孩子不仅喜欢做事的途径，也喜欢得着做事的结果。我们现在遽尔叫他半途中止岂不是剥夺他对于做事成功的快乐，岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗？
有关教育的名言(Ⅲ)
1、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
4、●“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
6、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
7、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
8、欲的培养是教育的关键。
9、●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
10、师者，所以传道授业解惑者也。作者:韩愈
11、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。
12、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
13、3以学生与教师的关系为标准,可以将学习分为观察性学习、模仿性学习、研究性学习三大层次.聂幼犁、於以传.中学历史课程研究性学习理论与目标纲要［j］.历史教学,2003,
14、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
15、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
16、——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
17、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。书是人类进步的阶梯。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
18、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若有关(中国)教育的句子(诗句、歇后语、名人名言)这个问题其实不好回答哦，关于中国教育的诗句名言主要源于古代，而古代论述教育的观点主要以儒家为多。
19、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
20、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基教育
有关教育的名言(Ⅳ)
1、3苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”
2、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
3、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——爱因斯坦
4、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
5、——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
6、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
7、今天，想和朋友们分享陈鹤琴先生的一些关于幼儿教育的名言警句，与天下父母共读之。
8、3其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.孔子
9、母爱是世间伟大的力量。米尔教育
10、蔡元培:“思想自由、兼容并包”,强调学科之间各有其学理依据,应取长补短、相互争鸣,以求共生共长.
11、不愤不启，不启不发。——孔子
12、“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
13、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
14、这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
15、好笋出好竹，好师出好徒。
16、3“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标.”爱因斯坦
17、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知教育
18、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
19、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁。盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈，在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
20、要精心教好所有学生：有教无类
有关教育的名言(Ⅴ)
1、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
2、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。阿瑞斯德格
3、幼稚期(自生至7岁)是人生重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。
4、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
5、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭
6、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
7、教育为公以达天下为公。——陶行知
8、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
9、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
10、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
12、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
13、教人者，成为之长，去人之短。
14、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
15、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
16、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
17、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
18、勤奋出天才，实践出真知。
19、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一教育
20、“师也者，教之以事而喻诸德也。”