对偶的句子大全加赏析
1、(1)从分析人物的直接描写入手。(2)从侧面描写入手。(3)从细节描写入手。(4)从分析人物与人物之间的关系入手。
2、比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、对比、
3、 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。(对偶的句子大全加赏析)。
4、 倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。(对偶的句子大全加赏析)。
5、B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；
6、 (3)对主题的概括常用这样一些基本术语：
7、“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”两句，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
8、记叙叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。
9、六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
10、 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
11、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。
12、(解析)A项属于动宾搭配不当，"争夺"的内容是"冠军"而不是"冠亚军"。B项属于主谓搭配不当，可以说"消防兵"放弃休假，但是"消防车"肯定不能放弃休假。D项属于主宾搭配不当，"造纸"不能是"四大发明"，只能是"四大发明之一"。
13、②议论文论证方法与说明文中说明方法混淆不清。
14、重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”
15、描写角度感官角度:指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度。方位角度:仰观、俯瞰，由远及近、由高到低等。修辞手法比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”比拟:分为拟人和拟物两种，使描写的人、 物、事表现得更形象、 生动的作用。如韩愈的《晚春》:“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，增强语言的感染力。如李白的《秋浦歌》:“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜!”借代:借用事物的特点来代替事物名称。如李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦!”对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如李华的《春行即兴》:“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”设问:先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的《(双调).蟾宫曲怀古》:“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。反问:问句中包含答案，表达强烈的感情。如王安石的《叠题乌江亭》:“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来?双关:表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如“也无风雨也无晴”。顶真: 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折(梅花酒):“返咸阳，过宫墙;过宫墙:绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒槳;泣寒漿，绿纱窗;绿纱窗，不思量!” 反复:指为了强调某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。如辛弃疾的《丑奴儿》:“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”互文:指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思的修辞手法。如“秦时明月汉时关，长征人未还”。通感:指把感官沟通起来的修辞手法。可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒。如“冷月无声”“唱得腊梅句句香”。
16、《你说后来》你说帘外海棠，锦屏鸳鸯；后来庭院春深，咫尺画堂。
17、赏析：这句运用了比喻的手法，形象地说明了用消极的思想去对待烦忧是解决不了问题的。
18、 分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
19、以小见大:以细小的内容和景物来表现重大的思想和寓意。如杜牧的《过华清宫》:“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
20、竹径萧条平生壮志三更梦，云山缥缈秋风一雁哀。
21、 (特征代本体)：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……
22、列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
23、(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。
24、——李白《渡荆门送别》比喻水是眼波横，山是眉峰聚——《卜算子·送鲍浩然之浙东》无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
25、②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
26、③以乐景写哀情。如杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。
27、区别(1)从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。
28、写法：这两句利用两个带有感情色彩的地名来书写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。
29、 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;
30、互文：是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思的一种修辞手法。内容丰富、相互补充，可以起到言简意赅的效果。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》中：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”
31、夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。
32、主旨：词中描绘边地奇异的秋景，表现作者概叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。
33、情感：爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。
34、海内存知己，天涯若比邻。意思是只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。出自《送杜少府之任蜀州》
35、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
36、主旨：这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。
37、《淮南子》一书虽集道家学问之大成，但其目的性是明确的，那就是反对初掌大宝的刘彻。刘彻登帝位后，主张加强王权，即对内削弱诸侯、加强中央，对外则抗御匈奴。而淮南王刘安则主张因循旧范，无为而治，从而保护刘氏诸王集团裂土称王的既得利益。由此可以看出，《淮南子》虽是一部文学著作，但更多的是劝谏建元帝刘彻学习道家“无为而治，因势利导”的治国方针。
38、例：法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。
39、桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。一池芙蓉新出水，千层芳草远浮山。
40、与天地并寿，同日月齐光。长江人钓月，旷野火烧风。
41、独立小桥人影不流河水去，孤眠旅馆梦魂曾逐故乡来
42、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
43、②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
44、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；
45、②.排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力
46、革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
47、设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。
48、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
49、主旨：文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。
50、泽以长流乃称远，由因直上而成高。世事静观知曲折，人心甘苦见交情。
51、分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段复叠式照应。
52、“大漠孤烟直，长河落日圆。”以工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光，写得景象开阔鲜明，气势雄浑，堪称千古名句。
53、D.把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻
54、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
55、仰首接飞猱，俯身散马蹄。斯人千古少，此曲世间无。