小鸟一会儿唱歌一会儿(Ⅰ)
1、伊格尔不知道自己该开心还是难过。突然，他很想唱歌。她望了望四周，确定这儿没有别人就唱了起来。伊格尔唱个不停。他唱歌时觉得歌声就像波浪一样在傍晚的天空飞翔，荡漾。伊格尔很开心，也很自在。这时，岩石忽然动了起来，而且说话了。原来这不是一块岩石，而是一只巨鸟，“多么美妙的歌声啊！”巨鸟说。“可是我不会唱歌啊。”伊格尔很吃惊。“恰恰相反，”巨鸟欢呼起来；“你的歌声很独特，让我从长眠中醒来，我也想唱歌，这可是几百年来的头一次呢，请让我加入吧，我们来个二重唱。”
2、雪中送炭助人为乐指手画脚迫不及待
3、小豆逗，来到了空旷的太平洋，伊格尔再也不会唱歌了吗？期待明天的故事吧！
4、(8)既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗?那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗?
5、假如我有一枝马良的神笔……
6、听故事，能发展孩子的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。
7、小明一会儿唱歌，一会儿跳舞。
8、“棒极了，是不是？”巨鸟说，“对了我叫渡渡。我能知道你是谁吗？”
9、爱心树(彩虹桥)绘本馆为半公益服务机构，注重亲子阅读，让孩子在阅读中培养记忆力、观察力、想象力、创造力、表达力等各项潜能和情感，以满足孩子全面健康成长和教育需求。
10、kuǎbùwūgūijuǎnqǐpéngsōng
11、《看雪》通过老师给台湾小朋友讲下雪时的情景，激起孩子们(想去北京看雪的愿望)，表达了(海峡两岸民众盼望祖国统一的心情)。
12、轻(轻快)刻(立刻)物(生物)
13、小鸟在树林中叫着，一会是独唱，一会合唱。
14、“跨步上岸”，反映了小洁焦急心情，她“四处张望”，究竟是在“寻找”什么呢？联系上下文可知是在寻找扔面包纸的垃圾箱。“眼前一亮”说明她找到了，所以“飞快地向前跑去”
15、chèn(对称)gān(干净)
16、不知在远处的什么地方，一辆汽车一会儿起动，一会儿熄火，一会儿起动，一会儿熄火，终于无声无息了。
17、就这样他们一点一点的走出了自己的小世界，成了一个大歌星。好了宝贝儿们今天的故事讲完了。你们能不能做到像伊格尔一样，不管别人喜不喜欢你的歌声，都坚持自己的梦想呢？
18、(1)(小鸟)一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。(一会儿……一会儿……)
19、yào(要好)lè(快乐)
20、言(言语)每(每天)治(治理)
小鸟一会儿唱歌一会儿(Ⅱ)
1、据目击者描述,这个不明飞行物,一会儿出现在东方,一会儿又出现在西方,一会儿又消失不见,一会儿又突然出现。
2、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
3、经(经过)该(应该)场(广场)
4、《植物妈妈有办法》中，作者把科学知道用韵文的形式生动形象地表现出来，让我们知道了(蒲公英)、(苍耳)、(豌豆)传播种子的方法。从“植物妈妈”的各种办法中，我们能感受到(大自然的奇妙)，同时激发了我们(探索大自然奥秘的兴趣)。
5、小猫一会儿玩儿球，一会儿玩尾巴。
6、这个人说话办事特别的不靠谱，一会儿这样，一会儿那样，一会儿又这样，一会儿又那样，总之折腾不死你不算完。
7、《风娃娃》：光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
8、qū(弯曲)zhuàn(转圈)
9、háng(银行)piào(漂亮)
10、因为猫头鹰和袋鼠做大王时，都只顾自己开心、神气，把自己的愿望强加在别人身上，让动物们过得很不开心。而小猴子开心的事就是“住在树上”，“抓着藤条荡来荡去”，所以动物们会有这样的担心，可见他们希望能受到尊重。
11、妈妈一会儿收拾家务，一会儿忙着做饭。
12、闻名中外：在中国外国都很有名。
13、妈妈一会儿扫地，一会儿拖地，一会儿擦窗台，一会儿做饭。
14、(3)交流识字方法，让学生说一说自己是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。
15、消除：使不存在，除去(不利的事物)。
16、我考虑了一下，这个情况如果用韵律按摩调节，可能需要一个系列的疗程，因为韵律按摩不能一次给到太多，孩子会无法承受，所以我选择用静心疗愈来帮助她。这是谭科老师传授的疗愈心法，我用这种心法给孩子和成人分別做过调节，发现它对情绪的导出特别有效，可以调节到深的程度。
17、微信：lengsuxia邮箱：lengzi9898@1com
18、放暑假了小明感到的迷茫，一会儿想旅游，一会儿想上网，一会儿想看电视，一会儿想睡觉，不知道做什么好了。
19、人教版三年级语文各单元知识概要
20、(2)清晨，林中谁活跃？(是机灵的小鸟。)
小鸟一会儿唱歌一会儿(Ⅲ)
1、有时也歇息一会，或与同伴交流交流，彼此夸耀一番，或彼此挖苦一下。多么高兴多么热闹啊。
2、这句话中运用了打比方的修辞手法，把山石比做了青蛙、雄鹰、石兔、石龟，形象生动，栩栩如生。
3、xīng(兴奋)tán(弹奏)
4、同学们和生字宝宝交了朋友，现在我又要考考大家，看看能不能把这首小诗流畅的读下来(指名读课文——小组读——齐读)
5、这句话写“我”感到责任重大，将永远牢记邓爷爷的期望，永远牢记肩上的重任。它将激励着“我”为发展电子计算机事业，为祖国的强盛而努力学习。
6、《小柳树和小枣树》通过小柳树和小枣树对待自己的长处与短处的(不同态度)，告诉我们(不能用自己的长处比别人的短处)，(面对自己的不足不要泄气)。
7、第三句：哥哥一回家就帮爸爸干农活。
8、(3)小鸟一会儿唱歌，一会儿又在干什么呢?“蓬松”是什么样的?你能说说什么东西看上去很蓬松?
9、上午十点半，孩子准时来了。带着她参观了美美的调节室，她很开心的躺到了按摩床上。
10、自言自语：自己跟自己说话。
11、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
12、下了几天大雪，小白兔出来找吃的。
13、鸟儿一会儿飞到花丛中，一会儿停在树梢上。
14、“我叫伊格尔。”伊格尔回答。
15、直到天亮了，他们才停止唱歌。
16、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
17、我一会儿洗衣服，一会儿洗碗，像个保姆一样。
18、()皮的小猴是马戏团的演员。
19、(2)湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
20、小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
小鸟一会儿唱歌一会儿(Ⅳ)
1、伊格尔去找专业的音乐老师——鹅夫人。鹅夫人是一位很出色的音乐老师。可是，不管他怎么练习，他的歌声还是与别人格格不入。就连音乐老师鹅夫人也放弃了对他的教学。
2、照样子，选字组词。(6分)
3、消(消失)钟(时钟)合(合作)
4、师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么?(红领巾)嗯!今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇课文。
5、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开放了的菊花的花枝还傲寒斗霜。
6、ABB式：丁零零轻飘飘香喷喷
7、利用课件插图，听课文朗读，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景。
8、《我们成功了》描述了2001年夏天的那个夜晚，北京申奥成功，几十万华夏儿女在天安门广场欢庆的场面，表达了(人民群众无比激动的心情)。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是(经济)、(环保)、(文明素养)的竞争，(国际形象)的竞争。“我们赢了”，北京赢了，中华民族赢了。
9、(1)并列式排比(句子间是并列关系)。例如：
10、(2)狐狸为什么说葡萄酸呢？(问号)
11、例如：它是共产d人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。
12、第二句：一边看电视，一边织毛衣；
13、师：其实呀，除了鸟是人类的朋友外，许多动物也都是人类的朋友。比如：在大熊猫呀，野鸡呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物呢?
14、呼(呼吸)立(直立)脸(脸面)
15、小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
16、《假如》一诗借“马良的神笔”，表达了儿童对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了一颗(博大而纯真的童心)。我们每一个儿童都是一名诗人，我们充满了(想象力)、(创造力)，希望认识自然，改造社会，虽然往往只能“假如”，但这些“假如”都是我们对生活、对大自然的独特认识，(对美好事物的向往和追求)。
17、助人为乐：把帮助别人当做自己的快乐。
18、《我要的是葫芦》：事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。
19、推荐课外读本《十万个为什么》。
20、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”
小鸟一会儿唱歌一会儿(Ⅴ)
1、《风娃娃》通过写风娃娃帮人们做事，有时人们高兴，有时人们责怪，告诉我们(做事情只有好的愿望是不行的)，还要看(是不是对别人真的有帮助)。课文生动有趣、层次清楚：先讲风娃娃做了(两件好事)，再讲风娃娃(好心却帮了倒忙)，后结尾留给我们一个问题去思考。
2、复韵母的字：斤、挑、根、满、容、采、背、板、但、傍、清、消、由、铅、桌、景、坏、松、抓、幸、令、当、现、轮
3、清晨，林中谁来得早?
4、塞尔登一会儿跳到这边，一会儿跳到那边跑着，搞乱和干扰他们的目标。
5、(男女对读全班边演边读)
6、(6)她跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
7、就像世界上没有完全相同的两片叶子，每个孩子都是一朵独特的花，身为人师，愿为人梯，助力花开
8、让孩子和你都爱上阅读。
9、感谢孩子妈妈的信任与敞开，让我把与孩子工作的过程分享出来。她说这样也许能提醒到有相似经历的父母，注意到经历重大变故时，孩子平静的外表下，可能有一些东西需要去关注到。
10、排比不是反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气。
11、他的伤心，毕竟他的好朋友死在了这里。只要离开，这一告别就是永久的告别了。再也不会见面了。为了多看一眼自己的朋友。他辛辛苦苦找到的朋友变成了现在，这不是一颗完整的大树了。只是用树点燃的柴火。至于唱的什么内容，这个不清楚。鸟儿看着灯火为了实现自己曾经的诺言。他舍不得离开自己的朋友。即便它变成了一团灯火。他心里在默念朋友你听见了吗？以后我想唱歌给你听，但是我去哪里寻找你。让我多看你一眼，多陪你一会儿。这次一离开就是永久的诀别。他当然要多看一眼。
12、生字词卡片，课文范读。
13、(2)他把小鱼扔进大海里。
14、如"小明读书"，前面部分是"小明"，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为"我的同学小明"。
15、(以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力)
16、我家的小狗真淘气，一会儿在桌子上踩梅花；一会儿乱蹦乱跳的；一会儿在我的脚边蹭来蹭去；一会儿钻到我的拖鞋里去了。
17、福(幸福)怎(怎么)情(情况)
18、nàn(难民)yuè(乐曲)
19、他去见了鹅夫人，一位很出名的音乐老师。“放心吧！包在我身上。”鹅夫人说。“唱歌是很容易的，每个人都能唱好。”“伊格尔先生，请你注意听。然后跟着我一起唱.......三。
20、小蜜蜂在()花蜜。