教育学家名人名言
1、中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。
2、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
3、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
4、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
5、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好
6、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)
7、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马
8、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
9、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)
10、故善学者求言必自近，易于近者，非知言者也。
11、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
12、定知玉兔十分圆，已作霜风九月寒。寄语重门休与钥，夜潮留向月中看。
13、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
14、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
15、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
16、“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知
17、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
18、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
19、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
20、“如果给我一打婴儿，我能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
21、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦
22、 兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。
23、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
24、居不必无恶邻，会不必无恶友，惟善自持者两得之。
25、 三人同行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉. 黑发不知勤学早，白头方悔读书迟. 志存高远言自豪，腹有诗书气自华。
26、.“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
27、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
28、三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房之福。
29、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
30、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫;而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
31、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)
32、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
33、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)
34、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......
35、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。
36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
37、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、高的规律。”“只教
38、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)
39、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
40、 听妇言，乖骨肉，岂是丈夫？ 重资财，薄父母，不成人子。
41、阅读应当成为吸引学生爱好的重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
42、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
43、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
44、凡是人刚学习的时候要知道从哪里下手，已经学习很久了要知道从哪里收获。
45、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
46、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)
47、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
48、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
49、“热爱孩子是教师生活中主要的东西。”——苏霍姆林斯基
50、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
51、在每个孩子心中隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
52、天地常久之道，天下常久之理，非知道者，孰能识之?
53、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的.书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
54、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)
55、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
56、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
57、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
58、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
59、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
60、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
61、天下之理，终而复始，所以恒而不穷。恒非一定之谓也，一定则不能恒矣。
62、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
63、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
64、克制自己可以止住生气的毛病，明白事理可以制住害怕的毛病。