20条犹豫不决写一段话心理描写
1、根据解释从文中找出相对应的四字词语。
2、明确：我们要关注到“大哭”这个词语，如果能用哭腔传达紧张和恐惧，效果会更好。
3、"一听班长的一声号召，我的心一下子如揣着只兔子呯呯直跳，平时鲜少召见我的王老师，今天怎么喊我呢？是心血来潮吗？不不不，这不是王老师的风格？难道刚才我说了同桌一绰号，被她听到了……可是事情刚发生在一分前，她又没顺风耳？是我作业字潦草了？……我努力回忆点点滴滴，搜索各种可能，始终想不出老师叫我此行目的。
4、那是一天晚上，我突然发了高烧，烫得我在床上打滚，如果不是被来给我掖被子的妈妈及时发现，我可能早就昏倒在了病魔的脚下。迷糊中，我看到妈妈着急的脸庞，她转身快速找来体温计，帮我测量了体温。“天呀，5℃！”妈妈的话语中带着惊讶与心疼。妈妈坐在我的身旁，把温毛巾敷在我的头上，又用手轻轻抚摸着可怜的我，轻轻地为我哼歌。我哭着、喊着、叫着、闹着，脚在空中随意挥舞着，时不时地还踢上妈妈一脚，而妈妈却不躲开，就这样放纵着我，任我“拳打脚踢”。渐渐地，我觉得烧好像退了，不一会儿，我睡着了。在梦里，我似乎能感觉到妈妈在轻轻地抚摸着我，对着我唱甜美的摇篮曲……
5、我的心里，善良的我和邪恶的我展开了激烈的搏斗。我犹豫不决了。“2——开始！”我先在心里鼓起勇气后，才对老婆婆说：“奶奶！我马上就要下车了请您做我这把！”我的心突然平静了，心中堵着的沉甸甸的东西，仿佛给取出来了似的。
6、我们对是否接受这一建议犹豫不决。
7、小结：在刚才的品析环节中，我们发现作者通过内心独白、语言描写、动作描写、神态描写、环境描写来刻画心理，多角度表现人物心理，使心理描写更加丰富、真实、细腻。
8、生6：17自然段“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”这段环境描写渲染了沉寂、紧张的气氛，烘托了“我”的恐惧心理。
9、知名儿童文学作家，致力于儿童读写素养提升。
10、在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
11、(程昕蕊/江苏省仪征市真州小学五年级7班)
12、明月悬在中天，光辉、静穆；车辆与行人都很稀少；檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声——这境界一时之间使人想起乡村教堂边上的墓地。风琴师奏出的赞美诗使铁栏杆前的苏比入定了，因为当他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无瑕的思想与衣领时，赞美诗对他来说是很熟悉的。
13、期末考完试了，我的心一直忐忑不安，久久不能平静，万一考不了98分怎么办？这样妈妈会骂我的，如果会的题错了怎么办？父亲一定又会说我马马虎虎，完了，完了。数学卷上的那道题是选a还是选b呀。
14、但是，我可以拿我个人的写作经验来揣度——也许每一个写作者在写作时，都会像我这样仿佛变成了笔下的那个人，像他一样喜悦或悲伤，像他一样沮丧或振奋，像他一样尽管含着眼泪却又握起拳头……
15、在这变化莫测气急败坏的一天里， 两位原本犹豫不决的参议员，不再骑墙观望。
16、考试的时候，由于想考的高分所以就偷看了同桌的答案，同时成绩下来却觉得这样的分数是不真实，心里一直忐忑不安，害怕老是揭穿，想去和老师主动承认错误，又怕他惩罚。
17、如今，这盆文竹已经从几棵变成十几棵，我几年来学习的进步也很大。每当我遇到什么难题时，一看到文竹，脑子就开了窍，好像这盆文竹有什么灵气似的；每当我遇到了什么烦恼，一看到文竹，什么烦恼都抛到了脑后，烦恼自然解开了。
18、用法：作谓语、定语；指人处理问题。
19、本文按照时间顺序，可以划分为“童年的故事”和“后来的认识”两个部分。第一部分(第1～14自然段)“我”七八岁时写了一首诗，母亲说“精彩极了”夸奖我，父亲却说“糟糕透了”打击我。第二部分(第15～17自然段)几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。
20、给职初小学语文教师的阅读建议
40条犹豫不决写一段话心理描写
1、拿到成绩回家时......
2、出去玩，忘了回家时间时......
3、瞻前顾后，指的是因果联系。举个例子，运动会上，你站在八百米的赛道起点。这时候，你是不是又紧张，又兴奋，还又那么一点害怕？用这样的词语来形容心情，当然是可以的，可是还不够。好吧，我们可以“瞻前”——“这时候的我啊，心跳得好厉害。我忽然有那么一点后悔，为什么那天一激动就报了名？都怪我的哥们儿一个劲儿地怂恿我，可是当掌声响起来的时候，当老师和同学们向我点头微笑的时候，我又是多么骄傲，脸上的感觉那么烫……”是不是也可以“顾后”呢——“我暗暗地给自己鼓劲儿，加油吧，你能行！只要坚持下来，就是胜利，再说了，我这么多天默默地练习，这样的辛苦一定不会白费！如果我拿到了奖牌呢？那不就成了英雄，多棒！”
4、王同学妈妈回复：“是不难，我也给孩子说了大致应该怎样写，可孩子就是觉得写不出来。”
5、师：同学们，你们真是有着一双双火眼金睛，赏析得都很到位，找到的有直接描写“我”的心理的内心独白，还有通过动作描写、语言描写和神态描写这些外在的行为来表现心理，那么还有其他的吗？
6、这比被北极熊追赶，慌张逃跑还要糟；
7、家长所传达给我的信息让我反思了好一会儿。
8、有时候因为你的—句话，我犹豫了多久，纠结了多久。
9、④注意标点，问号，省略号。
10、一些人能很快下决心， 可另一些人就老是犹豫不决。
11、关于打碎妈妈的香水，犹豫不决的心里描写片段可以这样来写 ，一不小心打碎了妈妈的香水 ，顿时房间里芳香四溢，此时的我，看着地上破碎的香水瓶，一下子愣住了， 几秒钟之后才反应过来 ，一时不知道该如何办 ，脑海里浮现了妈妈严厉的面庞，心想今天少不了一顿竹笋炒肉了 。
12、读一读体会人物复杂的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
13、那怎样才能把长大的“那一刻”描写生动呢？情感的闸门怎么打开呢？
14、我悬着的这颗心才松弛下来。
15、自从老妈买回这辆单车，逼迫我自学的那天起，我的内心就开始纠结，心惊胆战，不敢踏上单车。
16、苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌。那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。
17、知道成绩时......
18、考场上，同学们都在快速地动着笔，在纸上发出“唰唰”的声音。但，有一位同学却拿着笔不知从何下手，那位同学就是我，瞧，我盯着试卷上的字，笔停在半空中，题目只有A和B两个答案，选什么呢？我不禁皱起了眉。突然，脑海中冒出了一个想法，“看同桌的答案吧！不行，这样不是自己做的，不真实，……抄吧！要是写得不对，被家长骂怎么办，这分可贵了呢！3分一个！”这样想着，我头歪了过去，“大家不要抄答案哦！”老师的一句话又把我的脑袋按了回去，“不行，不能抄！老师说不可以就是不可以！”……又是一番思考，眼睛又挪了过去“不，还是自己想。”我一咬牙，写下了自己认为正确的答案：A……(278个字)
19、本节课的教学内容，我紧扣教参中的教学重点展开，充分调动学生已有的阅读技巧以及生活经验，在学生充分阅读文本、大胆发表看法的基础上，给予适时的引导。
20、孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”
60条犹豫不决写一段话心理描写
1、我忐忑不安的想:“要承认吗？还是算了吧，承认了，怕是免不了挨打……挨打又怎样，做错了事，就要承认错误……死活不承认，是不是就没事了？要不再等等看……爸爸如果知道了这件事，会怎样想呢？”
2、明确：这段读时要一句高过一句，重读“不，太、做不到”等词语，能很好地传达出紧张、恐惧的心理。
3、如果明天不是世界末日我就会忘记昨天晚上你说的话和做过的事，毫不犹豫的原谅你。
4、在听写课堂上，老师念了一个我未能熟记的词语，其中一个字我不知道怎么写，犹豫不决了很久，还是没有写正确。
5、请大家将复述情节的方法批注在课本上。
6、步履蹒跚白发苍苍意味深长
7、通过对教材、音频、多媒体设备等物质资源和老师、学生等人力资源的合理利用，力求呈现教学佳效果。
8、只有比别人更早，更勤奋更努力
9、几年前，我看见同学家的阳台上都摆着几盆花，有月季、牡丹、昙花……还有一些不知名的小花，各种各样，色彩斑斓。我也想要一盆花，于是缠着爷爷，要他给我买盆花，迫于无奈，他同意了。这时，我心里也像开了花一样高兴。
10、心理描写，一定不是刻意为之的，不是“要加上心理描写”，而是自然流露。
11、当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去的。
12、《走一步，再走一步》是部编版七年级上册第四单元的一篇课文，本单元主题为“人生之舟”，四篇课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，走好人生之路。美国作家莫顿·亨特的这篇小说记叙了作者童年时在父亲的帮助下一步步脱险的经历，故事从生活中的一则插曲引申出深刻的人生哲理，给人以启发和教益。
13、(宣慧/江苏省仪征市真州小学五年级7班)
14、考砸让签字时......
15、苦口婆心语重心长含辛茹苦
16、这比在运动会上摔了个狗啃泥还要糟；
17、面有菜色布满血丝隐约可见
18、出自：《战国策·赵策三》：“平原君犹豫未有所决。”
19、引导学生回忆自己在日常生活中的忐忑不安或犹豫不决。
20、写出“长大”之情。怎样写出“真情”？环境衬托心情。“一切景语皆情语”，适当的环境描写可以衬托作者的心情。细节感受真情。细微的神情、细小的动作、细腻的心理，都能让读者真切地感受到人物情感的波动，这样才能抒发“真情实感”，才能打动读者的心。
80条犹豫不决写一段话心理描写
1、犹豫不决，拼音yóuyùbùjué。
2、师：这位同学思维敏捷，他说出了时间、地点、人物和主要事件，按照记叙文六要素复述了故事情节。好，现在游戏升级，让我们再次走进文本，默读课文，勾画出文中描写“我”不同阶段心理活动的语句，在复述中加入“我”的心理变化。
3、教学重点：品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
4、悲观是事情还未开始己有很多挂虑，甚至犹豫不决。
5、师：你的思维真活跃，在这里，环境描写正是“我”情感、心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下了脚步，显得在“慢慢地”过去，太阳的光影也是“慢慢”拉长，更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。
6、记得小时候，我跟着爸爸和姐姐一起出去玩。那时候我们走到了一座桥边，桥下面是钢化玻璃，而且是透明的，站在桥上会让人产生一种眩晕的感觉。我胆战心惊地对爸爸和姐姐说：“我想回家。”然后掉头就往回走。姐姐说：“来都来了，不好好玩玩，那么快回家干什么？”说完，她连忙拉住我的手，拉着我向天桥走去。我惊慌失措，想挣脱她，她把手松开了，连忙问爸爸怎么办。爸爸说：“你去打个头阵，说不定他就敢过去了。”姐姐点头答应了。
7、葛梓宁小朋友的片段习作充满着想象力，一种犹豫不决又担心的心理活动描写得特别真实，就像上课的时候小赵老师说的，当你面对好吃的东西时，你会有怎么样的感受？结合自己的经历，往往会有意外发现。
8、在我们生活中，也需要清晰地表达自己的心理感受，来让别人了解自己的意图。描写好心理，不仅仅是文学家的事情，这个技能我们每个人都用得到。所谓情商高，就是善于理解别人的内心，表达自己的内心。
9、 老师提出问题后，同学们便七嘴八舌地议论了起来，有的人讲起来滔滔不绝。这时，老师让平日沉默寡言的我来回答，我忐忑不安地站起来，犹豫不决，欲言又止。
10、脱颖而出越战越勇神采奕奕
11、科学知识是严谨的，我们的每一项工作也应该严谨啊！
12、生5:20自然段“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。”和22自然段“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。属于语言和神态描写，表现出“我”紧张、畏惧的心理。
13、没考好，走在路上......
14、希望之光在地平线上已经冉冉升起，别再犹豫了，站起来，张开双臂，快去迎接满天的朝霞!
15、长大是每个小朋友共同的梦想。可是，什么才叫做“长大”呢？翻看影集、日记、成长手册……回忆一下你的成长经历，有没有过获得知识，懂得道理时的欣喜？有没有为学会一种本领，参加某次比赛付出的汗水？有没有体会到父母之爱时的鼻子一酸？有没有不得不面对失去、离别时流出的泪水……原来“长大”就是成长的经历，它一直伴随着我们，让我们品尝着人生之初的各种滋味。
16、正当我犹豫不决的时候，突然看见一位年轻的妈妈正在耐心地教孩子走路。只见那小孩迈着笨拙的步伐往前走，忽然他的脚一扭，摔倒在地。这时孩子的妈妈急忙上前去扶，可出人意料的是，那小孩竟然不用妈妈扶，自己爬了起来，还尝试着自己走了几步。一瞬间，我的心被震撼了。他不疼吗？他怎么不求助妈妈呢？看着小孩自信的脸庞，坚定的脚步，那一刻，我的脸瞬间羞红了，难道我还不如一个学走路的小孩吗？深深地思考后，我明白了：失败乃成功之母，唯有不断尝试、坚持自我、努力拼搏，才能战胜困难、迎来成功。
17、同学们，只要抓住下面三个关键词，你就能把习作要求审得清清楚楚。
18、要想让读者真正感受到你的长大，还要把镜头对准自己的内心，捕捉到自己受到触动时真实的感受。可能是第一次体会到了家长的不易而心酸，可能是第一次体验到战胜自己后的欣喜，可能你的心情在整件事情中有着不同的变化……总之，心里当时怎么想的就怎么写，只要你把自己情感的闸门打开，写真事、诉真情，就一定能打动读者。
19、生1：第7自然段“我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。”“扒、踩”等动作表现出“我”在爬悬崖时紧张、害怕的心理。
20、他在去和留之间犹豫不决。
100条犹豫不决写一段话心理描写
1、(2)忐忑不安：收养小猫怕被骂
2、说说你对文中画线句子的理解。
3、小说用大段来描写人物的心理活动，能够很好地塑造人物的形象。如果学生学会使用这样的技巧，他们的习作定会锦上添花，也许将来也能成为一名作家呢！
4、孩子们说出了如下情况：考试之后；成绩不好的时候；举手发言的时候；上台表演前；
5、仅仅是站了一会儿，打声招呼就那么点事，可我为什么就不能轻而易举地去做呢？给人让个座，真没想到竟这么需要勇气。
6、——阿斯特丽德·林格伦《大侦探小卡莱》
7、我为自己创设的这个情境发出质疑。我考虑到了大多数人的情感体验，而忽略了小部分人的情感体验。
8、明明还在想今天他是去书店看书，还是去河边钓鱼玩耍，正当他在犹豫不决想着的时候，他的妈妈突然开门进来了，把他吓了一大跳。
9、写好“长大”之时。当看到小孩跌倒又爬起，小作者被触动了吗？小作者“走向单车，踏了上去”后是摔倒了？还是会骑了？“那一刻”又是哪一刻呢？这些都没有交代清楚。
10、过桥的过程就是作者长大的过程，姐姐的那一声呼喊，就是作者感觉自己长大的瞬间。姐姐过桥时的轻松自在与“我”过桥时的畏首畏尾形成了鲜明的对比，更加突出了作者过桥后的激动与兴奋。
11、潘睿熙小朋友的文章进步很大，而且有一个巧思——蚂蚁队长可以看到大石板上，这样就可以看到四面八方来的小蚂蚁啦！
12、“xXx，老师让你去办公室一趟。
13、就这样一路忐忑地来到老师办公室前。
14、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。
15、在那一刹那里，我不禁流下泪来。(揭示中心，表达后悔之情)
16、小结：同学们听得很认真，收获颇丰呀。我们通过默读课文，把握了复述情节的方法；跳读课文，分析了表现人物心理的方法；悟读课文，思考了课文所探讨的人生经验。希望同学们在以后的学习生活中，走一步，再走一步，走好每一步。
17、一个人走路，总觉得后边有人跟随，这可能是每一个女孩子小时候都有的经历，想象着各种不好的遭遇，真是越想越害怕，小陆同学的片段，让我想起了小时候。
18、谁能想到，我竟然在犹豫到底要不要踏上它。自从老妈买回了这辆单车，逼迫我自学的那天起，再加上邻居们的不断“关心”，我的内心就更加纠结了。今儿李大爷说某某人学骑单车摔断了腿，明儿刘大婶又讲某某人因为骑单车胳膊被摔断了……听了这些事情，我心惊胆战，以至于现在只要一想到骑单车，我的冷汗就一直往外冒，脑海里还会浮现出一幅幅血肉模糊的画面。
19、这段生动细腻的描写出自德国作家彼特·赫尔特林之手。你猜本为什么会觉得动弹不得，为什么又想逃走、逃走？我相信，每个孩子都会有类似的体验。
20、犹豫不决的心情像一条毒蛇，在咬啮他的脏腑，我后悔，我要哭，我喜欢，我不知道怎样好。她一会儿想往前走，一会儿想往后撤退，可是始终没有任何动作。路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。