一、九年级英语教学论文
1、讲座中，徐教授主要就英语教学研究与论文写作的五大方面展开论述，包括教学研究的特点、如何在选题中突出问题意识、如何寻找研究聚焦、如何既科学又经济地选择研究方法以及论文写作要点。下面我拟结合徐教授提出的建议和意见谈谈我的个人看法和感受。
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3、初中全部不规则动词表(含录音)
4、新目标初中全部不规则动词表(含录音)
5、学术研究的过程注重的是科学、严谨。对收集的数据的信度、效度要求高，反之，这一研究就会是缺乏有效性、缺乏可信度。教学研究的过程则追求“经济有效”。换句话说，就是够用就行，好是长期有效。这里指的“长期有效”不是指每一次的公开课上好了就是有效的，如果能就一个问题保持持续关注一学期、一学年甚至能持续关注几年，那是再好不过了。同一个问题，在不同的班级，不同的时间能实行长期关注，那么这样的教学研究才算得上“长期研究”、经济有效。
6、把问题尽可能想清楚、想周全。
7、她们说：选择了教育，就选择了繁忙；选择了奉献，就选择了牺牲；但爱就是力量。一个教师有了对事业、对学生的挚爱之心，就会信心满满，力量十足。
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9、王明霞中学高级教师，到六中工作以来一直担任英语教学及班主任工作。在教育工作中，本着对学生负责的态度，将全部精力投入到教学中。多次荣获“白银区优秀教师”称号，所带班级曾获“白银市先进班集体”荣誉称号。发表多篇、省级论文，参与多项省级课题，并主持市级课题。辅导学生多次荣获英语奥林匹克竞赛全国二等奖。
10、罗建华中学高级教师，研究生学历,硕士学位，现任白银市第六中学初三年级组长。参加工作以来一直从事初中英语教学和班主任工作。先后获得“白银市骨干教师”“白银市优秀教师”“白银区优秀教师”“白银区优秀班主任”等荣誉称号。她有着独特的教学方法，丰富的教学经验，欣赏学生，关爱学生。参与撰写《中小学英语教学法教程》(陕西师范大学教育硕士系列教材)，论文《思想品质教育的心理结构及其内容》荣获白银市第八届社会科学优秀成果二等奖，完成过多项优秀的教育教学课题。
11、在接下来的答疑解惑环节，徐教授不仅诚恳、谦卑，而且所答都有针对性、也很实用！徐教授给我们的忠告是静下心来好好学习！焦点不要只是局限于自己教的几个班的孩子身上，要做个有心人！多看看“外面的世界”——其他学科，其他学校，其他地方的教育，多看杂志、文献不失为一种好的途径。
12、魏娟中学一级教师，参加工作以来一直担任初中英语教学及班主任工作。荣获“优秀共产党员”“优秀班主任”等荣誉称号。发表多篇省级论文，辅导学生在全国中学生英语能力竞赛中荣获省级奖项。教学中努力营造生动课堂、高效课堂，寓教于乐。教学成绩突出，受到学生及家长的一致好评。班主任工作中坚持“公平、公正”的原则，对学生严中有爱，所带班级凝聚力强，师生关系融洽，是学生成长道路上的良师益友。
13、学术研究以建构新的理论为落脚点，而教学研究的落脚点则在于“改良实践”。在日常教学过程中，我们往往存在这样的误区，即只给学生呈现products，却并没有展示process！教学研究以“改良实践”为落脚点，充分体现了对过程的高度重视。这表明我们给学生展示的不应只是成品，更多的是过程！
14、核心期刊一般都要求有较高的学术理论水准，英语教学类的论文大多侧重于实际教学工作，理论性一般都不是很强，这可能就是原因吧。
15、王蔷教授关于英语教育教学的论文汇编
16、胡潇译胡海建|英语交际教学法的教学路径与生成策略
17、现在，她们优秀，团结，卓越；
18、一所有精神，有气质，有底蕴的学校
19、将来，她们奋进，超越，更加专业。
20、南京市初中英语马黎名师工作室自成立以来，引领南京初中英语教师队伍在教学和研究两方面齐头并进、不断追求卓越，将学术化备课与基于问题解决的教学带入课堂，与国内英语教育及教科研专家学者面对面。在追寻理念和探索路径的专业型教师发展道路上，争做研究型教师已经成为南京初中英语教育人的日常。
二、九年级英语教学论文或经验
1、余椅，所教班级的英语成绩皆排在年级前列并超市均分。曾参加省级科研课题的研究。多次在片区及以上的教研活动中承担公开课。2014年获东莞市第一批“教学能手”称号，参加东莞市初中英语学科骨干教师培训被评为“优秀学员”。多次撰写论文并发表于省级以上杂志和报纸。辅导学生参加比赛，获得、市级、区级等多项荣誉。多次参加市优质课比赛皆获一等奖或二等奖，有一节课被评为“省级优课”。
2、———2019级英语组
3、(高中新北师大)必修1Unit3教学资源包
4、王初明教授关于英语教育教学的论文汇编
5、葛炳芳|英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考
6、韩宝成教授关于英语教育教学的论文汇编
7、钟柳丹/宝安区福永街道兴围小学
8、新目标七八九年级电子教材(共5本)
9、初中英语教育，学生处于青春发育期，性格爱好都处于不稳定的阶段第一是培养学生对于英语的兴趣第二是培养学生良好的英语学习习惯，加强口语练习
10、(高中新北师大)必修1Unit2教学资源包
11、目录1：初中教材相关内容
12、http://msgzz.nje.cn/uindex/2html
13、董珺珺中学一级教师，2008年毕业于西北师范大学外国语学院。参加工作以来一直承担初中英语教学工作。她勤恳敬业，遵循教育教学规律，关心热爱学生。积极参加业务学习，不断提升自己的业务素质。她用“身正人之范，学高人之师”作为工作理念，辅导学生参加全国初中生英语竞赛并荣获二等奖。在2016年“一师一优课一课一名师”活动中荣获省级优课一等奖，2017年“一师一优课一课一名师”活动中荣获部级优课。2019年参加市级优质课竞赛，荣获市级一等奖。
14、从稚嫩孩童到翩翩少年。
15、关于这一点，徐教授分成三种情况分别阐述，即一般情境普遍性问题、具体情境特殊性问题以及具体情境普遍性问题。为了避免我们生搬硬套，细心的徐教授又针对这三种情形分别举例详细解说。
16、宋洁清，南京市鼓楼实验中学英语教师，英语教研组组长，鼓楼区优秀青年教师，曾获南京市优质课评比二等奖，南京市论文评比一等奖，南京市第六届中小学微课竞赛一等奖，多次承担鼓楼区级公开课及讲座。
17、陈康(教育部考试中心)|高考英语概要写作与读后续写考查目标对比研究
18、杨梅娟中学一级教师。参加工作以来，一直担任英语教学和班主任工作。她为人师表，踏踏实实、勤勤恳恳，具有较强的责任心和事业心，在教学过程中取得了不错的教育教学成绩，赢得了广大师生和家长的一致好评。荣获白银区“园丁奖”荣誉称号，辅导学生多次荣获英语奥林匹克竞赛二等奖。2016年白银市敏特英语优质课竞赛中取得一等奖，2018年获白银区骨干教师称号，在同年举行的全市班主任能力大赛中，取得第一名的优异成绩。多次被学校评为优秀班主任。
19、刘道义老师关于英语教育教学的论文汇编
20、高一新人教必修2Unit3名师微课资源包
三、九年级英语教研发言稿
1、曲卫国|中国外语教学与研究70年
2、中学一级教师。2013年加入清江外国语学校。工作认真负责，深受学生喜爱。教育信念：教师大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3、中学英语高级教师，从教24年，有着丰富的英语教学和毕业班教学经验。对工作认真负责，对学生严而有度，关爱有加。坚持以身作则，给学生做好榜样，凡是要求学生做到的必先自己做到！兴趣广泛，生活乐观，始终笑对一切！微笑就是我的美语言！
4、自南京市初中英语马黎名师工作室成立以来，引领南京初中英语教师队伍在教学和研究两方面齐头并进、不断追求卓越，将学术化备课与基于问题解决的教学带入课堂，与国内英语教育及教科研专家学者面对面，在追寻理念和探索路径的专业型教师发展道路上，争做研究型教师已经成为南京初中英语教育人的日常。
5、你们是希望，幸福属于你们。
6、这是一个团结进取、乐于奉献、锐意创新的优秀团队。她们始终秉持“在快乐中学习，在快乐中成长；精心教学，潜心育人”的教学理念，用永不竭尽的激情耕耘三尺讲台，用群体不凡的智慧演绎教学的精彩，用锲而不舍的拼搏精神书写奉献的美丽，用细腻柔润的爱心温暖学生的心灵。
7、程晓堂教授关于英语教育教学的论文汇编
8、高中新人教教学资源大礼包(共7本教材)
9、衷心感谢市教科院王卫华和郑民军两位老师的良苦用心，为我们中青年教师精心安排了这场继续教育的盛宴！
10、17组近五年中考英语常考介词短语！
11、天津经济技术开发区国际学校
12、教学设计｜九年级上册Unit7FilmsReading1
13、而教学研究的出发点在于解决问题。教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题，并且希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用，即解决存在于教育教学过程中具有普遍意义的问题。
14、高洪德|文化意识目标：英语课程的新发展
15、来源：《中小学外语教学》(中学篇)2020年第10期
16、一直以来，她以“学高为师，身正为范”来要求自己，努力提高自己的业务水平，努力探索出适合自己的教学方法和特色。多年来，教育教学工作成绩突出。
17、韩宝成梁海英|语类圈活动在外语课堂中的应用
18、高一新人教必修2Unit2名师微课资源包
19、不必等候炬火，有一分热，发一分光！在积极向上的团队氛围影响下，南京初中英语教师不仅涌现了一批批教学能手，呈现了一节节优质课，他们的名字更频频出现在全国英语学科核心期刊上！现在，我们将部分研究成果集中起来，和有志于英语教学的你一起共享，一起做教育路上的追梦人！
20、钟静，东莞市松山湖实验中学英语科组长，东莞市第一批英语教学能手，东莞市第五批英语学科带头人，东莞市优秀教师，东莞市松山湖优秀班主任。
四、九年级英语教研课题
1、第11届高中英语优质课(共16节)
2、这是清小清2022年第(57)篇推文
3、此外,虽在推文前进行了多次审核，但是由于时间仓促、水平有限，难免有疏漏，恳请各位专家和同行朋友们多给予帮助和指导。
4、王初明|论外语“写长法”的教学理念
5、中国英语能力等级量表(CSE)(中、英对照版)
6、文绍荣，特级教师，教育硕士。从事教学工作39年，曾荣获首届全国中小学外语教师园丁奖，天津市首届“希望杯”(“双优课”前身)高等级，天津市中小学青年教师市级学科带头人，塘沽地区十大杰出青年，首届滨海新区“教师标兵”，开发区自己培养的第一位特级教师，泰达首届十佳教师获得者，多次获得市、区级各种荣誉。
7、撰稿供图：钟柳丹/宝安区福永街道兴围小学
8、新目标教材全部单词及录音(五本教材)
9、新目标五本教材必考知识点汇总
10、信息时代的教师要成为集筛选、改组、创造知识等能力等于一身的专业人士，尤其是要成为具有自我创造能力的“知识研发者”。
11、徐教授特别提醒我们必须要有问题意识。他建议，在写作过程中我们可以从创新性的教学经验，或是一些高效的教学方法，抑或是重难点突破中取材进行撰写。文章的形式可以是行动研究，也可以是注重如何解决问题，突出强调解决一个问题的哪一方面的课例。
12、愿你们如野草般坚韧勇敢！
13、初中英语深度阅读教学策略探析
14、2021年高考英语真题及解析等相关资料
15、那么，在阅读活动中究竟什么时候才是教生词的佳时机呢？徐教授指出，阅读，阅读，首要的还是要读！首先让学生通读一遍文本，并且要求学生在读的过程中把不认识的词汇圈出来。其次，小组成员在讨论、分享、交流所圈词汇的过程中解决部分疑难词汇。后，才由老师引导解决大家都不认识的词汇。
16、如果是要发好点的就是各个学校的学报差点的就可以发到《考试周刊》这也是个省级核心很好发的发过去就可以发的而且比较便宜
17、高一新人教必修2Unit4名师微课资源包
18、刘道义龚亚夫张献臣|我国中小学英语教材建设的历史经验及启示
19、学术研究是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。简单地说学术研究是以“创造知识”、创造新的概念为出发点的。
20、徐教授强调听力的关键能力体现在“dictation”(听写)能力上。而盲听训练这一教学研究很好地反映了这一观点。这一观点不仅能用在高年级的学生身上，而且低年级也能用，比如说每一模块的复习，期中、期末复习阶段都可以用这一方法来代替乏味枯燥的A/B选择填空。
五、九年级英语教学教研工作总结
1、2022年中考英语必备的八组高频固定短语
2、目录1:英语教材相关资源
3、毕业于湖北民族大学，英语专业八级，英语一级教师。2006年任教于宣恩县第二中学，2007年加入清江外国语学校。从教15年，教学经验丰富，深受学生喜爱。关心关爱每一个学生，教学成绩显著，所带学生在历届中考中均取得优异的成绩。多次被评为“骨干教师”“优秀教师”等。教学之余，臻于教学研究，先后在各级刊物发表多篇教学论文。教学理念：赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
4、本人有幸于2018年4月14日在红岭中学高中部第二报告厅参加了由深圳市教科院王卫华老师和郑民军两位老师组织的中小学英语教学研究与论文写作讲座，主讲人是来自京城的徐浩教授。徐教授不仅是北京外国语大学的副教授、教务处副处长，而且是《英语学习》杂志的执行主编。
5、学生，尤其是低段的学生特别爱“演”，作为教师，我们就要抓住学生这一兴趣点，让他们尽可能多地去模仿、演练，进而拓展延伸、自由发挥。
6、徐教授重点比较了“学术研究”和“教学研究”之间的区别。“研究”一词，在我们看来是高深莫测的，是那些专家学者、资深人士才能做的，其实这是我们对“研究”的理解存在偏差。我们平常所指的“研究”更多的是偏向于“学术研究”。听取了徐教授细致的讲解之后，我才幡然醒悟，原来研究在教育教学领域中还有“学术研究”和“教学研究”之分，而且两者之间大有不同。用心的徐教授从三个维度帮助我们去区分、理解二者之间的不同。
7、中学英语教师必须掌握的课堂用语！
8、新目标八年级下册语言知识复习重点
9、科学、经济的研究方法
10、(高中新北师大)选修1Unit1教学资源包
11、高建华，中共党员，教育硕士，高级教师。国际学校中学部主任，初中支部书记。天津市先进个人；天津市技术创新先进个人；多次获市、区级“学生敬佩的教师”、“十五立功”先进个人、“三育人”先进个人及“师德楷模”称号；开发区优秀共产党员，开发区泰达奖教金——优秀教师。
12、互动交流｜浓浓的年味暖暖的祝福
13、衡水体26个英文字母书写教程！
14、王卓作为一名教育工作者，她以教书育人为自己的天职，以教师准则规范自己的言行。她牢记教师的责任和使命，努力培养高尚的人格和道德情操。多次荣获“优秀教师”“区优秀教师”等荣誉称号，辅导学生多次荣获英语奥林匹克竞赛全国二等奖。
15、你们是明天，未来属于你们。
16、邓茜，中共党员，一级教师，北京师范大学硕士，中学英语组教研组长，开发区“领航计划”学员。从教十一年，多次荣获全国中学英语教师教学基本功大赛、全国初中信息技术与教学融合优质课、天津市信息化大奖赛等、市级奖项。主持多项市、区级课题研究，获教育部重点课题“优秀实验教师”称号，发表多篇论文并荣获全国、市区级奖项；翻译出版美国家庭教育畅销书20万字译著一本。
17、感谢徐教授不辞辛苦，远道而来给我们讲学！两个多钟下来真的是感受颇多，收获满满。徐教授满满的“干货”就像是一盏明灯，给我们照亮前行的路。只是由于表达能力有限，即使记下来后也还是感觉词不达意，难以表达我对徐教授的敬佩之情！
18、正所谓“教无定法，贵在得法。”，在这里徐教授也指出，有效的教学模式不是固定的，也不存在适用于各种场合的教学模式。同样一种教学模式，对于教师A的课堂来说是有效的，但对于教师B来说就很有可能是无效的，或者是效果不佳的。毕竟这里边有太多的不确定、不稳定因素。热心的徐教授还推荐我们去阅读了解外研版《英语口语九年级下册》Module1,Unit2It’salongstory的戏剧(对话)文本中是如何处理生词的。
19、教师反思｜学，然后知不足
20、不必等候炬火，有一分热，发一分光！在积极向上的团队氛围影响下，南京初中英语教师不仅涌现了一批批教学能手，呈现了一节节优质课，他们的名字更频频出现在全国英语学科核心期刊上！现在，我们将这些研究成果集中起来，和有志于英语教学的你一起共享，一起做教育路上的追梦人！