用支离破碎造句(其一)
1、可在未来野心家眼里，迫使美国应付支离破碎的初选机制，只会给自己带来好处。
2、(9)你作了这么大的改变，把故事弄得支离破碎了。
3、若梦明年自不别在挽留回忆不别在翻涌你的梦不别在思念我只是浮生闪子看为泪下种的晴空作风依稀似的过还事化虹决绝了流年画你如茶早已落幕沏空以年我仍幻想学并终旧颜君心如瞳国子要对没小学并不及你一能好珍重家这别在窃我的梦不是你辜负的懵懂等不起的想念是不经意间的痛横渡大们片心海支离破碎了故梦落寞的孤岛是死去的花红沉淀彼岸的情愫小他梦小他梦揉成你的宿还事殇徊殇徊在寂寥处等候家这离家这离我已幻化似墓许生许生只你一人若梦即使也如起过已经支离破碎也小自向关系，只不对你年都朝我微出岁于只能你成是好了。
4、如图中所示,输卵管妊娠处破裂后,血凝块和胎盘绒毛覆盖其上.
5、答案是：我们想而不能。
6、课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本小说……磨刀不误砍柴工。坚持下来，意义非凡。
7、(1)真空管或显影管都未破碎。
8、⑤各个管弦乐队、合唱队、戏剧和歌剧的演员名单都将支离破碎。
9、(4)我的碗里没有东西，我的椅子也烂得支离破碎了。
10、评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。
11、(5)我们的越南战略已经支离破碎。
12、对于喜欢唱歌的你我唱的歌五音不全你会笑话吗。
13、深秋的微风，并不寒冷，只是每每专注地倾听风声，总有几道淡淡的忧伤从心脏划过，以致于透明的心变得支离破碎。
14、“我们只知道，萨福爱女子就和她爱音乐一样深。让我们就到此为止吧，行吗？”
15、这些爆发性的意象和结合常常相互矛盾，支离破碎而又富于浪漫色彩。
16、河水浮过来一块大泡沫，像一个大大的白蘑菇，在堤边闸口撞成了飞溅的雪花，卷入向下奔流的镙纹；镙纹的间隙飞抛起远扬的浪花，四的碎泡破裂时发出嘶嘶的声音，在这哗哗的声带的传送中，上面笼着一片巨大的轰鸣。
17、本期广告来自我们的合作伙伴——跟谁学。
18、对男性读者来说，有什么比奥维德的诗简更理想呢？让我们在诗和性的双重意义上皆独立于男性世界的女诗人亲口承认，她甘心为了一个男子而放弃过去的一切，忏悔以往“作孽的爱”。如果同性恋爱在异性恋者的眼光里是一种“疾病”，是“不正常”的行为，那么，她被成功地“”和“矫正”了，甚至矫正到这样一种程度——连写作的能力也同时丧失了：
19、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。
20、造句：老板生气了，同事们做事都战战兢兢，如履薄冰。
用支离破碎造句(其二)
1、“‘基督教，毫无疑问’，教授颇有些狠巴巴地对巴先生说道，‘发明了许多值得赞扬的东西，但是，它摧毁的比它创造的多得多！’他心中旧藏的异教精神抬头了。”
2、犹太人已经支离破碎、风飘云散了。他们的人七零八落地散到世界各地。
3、菊花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，露出了金黄色的小花蕾，有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。
4、珍：我正准备听……好吧！我给你个机会……(右手握拳)
5、形容分散、不统不团结。《战国策·魏策一》：“此所谓四分五裂之道也。”
6、“整合”(integration)，或者说，完形，是格式塔疗法中的总体目标。皮尔斯认为，整体的功能要大于个体的各个部分之和，“整体决定部分”。他强烈反对把整体的功能分解成单一的元素。人们大的问题就是把自己分割得支离破碎，从而出现了各种矛盾、冲突和痛苦。因此，格式塔疗法的目标就是促使当事人达到情绪、认知和行为三个方面的整合。
7、注意各环节之间的过渡。
8、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
9、今天听了xxx老师的课，有几点感受：
10、土崩瓦解(tǔbēngwǎjiě)
11、小赵是初二的学生，英语成绩三十多分。
12、我们第一次看到，那曾经包裹木乃伊的芦纸，被小心翼翼地揭开，一条条，一丝丝，一缕缕；萨福的残缺，一个偶然历史的事故，成为一种精心策划的现代美学。
13、是个男人就顶天立地，因为需面对的很多。
14、旅行中看到这样一幕——街边，一群小孩在风雨中踢足球。我们的大巴第一次经过时，他们玩得很欢快；我们用完晚餐回酒店时，他们依然在路边享受着“风雨足球”的乐趣。
15、旧知引入新知，通过Whatwouldyoulike？引入CanIhelpyou？也就是完成了本课时完整的购物对话，后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。
16、成语解释 惨：狠毒；残酷；绝：穷尽；人寰：人世；人间。世间再没有比这更残酷的了。形容残酷凄惨到了极点。
17、格式塔疗法通常只会问当事人在“做什么”或者“怎么做”，而很少问“为什么”。因为皮尔斯认为，那样的问题只会促使当事人去编造合理化的解释，并将他们带回过去的回忆中，从而脱离现在的体验。
18、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
19、刘小枫|古希腊语的“作诗”词源小辨
20、本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
用支离破碎造句(其三)
1、我无法遣词造句，安排出一首歌诗：
2、下雪天讲冬至就比深秋了学《春》(朱自清)效果好得多。语文学科完全可以实施单元大目标教学，让学生多读、多写、多应用。
3、表弟是一个小淘气，整天拿我的东西。每当我要他完璧归赵时，他都会问我完璧归赵是什么意思，气得我七窍生烟。
4、珍：我会一直出现，而你可能永远长不大。
5、皮尔斯在他的调节过程中，经常使用造句的方法来引导当事人的自我觉察。他会要求当事人用几分钟时间来造句，表达“我此时此刻觉察到了什么”，用“现在”、“此时此刻”、“现在，在这里”等单词或短语作为句子的开头。这对一些当事人来说并不是一件容易的事，有些当事人会造出类似于“现在，我昨天会见了一个朋友”，或者，“此时此刻，我明天要去会见一个朋友”的句子。这需要不断地练习。
6、很自然的想到儿童写作教学。起步阶段，我们做对了么？
7、我只想带着这与任何人任何事无关的爱情，走去一个人的天荒地老
8、☉低门槛，初中以上同学均可免费加入
9、这是爱情中普遍的威胁方法，我们常常会看到，当感情遭遇问题，往往一方就喜欢用：“你再这样我们就分手或离婚。”的话来威胁对方。其实说这种话的人哪里是想真的分手或离婚，只不过想以此来要挟对方，盼望用这种方法让对方向自己妥协，虽然这种方法短时间内是可以起到保护感情的作用，但是就怕哪天，说分手离婚之后，对方就真的答应了。
10、此刻我把这本书完璧归赵，请你查收。
11、你，曾如美丽的烟花盛放在我的天空，当烟火散尽后，我于残垣断壁处，只寻得一地的支离破碎。
12、花市flowermarket野花wildflower浇花waterflower(water这个单词是可以用作动词的，
13、(Notreligion–orientedlikeBuber,TillichandMarcel;notLanguage–orientedlikeHeidegger;notcommunist–orientedlikeSartre;notpsychoanalytically–orientedlikeBinswanger.)
14、一定要动脑筋学英语。多想想在生活中你会怎么讲这句话。Nothingseek，nothingfind。不去思考，就不会有收获。
15、其实，你不知道正因为我没心没肺，所以才不用撕心裂肺。
16、吃水果eatfruit结出果实bearfruit新鲜水果freshfruit热带水果tropicalfruit果脯、蜜饯preservedfruit水果果冻fruitjelly
17、还有的同学对于自己遇到的词汇乱读一通或者根据自己的第六感来读，懒于查清楚单词的音标，也懒于追寻真正的读法。举个例子courageous,很多同学会根据自己的感觉，把它归类为courage＋ous连着发音就可以了，而这样其实是错的，真正的发音应该是(kəˈreɪdʒəs)。所以建议大家还是把音标基础打好，遇到单词不要凭借感觉，应该依照拼读法并且印证之后再读。
18、所谓花心，其实只是还没找到那个可以一辈子的人
19、当惩罚为零时，正人君子在遇到感情破裂的时候也可以选择婚外情，而后者的效用和不结婚的效用一样大。
20、杜鹃花有的已经开放，就像一个个紫色的小喇叭滴滴答，正在演奏春天的赞歌；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
用支离破碎造句(其四)
1、中国房价涨得过快、升幅过大，已经出现泡沫，泡沫早晚都会破裂。
2、零零星星(拼音)：línglíngxīngxīng(解释)：零碎的，少量的。形容零散而不完整。(出处)：明·凌濛初《初刻拍案惊奇》卷十四：“元来于大郊见杨化零零星星收下好些包数银子，却不知有多少，心中动了火，思想要谋他的。”(举例造句)：她在日记本上写下一些零零星星的思绪。
3、 周一下午，全校同学集合在操场上参加集体舞大赛。
4、★支离破碎的解释和造句
5、“我对你们，美丽的人啊，永不会变心”
6、获取上课链接及进群邀请，马上开始学习！
7、畅想语文天地的五彩缤纷
8、(3)干净的煤送入破碎机和锅炉。
9、“‘不知道为什么，’乔夫人坦白承认，‘它让我激动——真的！’”
10、格式塔疗法要求当事人自我觉察，同时，也要求当事人觉察环境，以及自我与环境的互动。
11、皮尔斯：怎么才能帮到你。
12、要求基础全面，并不等于样样都要求很多、很高。要基础的牢固，语文能力训练项目必须要少而精。如现行的多套小学语文教材所确定的语文能力训练项目，有的训练项目就偏于过多，往往一个训练项目学生尚未掌握，下个训练项目又排入日程，结果每项语文能力训练都不到位，雨过地皮湿，学生的语文能力掌握不牢。要知道假若学生前边掌握的能力不牢固，后边的能力是难以掌握的，如同夹生饭，再加火也难熟。为什么我们的小学生学六年语文，而语文能力不高呢？为什么学校中差生不断增多呢？我认为其中一个原因就是贯彻基础性不够。学的内容多，要求高，平时学习不扎实，知识和能力漏洞越来越多。
13、(11)年深日久，黄土高原被水切割得支离破碎，地面上呈现出千沟万壑的景象。
14、10目的:探讨白内障超声乳化术中后囊膜破裂后手术技术.
15、欢迎识别二维码关注“古典学研究”微信公众号
16、(辨形)碎；不能写作“粹”。
17、花的种类很多，很自然的你就会想问一下各种花都怎么说？
18、泡沫终破裂后，不仅消费者的开支受到影响，也把全球经济拉下水。
19、可爱和破碎是造一个句子还是两个？追问：一个追问：能造两句吗追答：追答：是这种形式的？追答：再造一个么？追答：
20、其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，但是可能没有时间静下心来好好总结，没关系，在这里，我们可以重新审视一下这个规律。
用支离破碎造句(其五)
1、例如：土崩瓦解、分崩离析等。
2、棉苗被碾得支离破碎，因为骑兵步兵都被炮兵挤出这狭窄的通道，跑到了棉田里，他们一路践踏着一丛丛翠绿的棉树，把它们踩入泥土，给彻底毁了。
3、他们正在顺着这条冷落的、支离破碎的路径往前走。
4、她觉得自己已经支离破碎、土崩瓦解。
5、李同学，公司高管，工作很忙，却有想法有毅力。每次晚上上课，能学两三个小时。对很多人来说吃不消，她却坚持了半年。
6、有时候听写或考试不会的单词，被老师罚抄过100遍，但后只记得抄过这个单词一百遍的事实，并不记得这个单词到底怎么写。因为机械抄写，时间一久，即使抄过一百遍之后依旧——继续写错。
7、(1)这张桌子不知被谁搞得支离破碎了。
8、皮尔斯说，他创立的格式塔疗法，“不像布伯、蒂尔里奇和马塞尔那么宗教中心；不像海德格那么语言中心；不像萨特那么共产主义中心；不像宾斯旺格那么精神分析中心。”
9、残缺不全(cánquēbùquán)
10、牡丹花的姿态很多，有的花瓣儿才展开两三片，小露珠正在它身上打滑梯；有的花瓣儿全展开了，露出灿烂的笑脸，好像在热烈欢迎游客的到来；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
11、还有很多蓝玉髓珠，有些要素琥珀，绿松石和一个支离破碎的天珠。
12、是与非的律条，于我等何有哉？
13、作谓语、宾语；指物归原主
14、完璧归赵的故事在我们小学的课本里有哟，而且在很多电视中也有出现。我们借了别人的东西，一定要完璧归赵哟。
15、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
16、(出自)：清魏僖《尧峰文钞答陈霭公论文书一》：而及其求之以道，则小者多支离破碎而不合，大者乃敢于披猖磔裂，尽决去圣人畔岸，而剪拔其藩篱。
17、读书破万卷下笔如有神打一成语的谜底是
18、现在赵同学总爱喊耿老师‘恩师’。
19、“水果”用英语怎么说？
20、在重复的过程中，有几个小技巧可以帮助记忆：