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1、(2)卷筒实验：学生模仿老师卷筒实验，指名说说自己的发现，这是为什么？老师小结归纳，青蛙坐在井里看天和我们用圆筒看天，其实道理是一样的，所以青蛙认为，天只有(井口大)
2、大寒。(打一歌曲名)谜底:冷一天。
3、 积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅,否则就会成为井底之蛙。
4、《不怕，不怕，我不怕病毒》抗击疫情有声绘本
5、小青蛙想回家了。“这里一切都好，只是那个鸟不语，花不香的地方......唉！”
6、绘本故事：我喜欢我自己
7、理解这个成语故事的意思。
8、棚。(打一电视剧)谜底:早春二月。
9、“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。
10、你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？(观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。)
11、读音：jǐngdǐzhīwā
12、其实整个日本就是个“亚文化”国家——这种玩儿自己的文化，文化生成亚文化，在死命玩儿亚文化，再生产亚亚文化，如此循环逼近牛角尖里自我陶醉，自娱自乐的死圈实在太致命。
13、学习“观”字。(教师板书：观guān)
14、它又来到了一片开满五颜六色的花朵的地方，抬头一看，看见了许多白云，有的像小白羊，有的像一匹白马在奔跑，还有的像一头大象，有趣极了！
15、第备课的时候我只备课文，却忘记了备学生。就比如，我让学生以自己的方式朗读课文，要求学生一边读一边划出不懂的词语，然后提出来大家一起解决。我备课时是准备让学生来做小老师，让他们互问互答的。但是在课堂上，学生的反应与我的本意偏偏相反，我备课的时候是没有想到的。所以在这个环节里，我花了大量的时间来帮他们解决不懂的词语，以至于后来不够时间进行教学。同时我犯了个致命的错误就是没有解释课文标题，我甚至忽略了课文标题，所以绕了很多弯路来让学生理解课文所揭示的寓意。
16、接下来的几天里，小鸟带着青蛙去了很多好玩的地方，青蛙决定不再回自己的“老房子”了。它要和这个不打不相识的好朋友共同领略这广阔的天与地。
17、2学习第2次对话：听到小鸟说飞了一百多里，青蛙怎么说的？
18、绘本故事：一本讲述睡觉的书
19、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
20、井蛙不可以语于海者,拘于虚也。——语出《庄子·秋水》
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1、连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义
2、绘本故事：风从哪里来？
3、说它像鸟不是鸟，云间穿梭离地高。(打一交通工具)谜底:飞机。
4、点击进入:汉源网络课堂
5、绘本故事：又来了！鼠小妹的松饼
6、母亲节绘本《掉落的礼物》3D镜面绘本：不可思议的彩虹
7、似花非花显娇艳，三色苋花顶生叶。(打一花卉)谜底:雁来红。
8、 做井底之蛙只会贻笑大方,多多望洋兴叹才会提升自己。
9、你听大家伙儿都在唱歌多欢乐
10、日本喜欢生产消费亚文化到了一种变态的境界。什么东西都有亚文化，亚文化本身还有亚文化。这种现象不是说完全糟糕，但日本人往往愿意只消费自己所熟知的亚文化，并和一小部分和自己爱好相似的人消费者只有他们才懂得文化，并下意识拒绝主流文化。后以为自己的小小的世界其实是全世界——我指的当然不是“一花一世界”。能做到“一花一世界”这种专注于细小之物，使其成为人生的人的确实有，我们一般称他们这种精神为匠魂，但是这些工匠艺术家是对世界包容的，而我提到的这种日本人是排斥世界主流的，小器之徒。
11、一路顺风一帆风顺一刀两断四通八达水落石出
12、“观”字是什么结构的字？
13、把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
14、事实本质完全不是那回事：
15、Limitedoutlook
16、三五成群话里有话三心二意画蛇添足重蹈覆辙
17、过渡：通过上节课的学习，我们知道这篇课文是讲谁和谁发生的一件什么事？(青蛙和小鸟争论天的大小。)请同学们自己读一读第一自然段，想一想它们是在什么地方发生争论的？
18、绘本故事：好饿的毛毛虫
19、生来如拱桥。(打一家电品牌)谜底:长虹。
20、(4)现在，你认为是小鸟说得对还是青蛙说得对？为什么？(青蛙错在：天天坐在井里，见识少，又不听别人的劝告，还自以为是。)
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1、绘本故事：憋不住，憋不住，快要憋不住了
2、ㄗㄨㄛˋㄐㄧㄥˇㄍㄨㄢㄊㄧㄢ
3、外形丑，但名贵，色泽金黄托红晕。(打一水果)谜底:苹果梨。
4、绘本故事：鼠小弟去海边
5、你不是画家，常常把我画，画画不用笔，胜过绘画家。(打一物)谜底:镜子。
6、抽签的时候我抽到的是阅读教学，所以我选了《坐井观天》这篇课文。因为课文里主要是青蛙和小鸟的对话，作为阅读课比较好进行教学。在设计教案的`时候我着重放手让学生阅读，正所谓“读书百遍，其意自见”。我的教案设计大概是：
7、(4)小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)
8、绘本故事：杰瑞的冷静太空
9、坎井之蛙谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗。还(视)虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也！且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”
10、在教学中我首先采用通俗的启发谈话的方法导入新课：先问小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事，说给咱班小朋友听听。让学生理解很多的成语故事。从而引出“坐井观天”，告诉学生它也是一个成语，《坐井观天》这个故事在我国流传了千百年，家喻户晓。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。从而引出今天要学习的内容。这样学生就会自然而然地进入到文本中。
11、1理解词语“坐井观天”、“无边无际”的意思，会写生字“渴”和“喝”；
12、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。
13、人送美名香石竹，重瓣粉花献妈妈。(打一花卉)谜底:康乃馨。
14、帝王有良马。(打一香港乐队主唱)谜底:黄家驹。
15、一个袋子里装着黄豆和绿豆，一个人把豆子倒在地上，很快就把黄豆和绿豆分开了，请问他是怎么分的?答案：一棵黄豆，一棵绿豆。
16、你打算用什么方法记住“弄”字的字形？
17、“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？(启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。)
18、绘本故事：小猪变形记|做自己，幸福！
19、说桃不是桃，身披褐色袍，还长小绒毛。(打一水果)谜底:猕猴桃。
20、绘本故事：写给孩子们的冠状病毒绘本
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1、我虽偶尔渴望外面世界的精彩
2、▽跨年朋友圈发什么？进来收图
3、绘本故事：晚安，猫头鹰|尊重
4、小青蛙跳呀跳，跳进了一座城市。头上顶着的天空不蓝了，周围的花不香了，脚下踏着的草地和泥土也都变成了硬硬的方砖，就连奶牛都成了汽车。小青蛙的眉毛成了“川”字形，“那个跑的飞快的东西后面那团黑黑的东西是什么？这里的地怎么这么硬，这里的花怎么不香？”
5、美传统故事绘本《老鼠嫁女》
6、绘本故事：一寸虫|一寸一寸好人生！
7、井底之蛙目光短浅的意思：井底之蛙是一个成语故事，说的是青蛙坐在井底只看到一个井口大的天，它也就认为天只有井口那么大。比喻人见识少，目光短浅，没有远大志向。目光短浅也就是没有见识、心胸狭窄。人只有见多才能识广。
8、绘本故事：环游世界做苹果派
9、绘本故事：动物不应该穿衣服
10、但是这一寓意，对于二年级的小朋友来说是比较有难度的，但却有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
11、井底之蛙(拼音)：jǐngdǐzhīwā(解释)：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天.比喻见识短浅的人.(出处)：《庄子·秋水》:“井蛙不可语于海者;拘(局限)于虚(所居住的地方)也.”(示例)：一个没有经风雨;见世面的人;就似~一样.
12、绘本故事：灰袍奶奶和草莓盗贼
13、2你们看，老师这里有一口井，老师还把青蛙和小鸟邀请到教室里了，根据课文内容，哪位小朋友能够帮助老师把它们的位置贴到黑板上吗？(学生贴图)
14、说说“信”字是怎样写的？
15、无论井上或井下的蛙，暖天一到，特别在下点小雨，蛙们都爱唱一首歌叫:“跪瓜歌，(呱)”听起来一个调，这说明井下井上蛙们都是亲戚了。
16、板桥作诗众人称好。(打一香港女明星)谜底:郑秀文。
17、绘本故事：奇妙的蛋|每一个你，都是特别的自己
18、跳出井口的青蛙看到了太多自己从未见过的东西：广阔的蓝天上，一群雄鹰在自由地飞翔着；太阳照耀着大地，有数不清的动物们在欢乐地奔跑着……原来小鸟的话是真的呀！
19、绘本故事：爷爷一定有办法
20、风和日丽刀山火海蠢蠢欲动三令五申七步成诗
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1、◆来源|共青团中央、新浪微博@海客新闻、网友留言
2、美传统故事绘本《大禹治水》
3、绘本故事：又来了，鼠小弟的小背心
4、一刻千金视死如归雷厉风行
5、九牛二虎出生入死
6、什么地方是井沿？(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)
7、于是，我醒悟了，未来几十年里，我必须以蛙的姿态卧薪尝胆，履行了责任，壮大了家族，才能在余生里为自己的梦想倾尽所有。
8、小鸟找来一根结实的绳子，它把绳子牢牢地拴在一棵大树上，然后对青蛙说：“可以了，你抓住绳子慢慢爬上来吧。”“好的，”说完青蛙就开始抓住绳子小心翼翼地往上爬，费了好大的劲青蛙终于爬上来了，它抬起头看到了蓝天和白云，青蛙说：“原来天真得是无边无际的呀，陆地上还有这么多动物和植物，大自然真是太美了，小鸟，真是太谢谢你了。”通过这次亲身体验，青蛙知道井底之外的世界是那么美丽的。井底之蛙8自从听了大海龟的一番话，井蛙彻夜不眠，它心里存在着一个伟大的计划：去看一看大海。
9、乍看有一人，数数上万千。(打一字)谜底:亿。
10、由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比喻见识有限，眼光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊讶呀！二年级上册语文《坐井观天》教学反思2《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？
11、小鸟之所以知道天无边无际是因为它飞得高，看得远。确实是这样，从这个故事你明白了什么？(学生自由说一说)
12、《语文课程标准》指出，低年级要重视识字、写字的教学。根据以往的教学经验，结合学生的实际情况，我是这样指导的。
13、(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了？(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)
14、(1)让学生小声自读七两个自然段。
15、励志绘本故事《鞋子里的盐》乔丹成为篮球巨星的秘密
16、目中无人四海为家高高在上
17、来历不明恩重如山势如破竹狭路相逢望而生畏
18、在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)
19、有个小胖子，挺着大肚子，不能吃东西，只能喝液体。(打一器皿)谜底:茶壶。
20、老师与学生一起朗读青蛙与小鸟的后一次对话。