老马识途告诉我们什么道理(Ⅰ)
1、师：通过看这些评价，你现想从他的书中读到什么？(如何写朴素的生活、如何画童真等。)
2、哦，不对，这个深刻的道理应该是：
3、(交流)例文：赫耳墨斯听了以后又气又羞。他回到天庭以后,心里越想越有气,暗暗说：“好,既然你们不把我这个庇护神放在眼里,那我以后也就不管你们的事了。”这时,宙斯出现在他的面前,问道：“我的孩子,是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子,原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖,你的只能作为添头,可想而知,雕像店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你,这个商人的庇护神,必须为他们做几件有益的事情了,否则,你和我,我们一家都会分文不值啊。”
4、师：这个故事就在你书上是吗？
5、寓言中那位热心人对天、地、日、月、星辰的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
6、师：我们都熟悉一句话叫：三人行，必有我师。那里边的“行”就是走的意思。行走行走，古代的行是走，而走是跑。所以这句：兔走触株，折颈而死。
7、师：这些词语可以用到我们的生活中。
8、生：兔不可复得，而身为宋国笑。
9、师：他一边等一边想……
10、春秋时期，齐恒公带兵攻打山戎国，获得了胜利。山戎国王逃到了孤竹国。齐恒公紧追不放，又向孤竹国进军。去时正是春暖花开的季节，等到孤竹国被打败时，已经春去冬来了。出征时还有茂密的树林，现在尽是枯枝败叶;那时只见遍地的鲜花，现在全是茫茫的白雪，来时道路的痕迹，一点都找不到了。齐国军队迷了路，被围在山里。齐国公焦急万分。这时候，大臣管仲想出了个办法。他让士兵牵出几匹老马在前面带路。大军紧紧地跟在后面，就这样终于回到了齐国。成语"老马识途"就是从这个故事来的，意思是老马认识道路。"途"就是路途、道路。现在一般用它来比喻有经验的人熟悉情况，了解规律。有时候也写作"识途老马"。意思是一样的。
11、但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时间一长，军队的给养发生困难。情况危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管仲思索了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的马尤其是老马，也会有认识路途的本领。
12、讲故事：2018年，在某短视频APP上，一个名叫耿帅的人(什么人)火了。他是做什么的？他是一个发明东西的主播。那大家肯定会很好奇，他发明的东西很有用，很厉害吗？可以让他这么火？恰恰相反，这个被外国人戏称为“当代爱迪生”的人发明的都是一些不实用的东西，(什么事)如：铁锤挎包、菜刀镜子、铁梳子等等。
13、(5)闻之于宋君(知道、听说)
14、复述分论：经验的重要毋庸置疑，可一旦陷入其中，就会止步不前。(反论)“户枢不蠹，流水不腐”，只有敢于质疑经验、打破经验、创造新的经验，(呼应正论)才能在行路之时，不“迷路”(呼应标题)！
15、生：告诉我们做任何事情都不要心存侥幸，不劳而获，有些事情只是偶然。
16、扣帽子：中国敢于“走出去”，不拘泥于一方土地，聚四方志同道合之国，抛却壁垒和纷争，为世界的经济繁荣合作共赢而努力。(成就)这背后，是中国人改革的魄力和创新的精神。
17、管仲和隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹。齐军春天出征，到凯旋时已是冬天，他们分辨不清方向，迷失了路途。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，然后跟随着它，终于找到了回去的路。
18、生：他的目标是满分，却打游戏，走错了方向。
19、站在经验的基础上创新，才能赢得发展。(分论3：经验+创新)
20、如果作为一个新手，你玩游戏通关很难，但是有人告诉你第1步，第2步，第3步怎么做？做到什么程度？是跳着打还是蹲着打？那你通关就容易，不会很难，这个道理和我们的生存和生活的道理是一样的。
老马识途告诉我们什么道理(Ⅱ)
1、开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
2、下列关于“以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁”的解释，准确的一项是？()
3、答案示例：这是发现问题并且勤于探究的良好表现。比如，在学校学习应对灾难的课程，教给孩子们在灾难面前自救的方法；把应急预案的制定当作一件严肃的事情来做，组织仿真演练……早早做了准备，天灾面前我们肯定不会有那么多恐惧，损失肯定也会减少很多，这正是“杞人忧天”的积极意义。
4、师：那耕地的人叫耕者，那记者是什么人？
5、总结分论：是帮助个人进步、企业成功、国家发展的强大“法宝”。
6、(3)及其家穿井(待，等到)
7、师：寥寥数笔，不仅我们看到了子恺漫画中的画面，更让我们感受到了丰子恺先生的童真和风趣。作为一位散文大师，他的作品，同样充满了魅力。让我们回忆一下之前读过的《忆儿时》、《过年》、《钱江看潮记》以及我们才学不久的《白鹅》等文章，说一说，现在请同学们同桌之间相互交流，可以说一说你读到的内容，可以向同学提出你读书时的困惑，可以精选一段你积累的句子读给同学听，还可以直接拿同学的书本，看一看他的批注，向同学学习。(同学之间的交流既可以更快地解决阅读时的困惑，还可以通过对比，掌握更多的阅读方法。)
8、(交流点拨)《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
9、伐孤竹：伐，攻打，讨伐。孤竹：商，周时期的一个小国家。
10、深入文本,比较两则寓言的艺术特色。
11、两小时的课过得快。我的焦虑，来了。孩子基础弱，又不是积极，后面的课要怎么上才好？
12、解析：“以其诬害忠臣”的“以”是“认为”的意思。
13、师：读得流利又准确，读这样的小短文，我们不仅要读得流利准确，还要读得有变化。现在就邀请你拿出手中的笔，听老师来读，你呢，来画一画，读过程中的节奏，好吗？你也可以边听着读，边对照着这些节奏。
14、荣获2019年宝安区小学语文教学技能大赛一等奖
15、闻之于宋君(“于”表示被动)
16、出处：同“轻车熟路”。
17、管仲、隰朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。
18、赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，他此刻的心理是什么样的？
19、寓言的故事情节都是作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。
20、答案示例：由表及里，化消极心态为积极心态。
老马识途告诉我们什么道理(Ⅲ)
1、吕不韦(？—前235)，卫国濮阳(今河南安阳)人。战国末期著名商人、政治家、思想家，官至秦国宰相。
2、阴：山的北面，水的南面。
3、小结：本堂课我们通过批注学习的方式，读写结合，课内外结合，从教学目标出发，从语文素养出发，重在培养学生在文言文学习中的四种能力。
4、复述中心：冲破经验的束缚，是我们每个人面临的课题。
5、总结分论：学会变通是我们走向成功的睿智，敢于突破是我们标新立异的理念，改革创新则是我们立足于这个时代永不褪色的旗帜。
6、添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
7、(《穿井得一人》《杞人忧天》)
8、中心句：国家的发展要跳出经验，勇于改革。
9、师：这是小篆，一种自提，是秦始皇统一六国的时候使用的，我们只有读懂了这段咒语才能穿越。我们尽量不看书，来读一读。生读。
10、师：在文中还有一个字跟它有关，你看哪一个字带有耒字旁
11、师：老师读，你们猜是什么故事。
12、人物形象：试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。
13、共鸣(交流对人物的认识，从习得的文本中产生和作者的共鸣。)
14、一是，有人生攻略能见全貌，对人生发展有整体认识，便于你做科学的计划准备。
15、讲故事：明朝中叶以后，政治腐败，经济萧条，军事废弛，外忧内患不断。对此，张居正(人)采取了针对性的三大措施。在政治上他创制“考成法”来整顿吏治，罢免碌碌无为之辈；在军事上，他实行“剿抚并用，以抚为主”的政策，在边境茶马互市贸易；在经济上，他推行“一条鞭法”，简化征收手续，促进工商业发展。(事)
16、寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
17、师：韩非子穿越千年给我们讲这个故事，难道只为了讲故事吗？
18、意为老马认识曾经走过的道路。
19、走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。如果蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。凭借管仲的精明通达和隰朋的聪明才智，碰到他们所不知道的事，不惜向老马和蚂蚁学习。
20、师：对啊，别人都干活了，那锄禾日当午，汗滴禾下土。多累啊，我这样多好啊，你们干去吧！
老马识途告诉我们什么道理(Ⅳ)
1、乃放老马而随之，遂得道：就让老马走在前面，(人)跟在它后面，于是找到了道路。
2、作为一名教师，上述内容同样重要。我们同样要小心经验的“陷阱”。不沉迷于过去的成绩，敢于否定自己；认真完成每一个教学任务，勤于总结提高；与时俱进，开拓创新，积极拥抱科技的发展，这都是我们成为“四有好教师”道路上的必修课。
3、品读课文，句段赏析
4、五是，有人生攻略，攻略告诉你可用的补救措施。其实人生难免会犯错误，我们难免会走弯路，我们难免会步入困境，我们也难免会跌到坑里面，那我们怎么办？我们怎么从困境里面走出来？我在常识讲座里面，用的例子以及他的一些具体做法，探讨怎么去补救。
5、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何？他会说些什么？
6、蚊子为什么能打败狮子？
7、(10)亦不能有所中伤(伤害，受伤)
8、师：很聪明很善于观察。我们在读这句的时候，就很有疑惑，说兔走触株，折颈而死
9、师：掌声送给她，她开始用文中的话来劝我了，还可以怎么劝？
10、蚁壤：蚁封，即蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土。
11、第一句(联系材料)：老马识途的故事向我们讲述了经验的重要性。但我认为，一味地死守经验，就会像北京那位老教授一样，一旦走到一条新的路上，便会寻不到归路。
12、生：因为一个人左手拿着矛，右手拿着盾，所以我猜是自相矛盾。
13、赫拉(hè)宙斯(zhòu)
14、B．求闻之若此(定语后置，正常语序为“若此求闻”)
15、回顾对丰子恺的认识。
16、小结：风趣的语言。(板书)
17、宝安区小学语文“薪火计划”学员
18、生：因释其耒而守株，冀复得兔。
19、《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
20、我们心怀敬畏，定兢兢业业，恪尽职守，不负重托。
老马识途告诉我们什么道理(Ⅴ)
1、不断地强化对某个事物的认识，可以在人的脑子里形成一张认知地图——美国心理学家，托尔曼。老马识途所利用的经验看上去平淡无奇，但实际上是有科学道理的．这在心理学上有一个名词，叫做认知地图．认知地图理论认为学习就是对行为的目标，取得目标的手段，达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得．因此在学习的过程中，我们必须重视学习的中介过程，即认知过程的研究，强调学习的认知性和目的性．
2、解析：“不止赎尔死”的“止”，通“只是”的“只”，是“仅仅、只是”的意思。“此才可赎死尔”的“尔”，通“耳朵”的“耳”，相当于“而已”，可以译为“罢了”。“岁馀”的“馀”，通“剩余”的“余”，是“残留的，剩下的”之意。因此，答案是A项。
3、哈哈，真是个好消息。拿不到A，实在是没道理！
4、听过的，听我再说一遍。
5、选文先叙后议。叙述简洁得当，议论紧贴中心，后用反问句提示后人要努力学习前代圣贤的智慧。倘若，让你来证明“实践出真知”这个观点，你打算用什么事例或者哪个典故来证明呢？
6、得心应手(déxīnyìngshǒu)
7、答案示例：这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意扬扬的模样。
8、“如果我能看的更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”(例1)这是伟大的物理学家牛顿的名言，众所周知，牛顿发现了万有引力定律。但他却认为，这是是基于伽利略、开普勒等人的知识基础之上，才能取得的成就。近日，美国NASA公布了一段卫星云图，中国的植被增加量就占过去17年里全球植被增加的25%。依靠多年治沙治黄的经验，结合创新的科学手段，中国成功消灭了自唐朝起就被“染黄”的毛乌素沙漠(例2)，让黄河年输沙量足足减少了4亿吨。我们用实际行动证明了“绿水青山就是金山银山”。
9、Y童鞋的故事告诉大家一个道理：
10、(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
11、那人又说：“如果地陷下去怎么办？”
12、识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。
13、答案示例：杞人的忧虑缘于他对自然、宇宙的错误认识，有其自身的局限性。但在今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。
14、(3)阅读漫画《今朝内日好，或恐有人来》，看到的是人、是房、是飞燕、是杨柳。透过这些画面，我们还能看到些什么呢？(看得到的是画面，看不到的是生活情趣。)
15、宝安区松岗第一小学语文教师
16、做事要动脑，善于发现身边事物的规律，不了解的事应向有经验的人学习。
17、战国时期，齐桓公带领军队把敌人的军队打得四散逃奔。齐桓公取得了胜利，当他们要返回齐国时，这时他们却迷了路。因为齐军来的时候是春天，山青水绿，道路容易辨认。而返回去时已是冬天，山野白雪皑皑，山路弯曲多变。
18、(交流点拨)《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。
19、不死守经验，跳出经验的牢笼，勇于创新。这就是我从故事中读到的，你呢？
20、成语用法：作主语、谓语；含褒义