学以致用是成语吗
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5、在阅读中碰到成语，很多父母往往不知道怎样给孩子讲，只能看字面解释一两句，想往深了讲讲，发现自己的知识储备可能不够。
6、常爸这套成语书共三册，精选了100个成语故事。第一册主要是寓言神话类成语，第二册是来源于历史典故的成语，第三册是出自诸子百家的成语。(学以致用是成语吗)。
7、4,我在学校里没学过计算机,我现在能够运用,完全是无师自通。
8、相似词：一举一动 一举 一举两得 一举多得 一举数得 一举中标 一举成名 在此一举(学以致用是成语吗)。
9、那么，还等什么？手速下单送给孩子别样的礼物吧，《陪孩子一起讲故事学成语》！
10、好的学习成语的方法应该是，孩子不仅理解了成语的字面意义和引申含义，而且知道成语背后的典故，并且能够将成语正确应用到自己的生活和学习当中。
11、粉猪猪开了一家蛋糕店，这是动物城堡里的第一家蛋糕店。一开始，生意特别好。
12、3,他自鸣得意地说，语文是个死东西，可以无师自通，只要数学成绩好，升学是没问题。
13、然后故意做了一个夸张呆傻的表情，又把手做成鸡嘴状，放在嘴前说：“像这样呆呆的就像一只傻鸡。”孩子就会被逗得哈哈大笑，随即学着家长的样子说：“妈妈看，我也呆若木鸡啦！”
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16、学以致用根本的是要把理论的知识和实际的应用要联合起来，由浅入深地达到熟能生巧的目的，学到的东西要经常揣摩，真正地理解其含义。
17、小吴学会拉二胡后,板胡、小提琴也会拉了,真是一通百通。
18、成语也是小学语文的重要知识点、考点内容之一。现在小学语文考试中常见的成语类考题包括成语填空、成语解析、成语分类等。而且，学习成语对孩子写作文很有帮助，成语的使用在应试作文里是加分项。
19、中华文化源远流长，成语是这个文化锦苑中的一朵奇葩。成语展现了巨大而丰富的汉语表达能力和语义融合能力。短短几个汉字，往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个哲理，每一个成语几乎都有它的来历。你都知道吗？
20、本课程精心挑选了部分成语，并根据成语的主要来源分为四个部分：寓言故事、神话传说、历史典故和古诗经文。通过讲解、图片、小视频、互动、作业等方式，学生能更透彻地理解成语的含义，提高语文学习的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇，能够更好理解文言文意思，提高写作水平，增加文化底蕴，得到有效的思想教育，更好了解中国文化的博大精深。
21、春诵夏弦诵、弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不同的学习方式。后泛指读书、学习。
22、出处：先秦佚名《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
23、 (成语出处)李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”
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25、这个栏目的小故事不仅准确诠释了成语的使用场景，而且还十分有趣，进一步催化理解成语意义的同时，还能让孩子感受正确使用这些成语的场景和语境，回到现实生活中。
26、所以说，学好成语，不仅能在潜移默化间学习传统文化的精髓，提高文学素养，还可以为孩子今后的学习和写作打下基础，为学好语文夯实道路。
27、她们开始变得机灵乖巧，后来便一悟百悟，一通百通。
28、译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么遗憾呢？
29、李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”
30、好的学习成语的方法应该是，孩子不仅理解了成语的字面意义和引申含义，而且知道成语背后的典故，并且能够将成语正确应用到自己的生活和学习当中。
31、(举例造句)： 学习科学文化知识要学以致用。
32、近义词：闻一知十 问牛知马 融会贯通 触类旁通
33、(因为本书插画、录制音频等制作成本，五折包邮已经是常爸跟出版社协商的zui低折扣了，所以不额外参加“惊喜三”中满200-30的优惠了)
34、这100个成语就像100个锦囊，我们把它们一一交给孩子，让孩子享受阅读这些经典故事的同时，还希望当孩子面对自己的人生时，这些小小的“锦囊”能够对他们有所帮助：
35、学以致用，汉语成语，拼音是xuéyǐzhìyòng，意思是为了实际应用而学习。紧缩式；作谓语、定语；含褒义。出自近代李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”
36、《陪孩子一起讲故事学成语》中册里，《毛遂自荐》《完璧归赵》《三令五申》等故事有助于孩子了解中华历史，这些都是潜移默化的滋养。
37、工作人员会从大家上传的好评截图中挑选10个优质评论，随机赠送价值453元的外研社丽声幼儿启蒙点读笔一支(5个名额)或价值399元的牛听听小水牛熏教机一台(5个名额)！
38、比如家长在教孩子“呆若木鸡”这个成语的时候，可以先解释了一下成语的意思，是形容一个人有些痴傻发呆的样子。
39、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。
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41、鸿鹄将至鸿鹄：天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。
42、独学寡闻独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。
43、博士第一个进来了，总经理笑着跟他说：“请坐。”那博士特别尴尬，四处看看没有椅子，说，我就站着吧。总经理还说，请坐。博士说，我没有地方坐啊。总经理看看他，笑了笑，问了他几个问题，就让他走了。
44、但是，如何使用呢？成语毕竟是千百年一直流传下来的典故或故事浓缩而成的语言，爸爸妈妈有时候也不一定能够想到合适的使用场景。
45、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
46、成语的学习，不是听完故事、了解了成语的背景就算结束了，孩子还应该会正确地使用这些成语，体会成语的深刻含义，这才算是完成了成语学习的闭环。
47、有些人，不需要百万家私，一心只想解开“心结”，一通百通。陀思妥耶夫斯基
48、比如，学习完《门可罗雀》的成语，我们的“活学活用”栏目就让“粉粉猪”和“长鼻象”上演了一出“小小情景剧”：
49、相似词：以致 可以用 可以,可以,也可以 可以,也可以 勿以恶小而为之,勿以善小而不为 景致 所致 雅致
50、秉持着这样的理念，常爸做的这套《陪孩子一起讲故事学成语》集“读、学、赏、用、听”于一体，设置了“成语故事”“经典出处”“释义”和“活学活用”四个板块的内容，让孩子既能听成语故事，学习成语的含义，也能把学习到的成语付诸于运用。
51、每个故事都设置了“成语故事”“经典出处”“释义”“活学活用”四个板块的内容。
52、听过“完璧归赵”的典故，孩子懂得了做事要讲信用，用完别人的东西要完完整整地归还回去；
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54、但是，常爸发现大家似乎并不满足于只听音频，近几年陆陆续续有人问：“常爸，能不能把成语故事做成书呀！”“什么时候出成语故事书呢？”“我家缺本成语书”……
55、“止”者，像草木长出地面，有根茎的基址，以"止"代"足"，加"足"成"趾"，引为脚底部基础。一前一后两脚为一步，后面脚不再前进，只剩下前面的脚印了，即成停止、不动、拦阻。
56、(因为本书插画、录制音频等制作成本，五折包邮已经是常爸跟出版社协商的zui低折扣了，所以不额外参加“惊喜三”中满200-30的优惠了)
57、有一个招聘故事说得很有意思。一个总经理要招聘助理，同时有三个应聘的人：一个人有高的学历，是博士，另一个人有十几年以上的工作经验，还有一个人，显然不如前两者，学历不够高，工作经验也不够多，是刚毕业不久的一个普通大学生。
58、 (示例)：学习科学文化知识要符合实际，学以致用。