30篇精美古文欣赏(其一)
1、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
2、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
3、自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
4、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
5、雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。诗的后两句写道：“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者的思归之情。相应考题还可查阅：2014年山东卷《寻诗两绝句》、2010年浙江卷《定林》等等
6、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
7、长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。
8、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
9、已讶衾枕冷，复见窗户明。
10、例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)
11、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
12、潭中鱼可百许头①，皆若空游无所依②，日光下澈，影布石上③。佁然④不动，俶尔远逝⑤，往来翕忽⑥，似与游者相乐。
13、中国传统文化内容广泛，意味深邃。教学时，在学生理解的基础上，我们可以通过同类文本或异类文本的链接，紧扣文本之魂，进行拓展延伸。在学习《晓出净慈寺送林子方》一诗后，老师适时链接了西湖春、秋、冬三季的诗句；《铁杵成针》一课中，老师适时拓展了《上安州裴长史书》；《自相矛盾》一课，老师推荐了《郑人买履》和《《买椟还珠》。在这样的学习中，学生不仅巩固了学习古诗文的方法，更是进一步体会了作者的情感、意志，在这样的理解、认同、感染中，他们才能进一步去挖掘并发扬文化的精神之美。
14、(顺口溜总结)破镜重圆夫妻圆。
15、文言文教学里，如何辨别是不是一个好的译文，就看有没有做到：“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”。在古文今译版块，作者很好的运用这个方法，例如杜甫《闻官军收河南河北》诗句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”译为“剑门关外，忽然传来官军收复蓟北地区的喜讯。刚刚听到时，泪满衣裳。回望妻子儿女已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。”译文不拖沓、没有词藻堆砌，而又准确的表达了诗文的原意。
16、毁家纾难：纾，缓解、消除。指拿出家产以救国难。
17、只在此山中，云深不知处。
18、天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。
19、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
20、①［斗折蛇行，明灭可见］(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蛇蜒前行，时隐时现。
30篇精美古文欣赏(其二)
1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
2、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞如虎。
3、小学一年级开始就有古诗文，整个小学六年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5、那一定是既能加深对诗歌内涵的理解，又能沉浸于对诗词意境，尤其是文字所无法言传处的美感享受之中，终把握到古人的风雅情致而流连忘返的。
6、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
7、“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。这里，上阕所说的“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”的原因，也得到了深刻的揭示。
8、《人民日报》点评：诗人以饱蘸激情的笔触定下这开篇的葡萄美酒夜光杯。犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜、兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
9、“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。
10、连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
11、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
12、豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
13、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
14、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
15、文章一开头，只用“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近”这19个字，就交代了故事发生的时间、人物和开端。
16、(顺口溜总结)鼎足之势指三方。
17、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
18、(顺口溜总结)守株待兔思侥幸。
19、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
20、译：(那)湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像(马一般)飞奔。
30篇精美古文欣赏(其三)
1、参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
3、皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5、体无完肤：①形容浑身受伤。②比喻论点被全部驳倒或文章被删改得很多。
6、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
7、想要买上桂花，带着美酒一同去水上泛舟逍遥一番。但却没有了少年时那种豪迈的意气。
8、知否，知否？应是绿肥红瘦。
9、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。
10、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
11、(顺口溜总结)阳春白雪作品雅。
12、文言之美，还美在其言语表达背后的思维精妙中。《自相矛盾》一课教学中，蒋老师紧紧围绕“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”两句，通过“想一想楚人为什么这么夸？访一访路人怎么想？说一说楚人听后怎么想？”这三次练说，引领学生穿越时空，来到了千年前的楚国，融入情境，融入自我，不仅更好地理解了文言内容，更是将文中人物的内心感想，通过角色共融，语言转化，重新表达，使得文言背后的思辨之美充斥于课堂。
13、住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
14、手眼通天：①形容手段高超，善于钻营。②比喻跟有权势的高层人物交往。
15、相思相见知何日，此时此夜难为情。
16、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
17、驾长车，踏破贺兰山缺。
18、这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，真切。
19、(顺口溜总结)功高不赏评他人。
20、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
30篇精美古文欣赏(其四)
1、原价12(全4册)
2、如坐春风：比喻受到良好的教育。只能是听者的感受。
3、人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。
4、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
5、古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。那么，意象又是什么呢？简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。在高考中，有一些意象是反复出现的。笔者在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：
6、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
7、《左传》如杨妃舞盘，回旋摇曳，光彩射人；《庄子》如神仙下世，咳吐谑浪，皆成丹砂；子长之文豪，如老将用兵，纵骋不可羁，而自中乎律；孟坚之文整，方之武事，其游奇布列不爽尺寸，而部勒雍容可观，殆有儒将之风焉。(凌约言评《史记》)
8、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
9、《人民日报》点评：诗人用具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融。
10、——中考文言文40篇——
11、文章写景记游，不堆砌词藻，用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。
12、作品有《柳河东集》《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》等。
13、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
14、⑩［翠蔓］翠绿的藤蔓。
15、与君离别意，同是宦游人。
16、词的下阕着重挖掘内心感情。她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴了。
17、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
18、雁过也，正伤心，却是旧时相识。
19、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
20、(顺口溜总结)呼之欲出画像活形象真。
30篇精美古文欣赏(其五)
1、太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
2、本文以作者的行踪为线索。背诵可按发现小石潭—潭中景物—小石潭源流—潭中气氛这样的顺序来记忆。
3、而提起古代记游类散文，袁宏道和他的名篇《满井游记》是逃不掉的。跟袁宏道同时代的张岱说：“古人写山水文章好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的就是袁宏道了。”
4、草长莺飞：是形容江南春色的词语。
5、(顺口溜总结)颐指气使权贵傲。
6、“文学”“文趣”“文言”“文化”，让我们以“文”化人，引领学生在古诗文的学习中感受美、体验美、品味美、传承美，融美于其中。
7、白头搔更短，浑欲不胜簪。
8、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
9、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
10、译：游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
11、《铁杵成针》一文中，李白读书未成弃去是故事的起因；偶遇老媪，问之，欲作针是故事的经过；感其意，还卒业是故事的结果。因此，明晰故事的发展，把握其内在的逻辑结构，也就成了本课教学的一项重点内容。《语文作业本》中有这样一道习题(见下图)。
12、《人民日报》点评：短短四句诗，写得清新朴素。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，我们不难领会到李白绝句的自然、66无意于工而无不工”的妙境,。
13、(顺口溜总结)蓬筚生辉言自己。
14、熟读宋词，学会文雅，提高孩子审美品味，一首词，一幅古画，将古人的情感、优美的情韵、词中的或婉约或豪放的气氛，一一列于目前，真正图文呼应，逼出境界。
15、(顺口溜总结)瓜田李下招嫌疑。
16、(顺口溜总结)莫衷一是指众人。
17、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
18、风姿绰约：形容女子姿态优美。
19、在诗文赏析板块中，作者不仅运用通俗易懂、生动活泼的语言向孩子解读古诗文，还利用每首诗的配图对诗文的意境进行展示，让孩子在体会古诗词的意境美、情感美的同时，轻松、愉悦地学习、背诵古诗文。
20、10石破天惊：比喻文章议论新奇惊人，不能用于惊人的消息。