过犹不及造句(一)
1、(出自)先秦·孔子《论语·先进》：“子曰：‘师也过，商也不及。”
2、人生天地间，人人皆过客，真正拥有的东西，其实并不多，好好珍惜身边的人，感恩生命里的一切。
3、(guòyóubùjí)
4、人的欲望就跟吃饭一样，吃得越多不见是一件好事。
5、过犹不及，许多东西过头了总是有害的。喝酒也不例外，但适度的喝一些还是可以的。
6、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
7、如出门必乘车，日久腿脚就会失去灵便。
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10、恰如其分适可而止不偏不倚恰到好处有过之无不及不疾不徐
11、中庸是孔子的一大发现,一大功绩,过犹不及是中庸观的重要内容。
12、声泪俱下：一边说一边哭。形容悲痛。
13、例句：这次参观博物院，只是走马观花地看了一遍，没有时间细看。
14、在我落笔写这一部分的时候，因为觉得自己没有头绪，不知道写什么，于是我又再次拖延了。太真实了。
15、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。
16、但是也不要过犹不及，情况并不是这样。
17、正如刘禹锡所言：斯是陋室，惟吾德馨。
18、子贡又问:“那您的看法是子张好些，对吗？”
19、(举例造句)：据老夫看来：这是“过犹不及”。大约两耳过长，反觉没用。★清·李汝珍《镜花缘》第十四回
20、《微习惯》一书中建议，好的方法就是培养微小而良好的习惯。
过犹不及造句(二)
1、第基于班本创设的区角如何为“走班”幼儿的发展提供有效支持？
2、孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。他曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。孔子是当时社会上博学者之去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
3、“不过多”，人生则多一份坦然，生活便多一份快乐。
4、衣服再贵，也不及一件合身得体的穿着；
5、此外，区角活动的主体是幼儿，而教师是不可或缺的引导者、支持者与合作者。面对陌生的“走班”幼儿，教师很难生成基于幼儿近发展区的游戏目标，指导他们商议规则，推动他们深入游戏。例如，一个幼儿在游戏中索然无味或停留于低水平游戏，是因为其自身发展水平有限，还是缺乏相关的前期经验？由于对“走班”幼儿缺乏了解，教师很难作出准确判断，也难以提供有效支持。
6、做任何事都应适度,以防过犹不及。
7、病这种东西，老了以后会扎堆来，三天两头往医院跑，让你毫无招架之力。
8、班级中的区角活动必然是教师和本班幼儿共同创建的。创建之初，教师要衡量本班幼儿的发展水平和已有经验，收集包括家长资源在内的各类资源，选择本班幼儿感兴趣的活动内容；创建之后，区角活动会成为促进本班教学活动深入和延伸的空间，根据某一阶段的主题和幼儿的兴趣，供幼儿利用多样化的材料操作、体验和学习……可以说，区角活动中丰富的内涵和操作空间都是基于本班幼儿的发展水平、已有经验和兴趣而形成的。
9、读音：(guòyóubùjí
10、第促进交往合作，支持幼儿社会性发展。幼儿的游戏视野和交往环境从本班转向平行班甚至全园，幼儿扩大了交往的范围，增加了交往的机会。这也是案例中教师的初衷。
11、词语运用性训练的作用：
12、她的裙子雅致，但那顶帽子有点过犹不及。
13、凡事欲速则不达，做什么都要掌握一个度，过犹不及。
14、▍应将角色游戏视为整体课程的构成部分，注重其与其他活动的关联
15、孔子说:“无过无不及,过犹不及。”意思是说，做事既不要不到位,也不要做过了。
16、我不追星，对演艺圈的名人也都是走马观花，了解不多，跟现在的有些年轻人相比自愧佛如，看看短视频上对张杰痴迷的那位姑娘，那声泪俱下的表现，估计张杰让她做什么，她都会赴汤蹈火在所不辞，不过她的表现，过犹不及，估计张杰看到也会吓一跳，看着都想笑……
17、把弯曲的东西扭直，结果过了头，又歪向另一方。比喻纠正错误超过了应有的限度。《汉书·诸侯王表》：“而藩国大者跨州兼郡…可谓矫枉过其正矣。”矫：纠正。枉：弯曲。过正：过了头，超过了应有的限度。
18、闺蜜看到她这种状态，立刻给她定了一张去意大利的机票。
19、 做任何事都应适度，以防过犹不及。
20、人生是场漫长的马拉松，拼的不是爆发力，而是忍耐力。
过犹不及造句(三)
1、有时候你需要知道过犹不及的道理。
2、我们往往觉得，拥有越多快乐的事情，自己就会越幸福。
3、过犹不及:事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。出自《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。
4、案例中的教师之所以认为康康在游戏中“无所事事”，是因为康康没有参与到教师预设的各种游戏情境中，康康的活动偏离了教师的想法。作为教师，在观察到康康的表现后，不应是以任务卡的形式让孩子被动地参与游戏，而应重新审视所提供的游戏内容是否合适。学者们关于游戏的特征是这样表述的：游戏是儿童自由、自发、自主的活动，游戏没有强制性的外在目的，儿童纯粹为了游戏而游戏，游戏伴随着积极的情绪体验。
5、在风景如画的托斯卡纳，弗朗西丝对生活又重新燃起了热情和希望，内心的伤痕也慢慢愈合。
6、例句：他声泪俱下地控诉着日本鬼子屠杀老百姓的罪行。
7、名利就是单位的职称名一样，今天有名，过几天退休了就没有名了；
8、自那以后，她的生活有了出路，如今她靠写作养活自己。
9、减肥是一个长期的过程，要适可而止，过犹不及，一味的长期吃减肥药对身体伤害是巨大的，要即时停止。
10、吃饭睡觉洗澡的时间，是不能减少的，这是生活基本的部分；和朋友们的娱乐，是情感生活的重要部分，同样舍不得减少；运动、看风景，也不可以舍弃，因为我想让自己身体有休息的时间；看综艺看剧，可以带来很多的快乐，也无法放下。
11、沈从文曾说：我一生怕是闲，一闲就把生命的意义全失去了。
12、▍角色游戏的开展要尊重幼儿的身心发展规律和经验特征
13、田甜：把握游戏的本质特征
14、穿衣戴帽不要过于暖和，也不可过于单薄，过暖容易娇气，过冷容易受寒。
15、杨沫《青春之歌》第二部第二十七章：自古以来，做官越做越富，教书越教越穷。到了中华民国，更是～。
16、(拼音)： qià dào hǎo chù
17、意思是器物已满盈但不溢出。比喻有资财而不滥用，有才能而不自炫，善于节制守度。事情做得过头，就跟做得不够一样，都不合适。
18、(举例造句)： 只是平心静气的说，紧要关头却不放松一步；真所谓恰到好处。 ★朱自清《经典常谈·春秋三传第六》
19、5他本来想给人耳目一新的感觉，结果过犹不及，一身奇异的装扮反而令人难以接受。
20、过犹不及的解释：过：过分;犹：象;不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
过犹不及造句(四)
1、★过犹不及的解释和造句
2、要学会接纳自己的不，放过自己，不要在反复自责中崩溃，在忧思中郁郁寡欢。
3、我们鼓励和支持幼儿参与游戏，归根结底是为了促进幼儿的发展，因此，我们还得回到原点去寻找依据。正所谓“过犹不及”——若我们所确立的价值和目标遮蔽和扭曲了童心与童趣，那就与忽略童心与童趣一样，都不能给幼儿的成长以适宜的支持。
4、孔子的祖先本来是宋国的贵族，后因避宫廷祸乱而迁居鲁国。孔子的父亲是一名武士，虽跻身于贵族之列，但地位很低。孔子三岁时，父亲便死去了，他跟着母亲过着贫困的生活。中年时期孔子开始周游列国，先后到了卫、宋、陈、蔡、楚等国，都没有受到重用。晚年后，孔子回到鲁国一心一意整理古代文献资料并开坛讲学，招收学生。
5、一辈子很长，愿你笑着慢慢走。
6、3凡事应该讲求中庸之道，过犹不及，于事无益。
7、做任何事都应适度，以防过犹不及。做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。凡事应该讲求中庸之道，过犹不及，于事无益。爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。凡事都有个尺度，过犹不及是要不得的。
8、布封《马》：这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还～。
9、(近义词)有过之而无不及有过之，无不及
10、白玉堂道：“你我读书人，待人接物，理宜从权达变，不过随遇而安，行云流水。过犹不及，其病一也。兄台岂不失于中道乎？”★清·《三侠五义》第七十七回
11、(反义词)：恰如其分、恰到好处
12、例句：做任何事都应适度，以防过犹不及。
13、编辑：极简主义的禅ID：chan99mini
14、创建安全策略，跟踪每一个可能事件，尽管很容易就会这么做，但是有句话叫做过犹不及。
15、很多时候，工作不顺、感情受挫只是心情不好，不一定会导致抑郁症。
16、赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。
17、同时，杜威还告诉我们：“儿童的生活是一个整体，一个总体。儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人的和社会的兴趣的统一性，是结合在一起的。凡是在他心目中突出的东西就暂时构成了他的整个宇宙。那个宇宙是变化的和流动的，它的内容以惊人的速度在消失和重新组合。”这意味着我们要深刻地理解儿童的经验是即时性的和生成性的，在越年幼的儿童那里，这一特征越突出。
18、作者|安慰记准咨询师余泳蓝
19、因此Tal教授认为，我们需要减少任务，在某一时间段专注地去做一件事情。
20、努力做一个知足常乐的人，不抱怨生活不公，不埋怨拥有太少，得之我幸，失之我命。
过犹不及造句(五)
1、容易做成的同时，要主动肯定自己的每一次进步，给予自己一定奖励，一点点改变自己的生活。
2、但从前段时间开始，我贪心了。我会用这段时间去刷游戏日常，挂机刷经验。一会看眼游戏，一会看眼风景。终结果就是，吃力不讨好。
3、在此基础之上，我们才可以谈角色游戏的发展价值。认知心理学家认为，角色游戏涉及的假装和扮演是一种象征性思维，它使得实物和形象发生了分离，这是行动思维的进一步抽象化，也是产生更抽象的逻辑运算的基础。孩子在角色游戏中，通过以物代物、以人代人和情景转换，不断地提升思维的灵活性和抽象性，认知能力由此得到了发展。
4、当我们想要专注地去做一件事情的时候，拖延虽然会迟到，但从不缺席。很多时候，正是因为拖延，许多事情才会被拖到后一刻，我们也就不得不同时处理它们了。
5、但各影响因素由于受到反应过程中热效应、内应力的影响均存在极限值，过犹不及。
6、和舍友聊天、打游戏；
7、恰到好处(qiàdàohǎochù)指说话做事恰好到了合适的地步。
8、但它们现在已经变成了让我不快乐的凶手了，我不能被它们能够带来的快乐所迷惑。于是我重新开始“找不同”。
9、例句：无数革命先烈为了祖国和民族的解放，赴汤蹈火，视死如归。(成语)： 过犹不及(拼音)： guò yóu bù jí(解释)： 过：过分；犹：象；不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。(出处)： 《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”(举例造句)： 据老夫看来：这是“过犹不及”。大约两耳过长，反觉没用。 ★清·李汝珍《镜花缘》第十四回(近义词)： 过为己甚、矫枉过正(反义词)： 恰如其分、恰到好处(成语)： 恰到好处
10、91岁的老人李绍鲁，他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
11、小明做题虽然错误百出，但是却不以为然。凡事都要有个度，否则会过犹不及。小明好像收到了天大的委屈，声泪俱下。
12、所以，要试着让自己的生活忙起来，不让自己有时间去想别的人和事。
13、为了把弯曲的东西扭直，超过了正常限度，结果反而又弯向另一边。比喻纠正谬误、错误或偏差超过了应有的限度，反而又陷入另外一种错误或偏差之中。一般含有贬义。
14、区角活动中，幼儿之间的人际交往是基于游戏活动的玩伴关系。“走班”活动中幼儿间的交往大致有两种状态：其幼儿往往倾向于和班内几个熟悉的同伴结伴同行，如此，交往仍然发生在同班幼儿之间，只是换了个游戏区域。在这种状态下，幼儿并没有拓宽交往范围，也谈不上有更多交往机会。案例中的康康与希希就是这种状态。其当基于各种限制条件，幼儿在活动中只能与陌生同伴共处同一区角时(如规定幼儿与不同班或不同龄的同伴结伴同行)，幼儿之间会产生新的交往。然而，这类交往在短时间内很难达到较高层次，比如在角色区，性格外向的幼儿可能主动发起交往，其他幼儿以模仿、跟随、听从为主，而基于角色身份的互动较少。
15、矫枉过正(jiǎowǎngguòzhèng)矫：扭转；枉：弯曲。把弯的东西扳正，又歪到了另一边。比喻纠正错误超过了应有的限度。
16、当长期同时处理多件事情的时候，在无形中，我们是感到时间压力的。面对多门考试，我们都会知道自己很焦虑，有很大的压力。但当面对多种快乐的时候，我们通常很难意识到它们会带来同样的压力。“时间不够”带来的恐慌和压力是如此隐蔽而又危险。
17、教研活动中，L老师和大家探讨了康康的案例。L老师谈到，组织幼儿开展互通式角色游戏本意在于促进幼儿之间的交往互动，提升幼儿的社会性能力。但康康在游戏过程中以闲逛、旁观为主。虽说和同伴一起扮演奥特曼打怪兽的过程中也有一定的交往，但似乎远低于中班幼儿应有的游戏水平。教师采用了任务卡策略试图引导康康深入参与，但不知为什么并不奏效。更为重要的是，有了任务卡后，康康虽说在一定程度上参与了游戏，但他看起来并不快乐。康康似乎对教师设置的游戏情境不感兴趣，以至于显得无所事事。面对那么多不同的游戏主题，为什么康康还是找不到自己感兴趣的游戏内容呢？作为教师要如何引导和帮助，才能让他主动并快乐地参与到角色游戏的同伴交往中，提高游戏水平呢？
18、凌亚娟：让孩子玩自己的游戏
19、拼音：yǒu guò zhī，wú bù jí
20、成语解析点到为止读音：( diǎn dào wéi zhǐ )释义：造句：近义词：适可而止、善刀而藏 、适度可止 、得休便休 、恰如其分 、下不为例 、恰到好处 、不为已甚反义词：相去甚远、得陇望蜀、多多益善、过甚其词、贪得无厌、过犹不及、得寸进尺